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學習課程開發設計

【課程背景】
隨著企業(ye)(ye)品(pin)牌化(hua)(hua)意(yi)識越來越強，需要將內(nei)(nei)部的(de)(de)專業(ye)(ye)知識與經驗(yan)結合或者需要把引進(jin)的(de)(de)課程(cheng)(cheng)內(nei)(nei)化(hua)(hua)，更需要具備品(pin)牌課程(cheng)(cheng)開發(fa)能力的(de)(de)內(nei)(nei)訓(xun)(xun)師，《七步成(cheng)詩(shi)》由此(ci)產生。本課程(cheng)(cheng)為中信銀行、中國銀行、南(nan)方航(hang)空、深圳航(hang)空、廣東移動(dong)等指定的(de)(de)內(nei)(nei)部課程(cheng)(cheng)開發(fa)訓(xun)(xun)練教程(cheng)(cheng)，近百家客戶、超過200 期(qi)內(nei)(nei)訓(xun)(xun)服務驗(yan)證，基于A*E、Dick & Carey、* 本土化(hua)(hua)的(de)(de)*實踐。

【課程收益】
1、掌握品牌課程開發的流程，關鍵步驟，學習結束后學員能自行設計標準課件、繪制課程四級目錄圖、編寫課程講義、建立素材百寶箱；
2、每個課題組能產出標準課程五件套：《PPT標準課件》《講師手冊》《學員手冊》《四級大綱包（課程思維導圖）》《素材庫》等；
3、對教學方法的認識更深刻(ke)，能(neng)熟練地為每個內容點匹配方法點，并掌(zhang)握教學素材(cai)的收集(ji)路(lu)徑(jing)，為面條配上佐(zuo)料；

【教學形式】
60%理論講授+40%現場練習

【課程大綱】
導論：品牌課程開發的意義
導入：品牌的核心價值
視頻《致(zhi)匠(jiang)心(xin)(xin)》：樹立打造品牌課程的決心(xin)(xin)

模塊一、課程選題破題
課程選題的三個維度：稀缺度、實用度與鮮活度
常問自己：我為什么要講這個課程—待開發課程的賣點與買點分析
以終為始：基于業務期望收益需求分析
還原真相：從實際工作情景中發現問題并尋找解決問題的方案
布魯姆教學目標分類與馬杰的教學目標ABCD 撰寫
課程破題與課程結構的鏈接
練(lian)習：繪制本課題(ti)的《破(po)題(ti)圖》

模塊二、構建四級大綱
課程結構的四級目錄—根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄
虎頭立威、龍身豐滿、豹尾精短的表現手法
二級目錄結構布局的六種方法
三級目錄的三色分布及分配比例
MECE 原則在二、三級目錄的運用
由點到面，或由面到點的構建課程金字塔
練習：畫出品牌課程的“思(si)維導圖”

模塊三、培訓素材收集
面條理論：課程設計的缺失不在面條而在佐料
公式：如何計算課程的生動性—效果是設計出來的
課堂情緒線與培訓素材設計的關系
常見的培訓素材類型：故事/事件、視頻/FLASH、音樂/音頻、案例、游戲、圖片、實物/道具、名句/典故、新聞事件、專業數據……
用方(fang)法點(dian)(dian)說明內容點(dian)(dian)：用論(lun)據論(lun)證論(lun)點(dian)(dian)

模塊四、經典教學設計
讓學習目標達成更高效：教學設計的四條原則
內容呈載：少即是多
讓學員參與：學習是參與的過程
達成目標：練習的設計是必不可少
在情景中學習：陳述性知識與程序性知識的轉化
用五星教學模型規劃教學過程
最簡單的過程設計：開進關
練習：我的導論(lun)、結論(lun)設計

模塊五、標準課件設計
課件設計的三個核心：色彩、版式、動畫
色彩搭配及使用禁忌—對角線原理、背景顏色管理、文字及頁面顏色
立竿見影的版式設計要訣：加、減、乘、除；衡、正、序、齊、空；8800 原則
動畫呈現，讓結構活起來—動畫組合、路徑設計、外部資源的插入鏈接
練習：現場設計課件封面、繪(hui)制參考線、母版模版

模塊六、講師手冊設計
培訓活動全景評估：哪個時刻對培訓效果影響*？
一鍵切換：講師手冊設計的標準格式及運用
練習：課件備注頁信息、講(jiang)師手冊設(she)計七步曲

模塊七、品牌命名包裝
品牌課程命名的原則：“麻”“辣”“燙”
品牌課程命名的五種經典方法—模型量化、以小見大、真知酌見、形象比喻、問題懸念
分組討論：這些課名為什么吸引人？—*課程命名案例展示
現場演示：通訊/金融/汽車行業如何為面向一線營業場所銷售人員的銷售技巧課程命名
分組討論與小組展示：我的課程我作主
結論：學員分享
評審或作業布置

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