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微課設計與開發課程

課程背景：
在互聯網時代的大變革背景下，企(qi)業(ye)(ye)和(he)員工的學(xue)(xue)習(xi)需求也變得更加時效化和(he)碎(sui)片(pian)化。在學(xue)(xue)習(xi)與發展(zhan)(zhan)領域，因(yin)互聯網技術的革新而催生出來的各種(zhong)學(xue)(xue)習(xi)思潮和(he)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)式日新月異，“微課(ke)”就是伴隨而生的一種(zhong)新型課(ke)程表現(xian)形(xing)式。它短小精悍，又雋永凝練(lian)，便于(yu)快速(su)生成(cheng)，廣泛使(shi)用(yong)，靈活學(xue)(xue)習(xi)，高(gao)效轉化，滿(man)足(zu)了企(qi)業(ye)(ye)對學(xue)(xue)習(xi)的需求。近年來，微課(ke)已(yi)成(cheng)為培訓行業(ye)(ye)的顯學(xue)(xue)，受(shou)到(dao)(dao)各方(fang)(fang)企(qi)業(ye)(ye)的高(gao)度關注。微課(ke)已(yi)成(cheng)為一種(zhong)趨勢，將(jiang)在企(qi)業(ye)(ye)組織學(xue)(xue)習(xi)與發展(zhan)(zhan)方(fang)(fang)面扮演重(zhong)要角色。優秀(xiu)的企(qi)業(ye)(ye)培訓管理(li)者皆想(xiang)借力微課(ke)開展(zhan)(zhan)更有成(cheng)果的培訓，為業(ye)(ye)務提供績(ji)效支持。本課(ke)程從微課(ke)概況.用(yong)“六(liu)定七步”設計(ji)與制作(zuo)，配以(yi)工具實操和(he)進階技巧，讓(rang)企(qi)業(ye)(ye)員工能(neng)快速(su)開發出實用(yong)的精品微課(ke)，將(jiang)經驗萃取和(he)時間管理(li)達到(dao)(dao)*效益(yi)化。

課程收益：
1.讓學員掌握微課的特點和結構規律。
2.讓學員掌握微課設計的“六定七步法”。
3.讓學員掌握微課制作的流程.工具和常用方法。
4.讓學員能(neng)通(tong)過導(dao)師指導(dao)、小組(zu)研發出一門(men)完整(zheng)的(de)微課(ke)。

授課對象：
企業(ye)中(zhong)層管理者.企業(ye)內(nei)訓師.人力資源經理/培訓經理.人力資源專(zhuan)業(ye)人員(yuan)/培訓專(zhuan)職(zhi)人員(yuan).業(ye)務/技術骨(gu)干(gan)及有意(yi)學習微(wei)課制作的人員(yuan)。

課程大綱
第一講：認識微課
微課的價值與應用
微課的定義和特征
微課常見的6種形式
視頻類微課
圖文/音頻類
H5類微課
動畫類微課
錄屏類微課
PPT轉屏類微課
好微課的6大標準
第二講：開發微課—“六定七步”法
一、定選題：選擇適當的內容進行微課開發
1.微課選題常見誤區
2.確定選題的程序
3.突出“三點式”，聚焦知識和技能
4.如何讓微課一“名”驚人
二、定目標：確定明確的教學目標
1.設定教學目標的ABCD法則
2.制訂微課目標
三、定內容：梳理并萃取正確的內容
1.定知識信息類
2.定操作任務類
3.定工具經驗類
4.定案例問題類
5.素材的收集方法
1）外部理論框架搜索
2）內部資料收集
3）專家訪談
四、定結構：確定需呈現內容的結構
1.微課內容的結構框架
2.不同類型微課的內容要素
3.不同結構模型的講解及演練
1）“黃金三環”模型——2W1H
2）SCQA模型
3）STAR模型
4）訓練四步驟&IPARK模型
五、定創意——AIDA模型
1.引起學員注意
2.保持學員興趣
2.激發學員動機
4.促成學員行動
六、定形式：選擇合適的微課形式
1.微課常見的形式
2.各種形式的優劣對比
3.如何選擇合適的微課形式
第三講：制作微課 —— “四階七步”法
一、微課制作“四階七步”法
1.第一階段：準備
1）1步：選擇工具
2）2步：撰寫腳本
2.第二階段：創作
3）3步：搜集/制作素材
3.第三階段：合成
4）4步：導入并排序
5）5步：添加圖形與文字
6）6步：添加音頻
4.第四階段：導出
7）7步：導出
第四講：微課制作實戰
一、學員分組制作5-10分鐘微課
二、比賽PK，現場成果展示
三、學員點評
四、導(dao)師點評和優化建議(yi)

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