課程(cheng)描述INTRODUCTION
無錫TTT培訓班
日(ri)程(cheng)安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
無錫TTT培訓班
課程收益
·聯結知識, 發掘并分享學員已經擁有的知識
·創建理解, 透過工具提升學員的理解程度及學習成效
·完善學習, 幫助學員思考解決方案,制定后續行動計劃
·復(fu)習回顧, 幫助學員回顧學習過程, 激勵(li)學員持續改善與提(ti)升(sheng)
培訓對象
企業各內訓師
課程大綱
第一天 簡介和目標
開場
·引導學員進入學習狀態及聚焦學習的工具
澄清信息,確保理解的工具
·我們為什么要使用團隊引導工具
·鼓勵所有人參與,創造團隊對話的方法
·交互式學習的趨勢
·教學引導者的角色
激發動機、聯接過往知識的工具
·如何幫助學員理解及分享過往舊知和經驗
·講故事(Storytelling)“話術”
·分享成功的故事,找尋成功的關鍵要素
創建理解,促進交流的工具
·幫助學員理解及溝通
·分享*實踐
第二天 回顧
完善學習,實踐學習要點的工具
·體驗:激發、融合、達成共識
·鏈接實際工作中的關鍵挑戰
·思考討論應對的解決方案
轉化學習知識為行動的工具
·體驗:創建具體行動(是什么?誰來做?何時完成?)
復習回顧,持續改善的工具
·探尋回顧關鍵學習要點
·分析實施計劃后的現狀情況
·梳理更新改進的行動
教學規劃
·回顧所學工具及運用
·如何在培訓中運用引導方法
·如何應(ying)對及(ji)處理教學引導中的挑戰
講師介紹—顏元穎老師
*認證講師;
DISC認證講師;
*認證講師;
Lumina and 霍根認證講師;
ICEL認證教練;
Grape People引導者及教練;
在十幾年的跨國公司的工作經歷中,Lilian其職能涉及市場和銷售, 企業管理, 人力資源等領域, 涉及行業包括體育用品,耐用消費品和奢侈品。
講師理念
顏(yan)老師注(zhu)重實戰、語言豐富、互動(dong)性強(qiang)、生(sheng)動(dong)有趣。在(zai)告訴學(xue)(xue)員“為(wei)何做(zuo)”的(de)(de)同時,更(geng)教會學(xue)(xue)員“如(ru)何做(zuo)”的(de)(de)技(ji)巧。很多學(xue)(xue)員在(zai)課后反饋中表達了(le)同樣的(de)(de)感(gan)受:“在(zai)不(bu)知(zhi)不(bu)覺中就產(chan)生(sheng)了(le)觀念(nian)的(de)(de)改變(bian)、對很多自己以(yi)前感(gan)到(dao)困惑(huo)卻一直找不(bu)到(dao)方法的(de)(de)問題(ti)有了(le)領悟和突破、特別是會產(chan)生(sheng)‘馬上(shang)行動(dong)起來’的(de)(de)渴望。”
無錫TTT培訓班
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已開課(ke)時間Have start time
培訓開發內訓
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