如果說(shuo)互(hu)(hu)聯網讓傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)行(xing)業(ye)越(yue)來越(yue)艱(jian)難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)話，那么互(hu)(hu)聯網對傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓公(gong)(gong)司的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響是(shi)非常致命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)，傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓機構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)核心競爭力(li)就是(shi)掌握很(hen)多培(pei)(pei)訓師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)，企業(ye)需要哪方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)，可(ke)以(yi)通(tong)(tong)過培(pei)(pei)訓公(gong)(gong)司找到(dao)(dao)相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，特(te)別(bie)是(shi)專(zhuan)注內訓課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)機構(gou)，互(hu)(hu)聯網讓世界沒有秘密(mi)，另外越(yue)來越(yue)多的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)高管加入到(dao)(dao)了(le)培(pei)(pei)訓師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)列，那些通(tong)(tong)過賣講師(shi)信(xin)息(xi)(xi)而(er)獲取(qu)利潤的(de)(de)(de)(de)(de)機構(gou)會變得沒有價值，培(pei)(pei)訓行(xing)業(ye)發展的(de)(de)(de)(de)(de)前景：
一、由講師組成的機構會更長久
傳統的(de)(de)(de)培訓機(ji)構都(dou)是由(you)業務員(yuan)組成的(de)(de)(de)，比(bi)如(ru)(ru)聚成，影響力(li)，斯八(ba)達等，這(zhe)樣的(de)(de)(de)公(gong)(gong)司會有(you)幾(ji)千位(wei)業務員(yuan)，但講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)非(fei)常(chang)少，就算有(you)，那也只(zhi)是臨時外(wai)聘的(de)(de)(de)，講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)與講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)之間也并無交(jiao)集，更談不上共同開發課(ke)程(cheng)了，像影響力(li)公(gong)(gong)司他(ta)(ta)們最主要只(zhi)銷售易發久的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)，而斯八(ba)達主要銷售劉(liu)一秒的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)，其(qi)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)培訓公(gong)(gong)司也更是如(ru)(ru)此，最多老板是講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)。
培(pei)(pei)訓(xun)公司的(de)競爭(zheng)力應該(gai)體現在講(jiang)師，是否由一(yi)群講(jiang)師組成的(de)團(tuan)隊，針(zhen)對某家公司、某行(xing)業(ye)(ye)共同(tong)開發培(pei)(pei)訓(xun)課程(cheng)，培(pei)(pei)訓(xun)機(ji)構(gou)應該(gai)以課程(cheng)質量(liang)吸引(yin)(yin)人，而不是通過(guo)業(ye)(ye)務(wu)員無休止(zhi)地拉學員。小米手機(ji)的(de)成功靠(kao)的(de)是高品(pin)質，他們沒有多(duo)少業(ye)(ye)務(wu)員，也沒有什么渠道(dao)，靠(kao)產(chan)品(pin)本身(shen)吸引(yin)(yin)用(yong)戶，而培(pei)(pei)訓(xun)行(xing)業(ye)(ye)更應該(gai)這(zhe)樣，靠(kao)講(jiang)師的(de)服(fu)務(wu)吸引(yin)(yin)客(ke)戶。
二、職業講師除了講課之后，還需要主動推銷自己
傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)依靠(kao)培訓(xun)機構生存，有(you)(you)很多(duo)(duo)講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)為了吸引機構，打出(chu)決不(bu)做(zuo)終端的(de)(de)(de)(de)口號，其實(shi)這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)結果是(shi)讓(rang)企(qi)業(ye)(ye)承擔多(duo)(duo)余(yu)的(de)(de)(de)(de)成本，互聯網(wang)時代讓(rang)所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)中間環節(jie)變得多(duo)(duo)余(yu)，如(ru)果講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)還像傳(chuan)統(tong)制(zhi)(zhi)造企(qi)業(ye)(ye)那(nei)樣(yang)(yang)通(tong)過中間商推(tui)廣(guang)自己，那(nei)是(shi)歷史(shi)的(de)(de)(de)(de)退步，更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)需要(yao)推(tui)廣(guang)自己，通(tong)過專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)平臺(tai)，比如(ru)哪里有(you)(you)培訓(xun)網(wang)（citymember.cn）這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)平臺(tai)，發(fa)(fa)布(bu)自己的(de)(de)(de)(de)課(ke)程、文章(zhang)、視(shi)頻，要(yao)有(you)(you)獨特的(de)(de)(de)(de)觀點(dian)，而(er)不(bu)是(shi)復制(zhi)(zhi)別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)觀點(dian)，講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)提升自己，而(er)不(bu)是(shi)一味地推(tui)廣(guang)自己。
三、培訓機構應該以組織公開課程為核心
培訓(xun)機(ji)(ji)構(gou)的(de)(de)強項應該是(shi)(shi)(shi)組織能力，組織一(yi)次(ci)公開(kai)的(de)(de)培訓(xun)課程，這是(shi)(shi)(shi)機(ji)(ji)構(gou)應該做(zuo)(zuo)的(de)(de)事(shi)，專業的(de)(de)策劃能力、協調(diao)能力、現場(chang)布置等，這種活動講(jiang)師自己是(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)不(bu)了的(de)(de)，只能靠(kao)機(ji)(ji)構(gou)去做(zuo)(zuo)，未來的(de)(de)機(ji)(ji)構(gou)一(yi)定(ding)是(shi)(shi)(shi)多家培訓(xun)機(ji)(ji)構(gou)共同合作(zuo)而(er)不(bu)是(shi)(shi)(shi)單打獨斗。
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