四步備好課 TTT之課程開發培訓方案-東莞
講師：陳全勝 瀏覽(lan)次數：2598
課程描述(shu)INTRODUCTION
東莞TTT課程開發培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安(an)排SCHEDULE
課程大綱(gang)Syllabus
東莞(guan)TTT課(ke)程開發培(pei)訓
一、課程簡介(jie)
結合企業(ye)課程范例，學習“任務導(dao)向(xiang)式”課程開(kai)發(fa)模(mo)型，按照聚焦、萃取、設計(ji)和制作(zuo)的(de)四步流(liu)程，在一周內(nei)有(you)序、簡單、高(gao)效地開(kai)發(fa)出“用得(de)著(zhu)、聽(ting)得(de)懂、記得(de)住、干得(de)好”的(de)課程。
二、課(ke)程類屬
TTT（培(pei)訓(xun)師培(pei)訓(xun)）類(lei)
三、培訓目(mu)標
培訓結束(shu)時，學員能夠完成企業年度培訓課程(cheng)(cheng)(cheng)計劃及具體一(yi)門課程(cheng)(cheng)(cheng)的課程(cheng)(cheng)(cheng)大(da)綱、教案、PPT課件、講(jiang)師(shi)手冊(ce)、學員手冊(ce)、課程(cheng)(cheng)(cheng)包等六(liu)部分內容。各工(gong)作流(liu)程(cheng)(cheng)(cheng)目標如下：
1.聚(ju)焦：運用(yong)《課程任(ren)務分析表》，聚(ju)焦工作現場中的實際困難，用(yong)可(ke)觀(guan)察和可(ke)衡量的詞語描述(shu)培訓目(mu)標(biao)。
2.萃(cui)取：運用《經驗(yan)案(an)例(li)萃(cui)取表》，尋找(zhao)*實踐案(an)例(li)，提煉核心知識(shi)技能點，形成任務中心的課程大綱，搜集教學素材。
3.設計：運用《教(jiao)(jiao)(jiao)案》，遵(zun)循五(wu)星教(jiao)(jiao)(jiao)學原理設計教(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)動，完善教(jiao)(jiao)(jiao)學素材。
4.制(zhi)作：以學(xue)習者為中心，修(xiu)煉(lian)PPT文本語(yu)言，制(zhi)作講師手冊(ce)、學(xue)員手冊(ce)、課程包，結構化、多(duo)媒體呈現教學(xue)內容。
四、培訓對(dui)象
企業培(pei)訓經理、骨(gu)干培(pei)訓師，每班限50人
五、學習前(qian)提
1.課(ke)前，學員嘗試開發或完(wan)善企業一門(men)課(ke)程，制(zhi)作一份PPT課(ke)件(jian)（授(shou)課(ke)時長不限）。
2.學員需自帶筆(bi)記(ji)本電腦(nao)或手機、U盤(pan)參加學習。
六(liu)、課時(shi)安排
日期
課程單元
學(xue)習任務(wu)
第1天
上午
任務分析才聚(ju)焦
1運(yun)用任務分析(xi)法分析(xi)培訓需求(qiu)，編制《企業年度培訓課程計劃》。
2.運用《課(ke)程任務分析表》，聚焦某課(ke)程主題的工作現場，用可觀察和可衡量的詞(ci)語描述培訓(xun)目(mu)標。
下午(wu)
萃取案例(li)經驗(yan)高
1運(yun)用《案例萃取表》，尋找*實踐案例，提(ti)煉核心知識技能點，形成任務中心的課程大綱。
2.去工作現場訪談培訓需(xu)求，搜集教學素材。
3《課程大綱》展示和(he)評審。
第2天
上午
五星教(jiao)學編教(jiao)案
1運用《教(jiao)案(an)》，遵(zun)循(xun)五星(xing)教(jiao)學原理，設(she)計(ji)教(jiao)學活動。
2.《教(jiao)案》展示(shi)和評審(shen)。
3.根據教學(xue)活動(dong)設計，完善(shan)教學(xue)素材。
下午
直觀課件備(bei)學稿
1.制作(zuo)學員為中心的PPT課件(jian)，修煉(lian)PPT文本語言(yan)，優化結構頁(ye)(ye)、測試頁(ye)(ye)、總結頁(ye)(ye)。
2.制作《學(xue)員手冊》。
七、課程大(da)綱
第(di)一單元、任(ren)務分(fen)析才(cai)聚(ju)焦
1.1 培訓(xun)評估四級模型
（1）培(pei)訓(xun)評估四級模(mo)型
（2）行(xing)為評(ping)估是(shi)培訓評(ping)估的中心(xin)
1.2 《任務分(fen)析》才聚(ju)焦
（1）課程(cheng)開發總體(ti)標準：實用、先進、生動、直觀
（2）課程開(kai)發(fa)新理念：從能力(li)模(mo)型到任務模(mo)型
（3）課程開發基本流程：聚焦——萃取——設計——制作
1.3 培訓需求調查的基本方(fang)法
（1）行為觀察(cha)法(fa)、行為訪(fang)談法(fa)、案例收集(ji)法(fa)、經(jing)驗分析法(fa)
（3）需求訪談六步驟
（3）《學員任務(wu)分析表》案(an)例與模(mo)板(ban)
二、萃取案例經驗高
2.1 新手與專家的區別
（1）劣構(gou)知識與良構(gou)知識
（2）程序性知(zhi)識與陳(chen)述性知(zhi)識
2.2 萃取(qu)經驗的(de)三個步驟
（1）任務(wu)分解
（2）困難分(fen)析
（3）經(jing)驗(yan)（案例）萃取
2.3 《案例(li)》采(cai)集(ji)SCORE法
（1）案例采(cai)集(ji)SCORE法：Situation背景、Confliction沖突、Option選擇、Result結果、evaluation評價
（2）練習：試(shi)填《經驗(yan)案例萃取表》
（3）靈活組合(he)SCORE法(fa)則(ze)
2.4 劣構知(zhi)識案(an)例求解(jie)法(fa)
（1）聚焦(jiao)問題(ti)
（2）描(miao)述案例
（3）分組探究
（4）匯總，形成(cheng)良構知識
2.5 以終為始定目標
（1）培訓(xun)目(mu)標描述的誤(wu)區：未設時限、難(nan)以達成(cheng)、難(nan)以檢測
（2）目標描述的SMART原則
（3）培訓目標(biao)的分解(jie)式描述
2.6 編寫《任務(wu)式課程大綱(gang)》
（1）比較：課程單元的幾種邏輯安排
（2）區(qu)分教學重點和難(nan)點
（3）課程(cheng)的三級大綱：單元、層次、要點(dian)
2.7 課程命名
（1）課程命名的三項原則
（2）必要時，課程名稱可列主、副標(biao)題
三、五星教學編(bian)教案
3.1 Merrill五星教學(xue)模式
（1）幾種主要教(jiao)學流(liu)派的主張及教(jiao)學模式
（2）聚(ju)焦：描(miao)述某單元(yuan)的實際工作問題
（3）激活：復習舊知、提問新知、場景激活
（4）示證：場景及(ji)場景背后的(de)解讀
（5）練(lian)(lian)習：陳述(shu)性(xing)練(lian)(lian)習和程序(xu)性(xing)練(lian)(lian)習
（6）總結：概括、提煉或升華
3.2 編寫《五星教案(an)》
（1）《五星教案》案例(li)及模板
（2）教學方(fang)法的選擇：與四類知識(shi)屬(shu)性(xing)匹配
（3）教(jiao)學(xue)重(zhong)難(nan)點的(de)突破手法：強調(diao)+互動
3.3 教學素材(cai)的(de)完善
（1）教學素材的類型：案例、圖片、視頻、活動、績效數據、參考資料等(deng)
（2）案例的三種來(lai)源(yuan)及教學優缺點
（3）圖片視頻資料的(de)類型(xing)及收集渠道(dao)
（4）游戲、練(lian)習、測(ce)試等活動資料(liao)的編(bian)寫
3.4 影(ying)響(xiang)教(jiao)學時間的因素
（1）影響教學(xue)時(shi)間的因素包括教學(xue)內容量、重要性、難度、教學(xue)方法、學(xue)員規模(mo)等
（2）最影響教學時間的(de)因素是教學方法的(de)選擇(ze)
四(si)、直(zhi)觀課件(jian)備學稿
4.1 PPT頁面結構
（1）給PPT設置“節”
（2）“課程(cheng)(cheng)簡(jian)(jian)介(jie)(jie)”PPT頁面：課題(ti)頁、培(pei)訓師簡(jian)(jian)介(jie)(jie)頁、課程(cheng)(cheng)簡(jian)(jian)介(jie)(jie)頁、培(pei)訓目(mu)標(biao)頁、目(mu)錄頁
（3）“課程(cheng)總結”PPT頁面：課程(cheng)測試(shi)或演練頁、咨詢頁、總結頁、結束頁
（4）“單元(yuan)內容(rong)”PPT頁(ye)面：單元(yuan)標題頁(ye)、激活頁(ye)、講解(jie)頁(ye)、案例頁(ye)、提示頁(ye)、單元(yuan)測(ce)試頁(ye)、小(xiao)結頁(ye)
4.2 讓PPT頁面一(yi)目(mu)了然的3個方(fang)法
（1）制作母(mu)版，規格一致
（2）文本提煉(lian)與分級，轉換成(cheng)SmartArt
（3）插入爆炸圖和動(dong)畫，突出重點
4.3 聽自己(ji)試(shi)講(jiang)
（1）錄制PPT旁白
（2）添加PPT備(bei)注(zhu)
4.4 制作(zuo)學(xue)員版PPT
（1）刪減頁面
（2）“挖坑下套”
（3）調整色(se)調
（4）制作單列的其(qi)他資料(liao)
《四步備好課》總結
東(dong)莞TTT課程開發培(pei)訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/26607.html
已開課時間Have start time
- 陳全勝
[僅限會員]
培訓開發內訓
- 制造業內部培訓師培養 田中沛
- 賦能型培訓師培養（開發+授 晉紀書
- *實踐萃取-挖掘牛人智慧的 宋曉坡
- 培訓課程落地工作坊 宋曉(xiao)坡
- 中級培訓師課程蝶變記 _六 晉紀書
- 《嗨翻課堂的翻轉式培訓設計 徐(xu)莉
- 翻轉學習-讓學習績效騰飛的 宋曉坡
- 翻轉課堂教學技術訓練 宋(song)曉坡
- TPT項目式培訓師培養_以 晉紀書(shu)
- 支持業務和戰略的學習項目設 宋(song)曉坡(po)
- 賦能型培訓師培養（開發+授 晉紀書
- 基于戰略和業務的培訓計劃制 蘇老師(shi)