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上下級溝(gou)(gou)通技巧(qiao)培訓溝(gou)(gou)通不(bu)暢，是企業*的無(wu)形(xing)浪(lang)費相較(jiao)于財務成(cheng)(cheng)本(ben)(ben)、材料成(cheng)(cheng)本(ben)(ben)、設備成(cheng)(cheng)本(ben)(ben)等顯(xian)性成(cheng)(cheng)本(ben)(ben)，溝(gou)(gou)通成(cheng)(cheng)本(ben)(ben)是在財務報(bao)表上無(wu)法體現的隱形(xing)成(cheng)(cheng)本(ben)(ben)。溝(gou)(gou)通成(cheng)(cheng)本(ben)(ben)與效率密切相關(guan)。團(tuan)隊當中(zhong)，本(ben)(ben)來(lai)(lai)應(ying)該用來(lai)(lai)研(yan)究如何(he)更(geng)快更(geng)好地達
問題的分析與(yu)解(jie)決(jue)學習課(ke)程背(bei)景：此課(ke)程英(ying)文名為《TheLeader′sEdge》,又名《問題分析與(yu)解(jie)決(jue)》或《問題分析和(he)決(jue)策制定(ding)》，是全球*培訓公(gong)司之一——*ALAMO
跨(kua)部(bu)(bu)門溝通(tong)與(yu)協(xie)作學習課程(cheng) 課程(cheng)背(bei)景：公司會將年度戰略計劃和(he)目(mu)標，根據部(bu)(bu)門職責和(he)功能(neng)不同(tong)，分解到每個(ge)部(bu)(bu)門，再由部(bu)(bu)門間(jian)共同(tong)協(xie)作來完(wan)成(cheng)組織(zhi)目(mu)標。在實現組織(zhi)目(mu)標的過程(cheng)中，部(bu)(bu)門間(jian)的溝通(tong)與(yu)協(xie)作是(shi)否順(shun)暢，
提升時間管(guan)理(li)(li)與工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)效(xiao)率課程背景(jing)：時間對(dui)于每個人(ren)來說都是公平的(de)(de)，但創造的(de)(de)價值(zhi)卻不同(tong)。時間管(guan)理(li)(li)能力較強的(de)(de)人(ren)，把工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)安排得井(jing)然有(you)序，從容*，可以利用有(you)限的(de)(de)時間創造出無限的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)績效(xiao)；而時間管(guan)理(li)(li)能力差的(de)(de)人(ren)，從早
結果導向與(yu)過(guo)程管(guan)(guan)控課程背景：在我們實際的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)工作中，執(zhi)行力這個詞是被提及(ji)次(ci)數最多的(de)(de)，也是最重(zhong)要的(de)(de)。公司戰略目(mu)標(biao)的(de)(de)實現(xian)，各項計劃的(de)(de)落實，管(guan)(guan)理(li)目(mu)標(biao)和(he)銷售業績達成等(deng)(deng)等(deng)(deng)，都需要通過(guo)執(zhi)行來完成。再完美的(de)(de)計劃和(he)目(mu)
職場溝通(tong)必修課(ke)程課(ke)程背景：在(zai)我們(men)的(de)日常工(gong)作中，幾乎(hu)每天(tian)都(dou)會碰(peng)到：●上(shang)(shang)級(ji)交待的(de)工(gong)作做完了(le)，要去匯報；●預(yu)定的(de)會議(yi)時間變更(geng)了(le)，需(xu)要通(tong)知有(you)關人員(yuan)；●工(gong)作上(shang)(shang)遇(yu)到了(le)難題，得去請(qing)示(shi)領導這樣(yang)的(de)事情每天(tian)都(dou)在(zai)我們(men)身邊發(fa)
OKR目標(biao)與關(guan)鍵(jian)結果課程(cheng)背景：*現(xian)代管(guan)(guan)理(li)學之父*認(ren)為(wei)：“所(suo)有企業的(de)使命和任務(wu)，必須轉化為(wei)目標(biao)。企業如果沒有總目標(biao)及(ji)與總目標(biao)相(xiang)一致(zhi)的(de)分(fen)目標(biao)，來(lai)指導(dao)員工的(de)生產和管(guan)(guan)理(li)活動，那么(me)企業越大，人員越多
MTP管(guan)理基本(ben)功課(ke)程背景：MTP（ManagementTrainingProgram管(guan)理研修教(jiao)程）源(yuan)于二戰(zhan)結束時*為日(ri)本(ben)開(kai)發的實戰(zhan)性(xing)管(guan)理培訓(xun)課(ke)程，后來日(ri)本(ben)政府委托(tuo)日(ri)本(ben)產業訓(xun)練協會在民間普及(ji)。現已成為有
有(you)效(xiao)溝(gou)通方法的(de)(de)培訓課程(cheng)背景(jing)：溝(gou)通，似乎大家都知道，但事實上，在日常工作(zuo)、生活中(zhong)，很(hen)多(duo)人并不能做到很(hen)好(hao)地溝(gou)通、高效(xiao)地溝(gou)通。在職場(chang)當中(zhong)，需(xu)要(yao)學(xue)習(xi)和具備的(de)(de)工作(zuo)技能有(you)很(hen)多(duo)，但有(you)一項技能是人人都必(bi)須(xu)要(yao)掌握(wo)的(de)(de)，那
創新智慧培訓(xun)第一部分立足(zu)創新，締(di)造企(qi)業(ye)競爭(zheng)力創新：奠定企(qi)業(ye)常(chang)青的基石(shi)創新——企(qi)業(ye)生命力常(chang)青的永恒法則創新——締(di)造微軟(ruan)神(shen)話的秘訣華為(wei)的冬天引發的思考海(hai)爾公(gong)
建(jian)立(li)執行(xing)管理您的企業是(shi)否(fou)也正在被這(zhe)些問題所困(kun)擾：為(wei)什么(me)無數(shu)(shu)公(gong)(gong)司都擁有偉大的戰略，卻(que)只有少數(shu)(shu)公(gong)(gong)司成功？為(wei)什么(me)有些管理者(zhe)能管理上(shang)萬(wan)人(ren)(ren)，有些管理者(zhe)卻(que)只能管理百(bai)人(ren)(ren)？為(wei)什么(me)所有的人(ren)(ren)都在努力，但是(shi)業績還是(shi)沒有得到
管(guan)(guan)理技術的(de)課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背(bei)景：當今中國大(da)部(bu)分企業(ye)(ye)的(de)管(guan)(guan)理者，往往是半路出家(jia)，原(yuan)來在基層專(zhuan)業(ye)(ye)崗位干得不(bu)錯，業(ye)(ye)績也很好，擁有(you)不(bu)錯的(de)技術或業(ye)(ye)務素(su)質，也不(bu)乏工作的(de)熱情，就被領導(dao)提拔為(wei)部(bu)門的(de)負責人，做了團隊的(de)管(guan)(guan)理者。但
結果導向(xiang)與過程管(guan)控公(gong)開課
高效(xiao)溝通的方法與技巧培(pei)訓(xun)
管理(li)者的角色定位及(ji)認知培訓
高績效團隊建設與管理 培訓班
打(da)造*執行團隊培訓
MTP企業中高(gao)層管(guan)理技能(neng) 培訓