【 TTT ?企業專業培訓師標準版教程?】
講師：徐云松(song) 瀏覽(lan)次(ci)數：2680
課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
企業專業培訓師
一、 知己明訓：心法理念 素質模型
l l 訓練心法
n 心中有數 手上有術
l TTT 核心理念
n 首善——請注意
n 樂從——有道理
n 對接——我發現
n 區分——是這樣
n 感召——來！
n 分享——讓我們一起
l 有效訓練
n 方向：組織期待與學員需求
n 效果評估：目標和工具
n 三目的：傳道授業解惑
n 培訓效果七分圖
l 培訓師的職業角色
n 課程設計者——編
n 活動組織者——導
n 內容表達者——演
l 培訓師課堂呈現能力
n 表達力——通覺
n 挑戰力——反思
n 創新力——整合
n 變通力——角度
n 洞察力——細節
n 感召力——投入
l 課堂訓練核心
n 三大要素—老師、學員和課堂
n 三大意識—教化、感悟、場意識
n 三大關鍵——悟、化、應
l 能級成長
n 合格培訓師——能工用術器
n 專業培訓師——巧匠明法理
n 職業培訓師——明師悟道勢
l 培訓師能力圖譜
l 職業能力養成模型
二、 立場亮相：形象風范 課堂掌控
l l 成長心法
n 道可頓悟 ?事須漸修
l 自我情緒管理
n 緊張：情緒反應
n 怯場：行為表現
n 壓力分散法
l 職業形象管理
n 服飾搭配原則：三不四一體
n 場地布置與環境優化
n 訓練氛圍營造
l 課堂行為風范
n 風范七法核心： “裝腔作勢”
n 身型：聚精會神，昂揚向上
n 手勢：大開大合，以姿助勢
n 步法：規行矩步，移動有向
n 眼神：出神*，點面結合
n 說法：吐歸斷連，輕重緩解
n 講臺禮儀：上場與下場
l 課堂禁忌
n 關系禁忌
n 態度禁忌
n 行為禁忌
n 內容禁忌
l 場控技巧
n 場意識和場感覺
n 預先框定
n 異聲攏場
n 由點帶面
n 敵意化解
l 巧問妙答
n 提問：“明知故問”
n 應答：“答非所問”
三 、 表情述理 ：專業表達 演繹技巧
l l 感召心法
n 理性升華 ?感性演繹
l 表達突破
n 思維：書面到口語
n 表達：句式到概念
n 補述改敘和轉義
l 概念表述
n C.A.S.S.模型
n 辨別：把握核心概念
n 變通：觀點立于角度
n 延伸：說法蘊含觀點
l 話語影響
n 話語系統-表達影響
n 話語概念-重建說法
n 語感口訣-余音繞梁
n 順口溜與單字訣
l 生動演繹技巧
n 真性情：觸景生情
n 平常話：口頭論證
n 身邊事：現身說法
l 捷思漫講技巧
n 同角度：瞬間排比
n 深比擬：取類比象
n 接話題：話鋒一轉
n 脫口秀：即興發表
l 創新說法技巧
n 說文解字
n 舊說新語
n 數理新解
n 象限分析
n 模型定義
l 資源運用技巧
n 多面體：素材多主題演繹
n 信息球：主題多素材論證
四 、 融知化行：結構設計 進程配置
l l 編配心法
n 立足講授 ?面向效果
l 課程講授配置
n 主線輔線：內容與形式
n 明線暗線：固定與靈活
n 進程單元：整體與局部
n 培訓行為配置表
l 內容綱要架構
n 要點：問題線索
n 層次：話題范疇
n 方向：主題領域
n 邏輯：原則與方法
l 開場與導入
n 開心開眼和開竅
n 破冰和破題
n 切題式自我介紹
l 鋪墊
n 建立共識：顯作用明迷惑
n 樹立形象：定角色建關系
n 化解抵觸：知障礙挑問題
l 要點單元講授
n 綱要——講什么
n 演繹——怎么講
n 資源——用啥講
l 過渡設計
n 提問：起承轉合
n 總結：復述串講
n 印證：回顧反饋
l 收尾和收結
l 標準教案組成
l 課程開發原則
l 演示稿本設計
n 定位：視覺線索
n 原則：視聽覺互動
n 實操：醒目四化 外置平衡
n 標題和目錄設計
n 找魂和定魄
企業專業培訓師
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/250993.html
已開課(ke)時間Have start time
- 徐云松
[僅限會員]
培訓管理內訓
- TPT項目式培訓師培養_以 晉紀(ji)書(shu)
- 賦能型培訓師培養（開發+授 晉紀書
- 《嗨翻課堂的翻轉式培訓設計 徐莉
- 中級培訓師課程蝶變記 _六 晉紀書(shu)
- 基于戰略和業務的培訓計劃制 蘇老師
- 制造業內部培訓師培養 田中沛
- 翻轉學習-讓學習績效騰飛的 宋曉坡
- 支持業務和戰略的學習項目設 宋(song)曉坡
- 賦能型培訓師培養（開發+授 晉紀書(shu)
- 翻轉課堂教學技術訓練 宋(song)曉坡
- *實踐萃取-挖掘牛人智慧的 宋(song)曉坡
- 培訓課程落地工作坊 宋曉坡