基于勝任力的銀(yin)行高層管(guan)理人員培訓方案
培訓是銀行人力資源管理的一項重要內容，它是一種有計劃、有目標、有步驟的學習，它的目標就在于使銀行員工的知識、技能、工作方法、工作態度以及工作的價值觀得到改善和提高，從而發揮出*的潛力，提高個人和組織的業績，推動個人和組織的不斷進步，實現個人與組織的雙重發展。
基于勝任素質模型的銀行高層管理人員培訓體系是以崗位所需要具備的關鍵勝任素質模型為依據，使培訓體系更具客觀性、科學性和針對性。勝任素質模型是在銀行的經營環境和銀行優秀高層管理人員與績效相關的關鍵勝任素質的基礎上建立的，這樣使培訓與銀行的經營目標和戰略實現了緊密結合。
基于勝任素質模型的銀行高層管理人員培訓體系更加注重深層次內隱特征的培訓和開發，彌補了傳統培訓只重視知識和技能方面的培訓，而在動機、個性、態度等內隱特征出現的空白。而動機、個性、態度、價值觀等這些內隱特征往往是更難以改變，而恰恰正是這些特征決定了銀行高層管理人員外顯的工作行為和表現出的績效水平。
基于勝任素質模型的培訓體系可以使培訓成果及時轉化為員工工作行為的改善，在較短的時間內實現銀行高層管理人員績效的提高。
基于勝任素質模型的培訓有別于傳統培訓的課堂指導式的模式，更多采用“情境教學法”。提倡在銀行員工的工作情景中學習。這樣使員工不僅實現了知識的更新、技能的開拓、改進態度和動機，而更重要的是銀行高層管理人員的工作行為和表現得到了改善，更好的勝任目前或者未來新崗位的工作需要，真正提高了銀行的培訓收益。
所謂勝任能力是指在特定工作崗位、組織環境和文化氛圍中績效優秀者所具備的任何可以客觀衡量的行為特征，這些特征可以是認知的、意志的、態度的、情感的、動力的或傾向性的等等，主要包括如下幾個方面:①知識，是指對某一職業領域有用信息的組織和利用，或一個人所擁有的特定領域的信息，發現信息的能力，是否能用知識指導自己的行為。②技能，是指將事情做好的能力，即掌握和運用專門技術的能力或完成特定生理或心理任務的能力。③社會角色，是指一個人在他人面前想表現出的形象，即個體對于社會規范的認知與理解。④自我概念，是指一個人的態度、價值觀或自我形象、對自己身份的認識或知覺。⑤人格特質，是指一個人的身體特征及典型的行為方式。⑥動機/需要，是指一個人一貫思考或想要的東西，決定一個人外顯行為的自然而穩定的思想，動機引起、指導和選擇行為朝向一定行動或目標。
由于大部分銀行高層管理人員都是從中層提拔至目前的管理崗位，他們在作為中層員工時都受到過比較完善的業務和技術培訓，而且多數是由于技術上的專長脫穎而出被提拔到管理崗位的。但隨著職業生涯的發展，并沒有得到與其新的管理崗位相配套的系統培訓。
解決問題的關鍵點在于:構建起銀行高層管理人員勝任力的通用素質模型；將銀行高層管理人員的通用勝任力模型，應用于培訓需求分析、培訓計劃設計；培訓實施及實施保障四個環節。并完善對培訓效果和加強培訓實施保障。在對待銀行高層管理人員采用不同的培訓方式和方法，加大對培訓方面的資金投入。
勝任力模型具體含義為：對銀行中的某一個職位，依據其職責要求所提出的，為完成本職責而需要的能力知識要素的集中表示。它能夠具體指明從事本職位的人需要具備什么能力才能良好的完成該職位職責的需要。也是人們自我能力開發和學習的指示器。同時人力資源管理工作者或職位的直線經理可依據該模型對員工進行有針對性的在職培訓，以使員工或從事該職位的人員具備所需要的能力。
勝任力指標信息收集：了解銀行架構、銀行文化和價值觀、銀行的發展戰略和目標，了解被評價人員所在部門的業務模式和流程，了解人力資源管理工作的目標和規劃。以上信息收集方式包括閱讀銀行相關文件、內部刊物、瀏覽網站、觀看銀行重大活動影像資料，參觀銀行以及和銀行高層管理人員的訪談。建立素質模型按照勝任素質模型的結構，對提取出的勝任素質進行命名，然后對這一素質進行定義。
銀行高層管理人員的8項素質：
戰略導向：深入理解并認同銀行的發展目標和戰略，以此作為工作的出發點，指導具體的決策與行動，確保各項經營管理活動與銀行總體發展戰略相一致。
影響感召：合理運用組織賦予的職權，并積極通過自身的思想和行為在組織內部樹立威信，不斷塑造和提升領導風范和人格魅力。
統籌規劃：明確分管領域定位和工作重點，對業務和管理模式進行全面考慮，準確識別并有效配置、整合內外部資源，以支撐組織的現實要求和長遠發展。
執行推動：合理分解經營指標或任務目標，高效貫徹落實工作計劃，有力推動本領域與其它相關方積極開展行動，以確保目標實現或任務結果的達成。
團隊建設：清楚業務發展對人才的需求，科學選才，知人善用，有效激發下屬的工作熱情，大力培養人才，持續提升團隊整體能力，以建立并鞏固組織在人力資源方面的競爭優勢。
組織認同：深入認同并支持銀行的工作方式與價值觀，在行動上表現出價值取向的一致性，追求自身與銀行的共同發展。
大局觀念：跳出本位，全面、系統地考慮決策與行動對組織整體及其他部門的影響，始終以大局為重，追求組織整體利益的*化。
廉潔奉公：品行端正、廉潔自律，在思想和行為上嚴格要求自己，自覺踐行社會對管理干部公認的行為標準，維護銀行管理干部的良好形象。
銀行培訓體系建立的指導思想
先管理，后專業。先解決系統的普遍問題，再解決個性化的針對問題。在管理課程方面，首先進行“地基式”的通用管理能力課程，在課程設置先解決思想意識問題和角色認識問題，再充實銀行高層管理人員所應具備的管理知識和技能；在管理知識和技能的課程安排上，要結合培訓需求分析得出的相關結論，突出并優先解決“最短板”缺少和“最期望”獲得的能力。先總后分，由對所有銀行高層管理者適用的管理通用課程過度到針對具體崗位和具體人員能力特點的個性化課程，兩者結合，循序漸進。
通過系統培訓與后期跟進和輔導，努力實現以下成果:1. 銀行高層成為一支優秀的職業經理人團隊;2. 銀行高層管理人員成為具備通用和專項技能的卓越管理者;3. 銀行高層從技術型人才向管理人才轉變;4.在培訓帶動下，使銀行成為一個充滿活力的學習型組織。
銀行高層管理人員培訓課程設置計劃：
轉載：//citymember.cn/zixun_detail/3353.html
