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曾任：聚成股份總部培訓主管
曾任：某500強公司高級培訓師
曾任：全棉時代培訓管理中心課程研發負責人
擅長領域：商務演講/TED演講，TTT編導演/微課開發，拆書/高效閱讀
講師資歷
“超燃演說”學院創始人
《結構演講力》&《故事演說力》版【點擊詳細】
我們(men)在培(pei)訓(xun)的(de)(de)授(shou)(shou)課(ke)的(de)(de)時候(hou)呢，我們(men)會跟(gen)老(lao)師(shi)去溝通。我們(men)說了，我們(men)需(xu)要去評估(gu)老(lao)師(shi)的(de)(de)培(pei)訓(xun)開發能力(li)課(ke)程開發能力(li)以(yi)及授(shou)(shou)課(ke)的(de)(de)能力(li)。那我們(men)到底作為HR我們(men)應該怎么(me)樣(yang)去把控老(lao)師(shi)這兩個維度的(de)(de)結(jie)果，他是有這樣(yang)的(de)(de)能力(li)的(de)(de)。 1、就是我們(men)需(xu)要根據(ju)一個課(ke)程完(wan)了過后
你的(de)(de)店里有(you)培訓嗎？你的(de)(de)店里沒有(you)培訓，你憑什么(me)讓員工在你這優(you)秀呢(ni)？有(you)的(de)(de)老板(ban)只是(shi)說我(wo)只要結果，我(wo)不要過程，這種老板(ban)是(shi)最(zui)不負責任(ren)的(de)(de)。你連個培訓都沒有(you)，你怎么(me)能讓你的(de)(de)員工優(you)秀呢(ni)？優(you)秀的(de)(de)員工到你這兒來，因為你沒有(you)流程，沒有(you)體制，也都變(bian)得(de)不優(you)秀了。你的(de)(de)
企業為什么做(zuo)不好培(pei)訓(xun)？在實際(ji)的(de)工(gong)作中，很(hen)多企業的(de)管理層或者HR，都會(hui)有(you)這個困惑，明(ming)明(ming)已經準(zhun)備的(de)很(hen)充分了(le)，為什么培(pei)訓(xun)還是沒有(you)效(xiao)果(guo)？就這個問題呢，調查(cha)過很(hen)多，去問大家的(de)看法，得到(dao)的(de)答(da)案五花八門(men)，有(you)的(de)是因為沒有(you)好的(de)培(pei)訓(xun)老(lao)師，有(you)的(de)是因為沒有(you)很(hen)好的(de)培(pei)
企(qi)業內(nei)訓(xun)(xun)花錢出力還不落好(hao)！說(shuo)說(shuo)如何做好(hao)內(nei)訓(xun)(xun)？如何讓企(qi)業內(nei)訓(xun)(xun)效(xiao)率高效(xiao)果(guo)好(hao)？對于企(qi)業來講，培訓(xun)(xun)是(shi)一筆投資(zi)人(ren)力物力時間的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，但很多(duo)時候出力不討(tao)好(hao)，大多(duo)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業內(nei)訓(xun)(xun)成(cheng)為業務部門眼中的(de)(de)(de)(de)(de)額外負(fu)擔，成(cheng)為企(qi)業員工內(nei)耗的(de)(de)(de)(de)(de)一種形式。有(you)25%的(de)(de)(de)(de)(de)直線(xian)經(jing)理(li)認為培訓(xun)(xun)
如何制(zhi)(zhi)定(ding)針對(dui)性(xing)(xing)(xing)的培訓方(fang)式(shi)呢？好，那我們可能(neng)根據(ju)不同(tong)(tong)的一個學(xue)員情況的話，就要(yao)制(zhi)(zhi)定(ding)不同(tong)(tong)的一些(xie)培訓的方(fang)案。這個是沒(mei)錯的。在(zai)企業當中的話，我們大多時候是在(zai)解決共性(xing)(xing)(xing)的問題(ti)。對(dui)于個別性(xing)(xing)(xing)問題(ti)都(dou)是給(gei)到了我們的銷售主管。作(zuo)為銷售主管呢，你可能(neng)就要(yao)針對(dui)不同(tong)(tong)的人
想(xiang)不想(xiang)知道公司的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)是否(fou)有效(xiao)？柯氏層次(ci)(ci)法送給你(ni)，通常從四(si)個(ge)(ge)維度去(qu)評(ping)估一個(ge)(ge)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)效(xiao)果(guo)： 一、反應(ying)層評(ping)估。也就是去(qu)看參(can)訓(xun)(xun)人(ren)員，對(dui)于本(ben)次(ci)(ci)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)滿意度，如(ru)果(guo)大家從心(xin)里就不認可這(zhe)項培(pei)訓(xun)(xun)，效(xiao)果(guo)自然就無從談起了(le)，這(zhe)個(ge)(ge)層次(ci)(ci)的(de)(de)評(ping)估內容主要包括三(san)個(ge)(ge)方面：
那圍(wei)繞基層干(gan)部人多底子薄(bo)的(de)特(te)點，基層干(gan)部的(de)培養方(fang)案側重于(yu)(yu)全覆蓋(gai)的(de)普訓。以(yi)及當我們的(de)組織較為龐大時(shi)，做到總部和分支機構的(de)上下聯動(dong)，打造出口耳相傳的(de)優質項目品牌，具體(ti)怎么做呢？首先因為覆蓋(gai)面(mian)廣，所以(yi)我們盡可(ke)能的(de)要讓(rang)學習的(de)內容(rong)是易于(yu)(yu)推廣和復制的(de)。
怎么去評(ping)估培(pei)(pei)訓(xun)到底有沒有落(luo)地，從兩個方面(mian)來(lai)評(ping)估培(pei)(pei)訓(xun)有沒有落(luo)地。 第一個，從事的(de)方面(mian)。從事的(de)方面(mian)，可以從四個維(wei)度來(lai)評(ping)估培(pei)(pei)訓(xun)有沒有落(luo)地，一看就知道了。 第一，業績(ji)。業務有沒有提升(sheng)。 第二，過程數(shu)據有沒有提升(sheng)。 第三(san)，團隊
麥琪
彭瑜
文宇
江蓉來
田璐
黃文鋒（GDGL）
李一卓
東方啟明
尹振彬
蔣麗娜
張毓嵐
遲臺增
華雅琪
陳賽紅
黃曉敏