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從技術走向管理課綱培訓

因為在某一領域、某一崗位表現優秀，你被提升到一個管理者的位置上。作為企業的一名新晉主管，面臨一個全新的管理崗位，你是否知道，過去你優秀專才的成功經驗，往往正是你在新的管理崗位上成功的障礙!你是否知道你應如何轉變過去的處事為人的方式，應該具備哪些必備的管理素養、理念和技能你是否知道每個人天生都有自己的思考、行事、溝通風格你是否想了解自己的風格，從而使自己在未來的管理職業生涯中能更好地揚長補短
該課程以世界五百強企業的領導力發展課程體系為框架，充分融合了主講人20年管理工作經驗和對中國文化的理解，通過鮮活的案例、簡潔的工具、熱烈的互動和討論、清晰的行動計劃，將幫助你解決以上眾多問題，并幫助你擁有作為一位現代管理者所必備的管理素養、管理理念和管理技能，為將來的職業經理人之路打下堅實的基礎!
除了講(jiang)授課程，根據客戶需要，講(jiang)師還可以為新任經(jing)理提供一(yi)對(dui)一(yi)或一(yi)對(dui)多的輔導、教(jiao)練服務。

課程大綱：
第一講：自我管理，修煉內功
一、了解自己
1、江山易改本性難移：思維性格特質
測試工具介紹
2、自我情緒的覺察與內觀
二、提高自己
1、領導素養之樹
2、三層境界的高效溝通
有效表達，清晰感知
心靈對接，理解萬歲
練習：角色扮演
3、結果為王，言行合一
三、管理自己
1、外部世界的管理：現代時間和事件管理
視頻：《時間管理，大家來找茬》
2、內部世界的管理：正能量和正情緒
視頻：《水知道答案》
情緒能級
如何提升情緒能級呢
演示：提升VBSI(建立基于價值觀的自我形象)
練習：VBSI(建立基于價值觀的自我形象)
四、超越自己
1、值得信賴，成為大系統的一員
2、創新思維，現代管理者的靈魂
方向思維
發散性思維
小組討論：三個和尚有水喝!
3、心靈的“新陳代謝”，成就生生不息
第二講：人員管理，以人為本
一、“知他”的方法
1、三維認知系統
2、思維性格特質
3、測試工具介紹
案例分享：Intel內部團隊建設
二、“懂他”的技巧
1、“懂他”的五大層次
小組討論：
1、他喜歡的什么樣的工作
2、他喜歡什么樣的經理
案例分享：
1、在*培訓的所見所聞
2、與馬來西亞員工的心靈溝通
三、“助他”的四級推進
1、助他使其“會做”
問題與討論：助他使其“會做”,你所在企業還有哪些高招
2、助他使其“能做”
問題與討論：助他使其“能做”,你所在企業還有哪些高招
3、助他使其“敢做”
故事：一個畫家故事
表揚的技巧
問題與討論：助他使其“敢做”,你所在企業還有哪些高招
4、助他使其“要做”
案例分享：Intel計劃部門的實踐
問題與討論：
1、助他使其“要做”,你所在企業還有哪些高招
2、哪一個階段的幫助，效果*
3、哪一個階段的幫助，難度*
4、“如何助他”個人練習
四、“用他”的三個境界
1、用其所長，避其所短
數據分析
案例分享
2、用其所長，補你所短
成就smArt-v
案例分享
五、“勵他”的“鉆石法則”
1、獎、夸、封、罰
小組討論
第三講：團隊管理，以和為貴
一、團隊發展的四個階段
1、形成階段
2、磨合階段
3、規范階段
4、成熟階段
案例分享：Intel大連計劃部的團隊建設與發展
二、團隊管理的八大任務
1、雕琢愿景，確立目標：
2、計劃和風險管理
3、高效會議
4、創造性地解決問題
5、如何做決定
6、目標管理與績效評估
7、獎勵和激勵
8、化解沖突和困難
案例分享：Intel公司的團隊管理的經典案例
三、高效團隊合作的三大構件
合作基礎使其“想合作”
1、志同道合
問題與討論：“情感”在團隊中的作用
2.優勢互補
案例分享：一只高效跨國團隊的經典案例
問題與討論：
1、如何“求同存異”
2、如何“化干戈為玉帛”
3、我們中國人喜歡“窩里斗”嗎
合作技能使其“會合作”
1、會做人
十指的爭吵
“會做人”口訣
2.腦清爽
清爽自己的角色
清爽他人的角色
清爽他人對自己的期待
“腦清爽”口訣
腦清爽小練習
3、高效的團隊溝通技能
高效溝通的“三通”原則
以情為先，以理為重
高效溝通的“三層境界”
4、正能量
積極樂觀
視頻：吸引力定律
正念
正語，擁抱正能量
正情緒與負情緒
視頻：誰知道答案
組織保障使其有條件“能合作”
1、科學的分工
精益分工法
案例分享：HR招聘流程
2、通暢的溝通平臺
3、暢通的溝通平臺
4、高效的團隊會議
案例分享：Intel的溝通平臺
5、溫暖的合作氛圍
濃縮團體價值觀的團隊品牌
團隊建設活動
集體慶祝
公開表彰
為每個人提供“能力發展”的機會
小組討論
第四講：領導技術，領導藝術
一、領導力概述
1、領導力、影響力和執行力
小組討論
二、四種領導風格
1、場景模擬、現場討論
2、指導型
3、教練型
4、支持型
5、授權型
6、小組討論分享，老師點評
三、做個上善若水的情境化領導者
1、情境化領導者的關鍵技能
2、情境化的變量因素
3、四級員工發展階段及其需求特點
4、因應員工發展階段的領導風格
5、90后最有效的管理
小組討論
總結：管(guan)理疑(yi)難(nan)，現場咨(zi)詢

從技術走向管理課綱培訓