課程描(miao)述INTRODUCTION
管理(li)培訓課
日程安排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
管理培訓課
課程背景:
企業是否重視員工培訓,完全取決于公司高層人才培養的理念,而這樣的理念要落到實處,就需要有借助懂培訓、有能力、素質好、熱情高的培訓管理者去推動。培訓管理者是企業開展培訓工作的主體之一,更是*,在員工培訓中起著橋梁的作用,他們承擔著提高企業員工素質的重任,是企業培訓的具體實施者。培訓管理者的能力關系到培訓效果的好壞和培訓質量的高低。因此,企業務必要重視對培訓管理者的訓練,為他們更全面、更深入地開展員工培訓創造條件,并為企業的發展,培養更多的人才。
借助外部培訓機構來促進企業培訓工作的有效開展,已經是企業培訓工作者的共識。如何挑選供應商,如何管理他們,如何有效及充分地運用好這個資源,作為企業培訓管理者必須要考慮的實際問題。本課程結合培訓管理實戰經驗及實踐案例作講授與深入互動。
課程收益:
▲提升企業培訓管理者的角色認知及定位;
▲掌握培訓項目需求調查、規劃及實施方法與技巧;
▲提高外部培訓供應商選擇及外部師資評估能力;
▲學習及掌握培訓管理者應該具備的核心技能與專業知識。
課程時間:2天,6小時/天
授課對象:企業各層級管理人員、人力資源經理,培訓經理/主管、HR
授課方式:講師講授+案例分析+視(shi)頻互(hu)動+角色扮演(yan)+情(qing)景模擬+實操演(yan)練
課程大綱
導引:視頻互動-這是你的培訓現狀嗎?
一、案例研討:培訓如何解決員工問題?
1.你規劃的培訓課程有效果嗎?為什么?
2.你邀請的老師能解決學員問題嗎?為什么?
3.員工的問題在訓后有真正有解決嗎?為什么?
——活動(dong)探討-目前企業培訓管理(li)中存在哪些(xie)難點?
第一講、培訓,因理解造就新高度
一、培訓究竟是什么?
1.培訓究竟是什么?
1)企業理解的培訓概念
2)業界定義的培訓概念
3)國際標準的培訓定義
2.培訓的目的是什么?
1)培訓是福利嗎?
2)培訓是“藥”嗎?
3)培訓是奢侈品嗎?
二、培訓管理者角色認知和技能
1.培訓管理者的角色認知
1)培訓管理者自我角色認知
2)企業戰略賦予的角色認知
3)培訓管理者應有的服務角色認知
——Ex:培訓管理者角色認知錯位典型案例
2.培訓管理應該具備的管理技能
1)對接企業戰略的培訓規劃技能
2)服務企業戰略的講師培養技能
3)培訓項目有效落地實施督導技能
4)培訓管理(li)者自我實(shi)現與(yu)超越技能
第二講、培訓項目,因管控出效果
一、基于戰略發展的培訓需求管理
1.組織為先原則的需求調查
2.建立需求為本的調查理念
3.重視上層路線的需求反饋
4.策略設計需求調查方法與方式
5.構建企業與員工雙贏為目的導向的需求渠道
——Ex:案例研討:培訓需求調查的爭議
二、體系化的培訓規劃、實施及評估
1.培訓項目/課程走心規劃
1)培訓規劃的典型路徑
2)培訓預算與資源聚焦
3)培訓課程規劃及設計
2.做有影響力的培訓實施
1)培訓實施需要你的營銷視角
2)塑造培訓管理者的實施影響力
3)利用培訓實施培養持續性可發展的講師梯隊
——Ex:案例分享:培訓實施營銷案例
3.培訓效果評估
1)四級評估/五級評估你應該懂得
2)如何合理設計培訓效果評估表
3)培(pei)訓評估不變落點(dian)-行(xing)為/績效改善
第三講、培訓供應商,你應該懂得管理技巧
1.外部培訓供應商渠道的獲得
1)必須具備的網絡搜索技巧
2)社交平臺參與的意外驚喜
3)不請自來的供應商資料
2.評估供應商還是評估講師?
1)重講師評估輕供應商評估
2)外部講師來源及評估方式
3)理論派、實戰派及教授派講師評估法
“培訓管理,你應該懂得這些”課程——提煉與總結
分享鴨子學(xue)飛故(gu)事,警醒學(xue)員課(ke)后(hou)學(xue)以致用——結語
管理(li)培(pei)訓課
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