“開(kai)場白”的(de)(de)前30秒至關(guan)重要，往(wang)往(wang)會影(ying)響到整個培訓(xun)課(ke)程的(de)(de)成(cheng)敗。一段好的(de)(de)“開(kai)場白”，起著創造(zao)氛圍(wei)，激(ji)發興趣(qu)，穩定情緒，吸(xi)引注意(yi)力，講明(ming)目的(de)(de)，喚起求知欲，激(ji)發思(si)考的(de)(de)作用。它能打開(kai)課(ke)堂與(yu)學員心靈之門戶(hu)。
有以下六種方法可以助你一臂之力。
1、提疑問，設懸念，啟迪思考。這種“開場白”適合于相對理論化、內容單調的培訓課程。它利用學員好奇、有著強烈求知欲的心理，對將學的內容提疑問，設懸念，使學生把注意力集中指向教學內容
2、講故事，做推測，激發興趣。這種“開場白”抓住人們天生愛聽故事、愛主觀判斷的心理特征，結合課程內容設計一些故事、寓言、笑話等，使學員對課程產生興趣。
3、釋題目，講背景，揭示主旨。課程題目常是培訓精義所在，弄清題意是學習的“突破口”，而背景能幫助學員更好的理解培訓的核心意義。利用課題的解釋、背景的介紹，不枝不蔓地“開場”，則有利于學員很快地進入學習。
4、述評價，引贊語，喚起重視。這種“開場白”從肯定和贊揚權威和名人言語開講，它能吸引學員慕“名”而讀，追“奇”而學，提高學員的學習興趣，但必須實事求是，不要夸張賣弄。
5、引詩句，用名言，調動熱情這種“開場白”適合層次較高的學員，利用它開場可以和學員產生知識體驗的互動從而獲得認可，常常對培訓內容可起畫龍點睛的作用。
6、展掛圖，放錄音，活躍氣氛。利用圖片、實物等直觀教具開講，可以幫助學員形象的理解培訓內容，激起學員的求知欲；利用音樂、錄像等的可聽可視性開講，可以活躍課堂氣氛，加深學員對內容的理解。
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