學員：“李老師，做培(pei)訓師的人很多，你覺得(de)為什(shen)么有些碌碌無為，有些功成名就？，我想聽(ting)聽(ting)李老師的見解。”

李(li)老師：“答案很簡單(dan)，因為(wei)思想境(jing)界不同，人的身體，你有眼睛，鼻子，嘴，軀(qu)干(gan)和四肢，別人也有，唯獨大腦思維(wei)，是不同的”

學員：“李老師，我期待從你(ni)這(zhe)，聽到全面的答案。”

李老師：“其(qi)實你(ni)(ni)想知道(dao)的全(quan)面的答案，都在我寫的書籍，《培(pei)(pei)訓(xun)師思維》呢，這本書目(mu)前寫了(le)近7萬(wan)字(zi)了(le)，預計寫滿10萬(wan)字(zi)，就(jiu)可以出版(ban)了(le)，如果你(ni)(ni)想提(ti)前了(le)解，你(ni)(ni)可以加我微信，我可以發給你(ni)(ni)《培(pei)(pei)訓(xun)師思維》的音頻版(ban)，你(ni)(ni)先聽著”

學員：“好的，我去(qu)聽聽。”

每(mei)個人閱讀(du)書(shu)籍，聽音頻，都會有自己的理解(jie)，因為(wei)每(mei)個人的人生經歷，思考(kao)方式是不同(tong)的。

那現在李(li)老師(shi)(shi)，就(jiu)正式使用(yong)培訓(xun)師(shi)(shi)思維里面的十大思維，來給這個學員答案，同(tong)樣，我(wo)相信，有(you)這個困(kun)惑的學員，也不少，也生怕自己在成為講師(shi)(shi)后，也會碌碌無(wu)為，不知道做(zuo)什(shen)(shen)么事情，抓(zhua)住什(shen)(shen)么關鍵點，才能更好的功成名就(jiu)。

《培訓師思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)》包(bao)括專(zhuan)注思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)、吸引思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)、簡約思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)、點燃思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)、參與思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)、殘缺思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)、迭代思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)、免(mian)費思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)、學員思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)、平臺思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)。這里面任(ren)何一個，你做到了都會成為剛才說的碌(liu)碌(liu)無(wu)為。

為了更(geng)好的證(zheng)明，只要(yao)有一個沒有做(zuo)到，就(jiu)會導致你培訓師之路，碌(liu)碌(liu)無為，李(li)老師給你一個個解析。

專注思維：

本應專注，卻跑偏了，什么(me)課程(cheng)都去講，沒有自己(ji)的主(zhu)打，那怎么(me)可能會有一門(men)自己(ji)的品牌課程(cheng)，或者叫*課程(cheng)呢。

吸引思維：

本應(ying)吸引，卻沒有吸引到別人注意你，沒有讓(rang)別人的(de)眼(yan)中有你，那就更不能記住你。沒有給自己貼上標簽，那怎么可能有市場占有率呢。

簡約思維

本應簡(jian)約(yue)，就是簡(jian)單，節約(yue)的(de)意思，卻弄(nong)很(hen)復雜，客戶喜歡培訓師(shi)，把復雜的(de)事情簡(jian)單化，你還偏(pian)偏(pian)弄(nong)的(de)很(hen)復雜，這(zhe)種傷害客戶的(de)事情，做一(yi)次，就完(wan)一(yi)次。

點燃思維

本應點燃，卻像打(da)蔫(nian)的茄(qie)子，講師講課，需要邏輯性強，需要用技巧，用心理(li)學(xue)引導學(xue)員，而聽你(ni)(ni)的課程，學(xue)員越來越想睡覺(jue)，那你(ni)(ni)怎(zen)么能得(de)到認可呢。

參與思維

本應參與，卻(que)不給(gei)學(xue)(xue)員參與的(de)機會，現在的(de)學(xue)(xue)員，要的(de)是結果，更要的(de)是體驗，就(jiu)是在一個場景(jing)中學(xue)(xue)習，而你作為講師照本宣科，學(xue)(xue)員怎(zen)么可(ke)能開心(xin)呢，怎(zen)么可(ke)能學(xue)(xue)到知識呢

殘缺思維

本應殘缺，不管(guan)課程(cheng)準(zhun)備(bei)(bei)(bei)好(hao)與否(fou)，你(ni)都應該登臺(tai)去(qu)(qu)講(jiang)課，你(ni)偏(pian)偏(pian)是(shi)(shi)追求完美(mei)的人，就(jiu)是(shi)(shi)遲遲不上(shang)臺(tai)，說在準(zhun)備(bei)(bei)(bei)準(zhun)備(bei)(bei)(bei)，結果(guo)一準(zhun)備(bei)(bei)(bei)，就(jiu)兩年過去(qu)(qu)了，錯失了*的市場機會，你(ni)說，是(shi)(shi)市場等(deng)你(ni)把(ba)課程(cheng)弄成精品，還是(shi)(shi)你(ni)敢于登臺(tai)去(qu)(qu)講(jiang)課啊。

迭代思維

本應迭代(dai)，而事(shi)實(shi)是(shi)，從來沒迭代(dai)過(guo)，課件還(huan)是(shi)老樣(yang)子，案例還(huan)是(shi)老案例，講(jiang)過(guo)很多次，客戶都聽厭煩了，你可以說經典，但(dan)是(shi)升級迭代(dai)，那(nei)是(shi)必須要的(de)。不然，社會(hui)進(jin)步(bu)了，都與時俱進(jin)了。就你還(huan)停留在原地。

免費思維

本應免(mian)(mian)費(fei)，而事(shi)實(shi)上，你(ni)(ni)從來(lai)(lai)不愿意免(mian)(mian)費(fei)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)，請你(ni)(ni)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)，就必須付(fu)費(fei)，而且是(shi)高(gao)額的費(fei)用(yong)，其實(shi)講(jiang)(jiang)師有自己的身(shen)價，這無可(ke)(ke)厚(hou)非(fei)，但是(shi)免(mian)(mian)費(fei)可(ke)(ke)以給你(ni)(ni)帶來(lai)(lai)很大意想不到的結果，至(zhi)少(shao)你(ni)(ni)需(xu)要開免(mian)(mian)費(fei)的公(gong)開課(ke)(ke)，讓學員了(le)解你(ni)(ni)，了(le)解你(ni)(ni)的課(ke)(ke)程

學員思維

本應從(cong)學(xue)員(yuan)的(de)角(jiao)度思(si)考，你卻總是自(zi)私的(de)從(cong)自(zi)己(ji)的(de)角(jiao)度思(si)考，說(shuo)的(de)話，自(zi)己(ji)懂，學(xue)員(yuan)聽不懂，那(nei)有什么意(yi)義呢，課程的(de)開(kai)發和課程的(de)講授，都沒有照顧(gu)學(xue)員(yuan)的(de)感受，那(nei)你就得罪了自(zi)己(ji)的(de)衣(yi)食父母(mu)，后續還怎么發展(zhan)啊。

平臺思維

本(ben)應(ying)與各大(da)平臺合作，增加信息的傳(chuan)(chuan)播，有(you)錢大(da)家賺，可是你偏不合作，就(jiu)自己一個人，靠自己的力量(liang)去(qu)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)，或者說(shuo)，宣(xuan)傳(chuan)(chuan)都不宣(xuan)傳(chuan)(chuan)，就(jiu)等著客戶上門(men)，那可能嗎(ma)，根本(ben)不可能。

所以(yi)，培(pei)(pei)訓(xun)師成(cheng)長(chang)發展的十(shi)(shi)個思維(wei)，環(huan)環(huan)相扣，缺一(yi)不可，十(shi)(shi)個都需要做到，而且還要做到*。再(zai)說，我(wo)李新海從業培(pei)(pei)訓(xun)師10年時(shi)間，雖說也(ye)算(suan)十(shi)(shi)年磨一(yi)劍，但是距離大咖，還有很多路(lu)要走，我(wo)總結出來(lai)(lai)的培(pei)(pei)訓(xun)師思維(wei)里面的10個思維(wei)，尚有不完善的地(di)方，未來(lai)(lai)也(ye)會不斷修正，同(tong)時(shi)也(ye)歡(huan)迎同(tong)行多多交流，更(geng)加(jia)歡(huan)迎有意(yi)向成(cheng)為(wei)培(pei)(pei)訓(xun)師的朋友聯系我(wo)，讓(rang)我(wo)用我(wo)的畢生(sheng)所學(xue)幫助你(ni)成(cheng)為(wei)一(yi)名優秀的培(pei)(pei)訓(xun)師吧。