課程描述INTRODUCTION
培訓師培訓學習課程
日程安(an)排SCHEDULE
課(ke)程大(da)綱Syllabus
培訓師培訓學習課程
課程背景
隨著中國培訓市場的日趨成熟,各類培訓課程如雨后春筍般涌出,在大量的培訓課程涌入中國市場,給各大培訓經理提供了海量的課題庫。但是隨之而來的問題也越來越突出,如培訓課題同質化嚴重,培訓形式單一,越來越多的同質化課題使得培訓經理在選擇課程上出現了審美疲勞,學員參與大量的培訓卻感覺大同小異,培訓形式的單一化、理論化已經無法滿足企業學員的需求,同時培訓市場的課程也在經歷一場大浪淘沙的洗牌,如果說目前工業化進程已經達到4.0的時代,那么中國的培訓課堂也走過了3.0時代,正大踏步的走向4.0的培訓課堂。
80年代,1.0時代的培訓課堂是“你說我寫”,在信息相對閉塞的環境下,學員知識的獲取基本來自老師填鴨式的灌輸;
90年代, 2.0時代的培訓課堂是“你說我動”,以老師為核心,老師通過個人的激情,魅力帶領著學員“手舞足蹈”;
00年代, 3.0時代的培訓課堂是“你來我往”,老師會時不時的通過一下小游戲調動學員的積極性,但純粹為了制造氣氛,
10年代, 4.0時代的培訓課堂應該是“翻轉課堂,情境教學,內容為王,學員為主”的體驗式課堂
因此,在互(hu)聯網(wang)時代下的企業培訓師如何(he)讓(rang)你(ni)的課堂呈現給學(xue)員身(shen)臨其境(jing)的感覺(jue),如何(he)讓(rang)你(ni)的課程(cheng)設計(ji)內容給學(xue)員以“學(xue)完立馬就可以轉(zhuan)化”的效(xiao)果(guo)是(shi)企業培訓師應(ying)該思考的重要(yao)問題。
課程收益
1、認識培訓師的授課風格,揚長避短
2、掌握學員個性分析,因材施教
3、掌握情境教學的核心技術
4、掌握多種課堂培訓方法運用
5、掌握高效控場的技巧與方法
6、學會聚焦關鍵任務,找到企業痛點
7、掌握(wo)一套國際標準的A*E課(ke)程(cheng)開發(fa)模型
課程模型
. 課程時長:3天,18小時
. 授課對象:企業內部內訓師、職業講師
. 授課方式分組競爭+案例分析 +測試(shi)評估+頭腦風暴+現場實(shi)(shi)操(cao)演(yan)練(lian) ,70%實(shi)(shi)操(cao),30%理論(lun)講解,手把手帶著實(shi)(shi)操(cao)
課程大綱
第一部分:成人培訓的概念和特點
一、培訓為何沒有效果.
1、影響培訓效果的三個因素
2、學習效果金字塔
二、教學指導核心思想
1、“教育不是灌輸而是點燃”的教學理念解釋
2、以“學員為主、內容為王”的教學思想
3、學(xue)員個性分析(xi)
第二部分:A:Analysis—需求分析
一、培訓師風格分析
1、識別培訓師自我風格(風格測試)
2、不同培訓風格的優勢和相對不足
3、強化自我培訓風(feng)格
二、學員個性分析
1、培訓心理學的三個理論
2、性格分析在培訓中的運用
3、培(pei)訓(xun)如(ru)何盡(jin)快地(di)判斷學員的性格(ge)類(lei)型
三、培訓需求調查
1、培訓需求調查的四個作用
2、需求調查的三種類型
3、需求調查(cha)的六個步驟(zou)
四、任務主題的確定
1、任務中心的課題要求
2、設計好的課題名稱
五、制定學習目標
1、教學目的和學習目標的異同
2、目標制定中常見的問題
3、正(zheng)確制(zhi)定目標的(de)方法
第三部分:D:Design—結構設計
一、基于任務的課程設計
1、課程設計的流程
2、課程設計的步驟:
第一步:明確課程任務
第二步:整體結構三段化
第三步:主要任務分解為任務模塊
第四步:分任務(wu)模塊分解細化(hua)
二、課程結構圖的制作
1、金字塔原理
2、結構圖三段式
第四部分:D:Development—內容開發
一、課程導入
1、死得快的十大開場白形式
2、九種開場白的運用技巧和方法
二、案例的開發
3、案例的概念和含義
4、案例呈現的三種類型
5、案例的三個來源
三、結尾的設計
1、結尾的四個作用
2、科學結尾的四個原則
3、結尾的六種模式操作方法和技巧
四、配套資料的課件制作與設計
1、PPT設計的五大禁忌
2、PPT制作的五大步驟
3、講師手冊的設計與制作
4、學員手冊的設計與制作
5、作業指導書的制作
6、完整課程包(bao)的(de)資料模板
第五部分:I:Implement—項目實施
一、突破緊張
1、引起緊張的三個來源
2、應對緊張的三個原則
3、解決(jue)緊張的十二個方法
二、專業形象
1、 專業形象的四個作用
2、塑造專業形象的五個原則
3、塑造良好形象的五個方法和要求
4、培訓師氣場修煉---五形訓練法(站、走,手勢、眼、表情)
一分鐘(zhong)上臺訓(xun)練(lian):五型訓(xun)練(lian)
三、聲音的魅力
1、聲音的四大原則
2、聲音的八個方法
3、訓練方法:呼吸訓練、輕重、停頓、高低、快慢訓練
兩分鐘上臺訓練:聲音的(de)教學
四、精彩互動
3、常見錯誤的培訓互動
4、精彩培訓互動的十個方法
5、AGC講授型模式
6、SSCE學習活動設計模型
1)問題研討型活動設計
2)案例分析型活動設計
3)成果展示活動設計
4)小組PK活動設計
5)技能演練型(xing)活動設計
五、時間流程控制
1、課堂時間管理不足的7個問題
2、課堂時間管理的3個原則
3、有效管理時間(jian)的方(fang)法
六、高效控場
1、控場的三個作用
2、應對課堂六種不合作的學員
3、高效控場的七個方法及操作技巧
4、提升控場效果的四個方法
三分鐘上臺訓練(lian):培訓互動的(de)練(lian)習
七、培訓課堂管理
1、培訓管理中常見的三類問題
2、培訓管理的三個作用
3、培訓管理的流程及操作手冊
4、現場輔助設備管理
5、培訓過程中的管(guan)理(li)
第六部分:E:evaluation—效果評估
一、培訓評估的常見問題
1、 基于問題解決得評估思路
2、 基于問題解決的評論類(lei)型
二、 基于問題解決得三階五級模型
尾篇:課程總結與回顧
一、學員實戰情景演練
二、圣誕樹的意義建構
三、成果交付(部分展示)
培訓師培訓學習課程
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