《企業內訓師課程開發訓練》（進階版）
講師：孫曉(xiao)輝 瀏覽次(ci)數：2552
課(ke)程描(miao)述INTRODUCTION
內訓(xun)師課程(cheng)開發進階訓(xun)練
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安(an)排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
內訓師課程開發進階訓練
研修對象
企(qi)業(ye)內訓師、培(pei)訓員、培(pei)訓專責、中基層管理人員
培(pei)訓方式
講授，示(shi)范，演練(lian)、活動
研修效(xiao)果
通過本課(ke)程的學習，學員能夠(gou)：
1.總結(jie)并解惑(huo)有關內訓師工作中的(de)糾(jiu)結(jie)、迷惘和困惑(huo)
2.掌握企(qi)業內(nei)訓常見課程培訓的思路、方法和技巧
3.掌握規范的內訓課程(cheng)大綱(gang)、教案、PPT制作及設計方法
4.進階內訓師掌握(wo)對課程(cheng)邏輯、趣味和生動呈現的(de)技(ji)巧
5.講(jiang)練(lian)結合，互動實操(cao)。
研(yan)修方法
原理講授、視頻、小組研討、角色扮(ban)演
內容提要
引言：分享與分析：擔任內訓師的幸福與困惑？
第一部分(fen) 回到初心(xin)——登臺(tai)以后，路在何方(fang)
1、什么才是真正(zheng)的內訓師(shi)？
2、成(cheng)為成(cheng)功內訓師必備(bei)的五個要素
3、如何提(ti)升培訓技(ji)能和(he)培訓效(xiao)果(guo)
第二部分 尋根問底——培訓需求調查的流程和方(fang)法
1、培(pei)訓(xun)需求調查存在的問題(ti)
-- Want ≠ Need
2、如何進行需求調查
-- 調查工具(ju)：觀察法、問卷法、訪談法
-- 從問題出(chu)(chu)發(fa)、從績效出(chu)(chu)發(fa)、從能力出(chu)(chu)發(fa)
-- 大膽假設、小心(xin)求證
3、需求與課程主題的直接對應
-- 去(qu)偽存真、抓大放小
第三部分 邏輯清晰——課程結構的設計
1、課程結(jie)構混亂的表現
2、課程(cheng)結(jie)構設計的(de)原(yuan)理
-- 金字塔(ta)原理
-- 電梯時(shi)間
3、課程(cheng)結(jie)構化的(de)具(ju)體流程(cheng)和方法
（1）結構設計的依(yi)據(ju)
-- 內容本身(shen)的(de)邏輯結構
-- 便于(yu)表達和理解(jie)的
（2）課程結構化的流程
-- 解(jie)構(gou)、甄(zhen)選與重新(xin)建構(gou)
（3）課程結(jie)構化(hua)的步驟
-- 標題、三段式建構、主要內(nei)容模塊、內(nei)容充(chong)實(shi)
（4）課程結(jie)構(gou)化的(de)幾個經典(dian)結(jie)構(gou)
-- 2W1H的經典結構
-- PPM現象呈(cheng)現、原因(yin)分析、措施(shi)及解決方案
-- 其他：時間式/分類組(zu)件式/案(an)例式/AB式
【課(ke)堂(tang)活(huo)動(dong)】課(ke)程案例分享(xiang)
學員自(zi)帶課程(cheng)的結構設計與優化
第四部分 渾然一體——課程聯鏈接的方法(fa)和(he)技巧
1、課(ke)程松(song)散的具體表現
2、課程(cheng)鏈(lian)接的兩種情形
-- 課程內容設計(ji)中的(de)邏輯鏈接(jie)
-- 課堂呈(cheng)現時(shi)的(de)鏈接(jie)
3、鏈接過渡的方(fang)法
-- 關鍵詞過(guo)渡(du)、聲音(yin)過(guo)渡(du)、設(she)問過(guo)渡(du)
4、課堂鏈接的小工具
-- 用來(lai)做過渡的小工具(ju)
-- 用來做鏈接的(de)小工具
第五部分(fen) 血(xue)肉豐滿(man)——案例組(zu)織的(de)原則和方(fang)法
1、案例設(she)置不科學的表(biao)現
2、設置案例的(de)管理(li)學原理(li)
-- 證實偏見/以點帶(dai)面/奧(ao)卡姆剃刀(dao)原(yuan)理
3、案例設置(zhi)的原則和方法
-- 四大原則：
-- 兩大注意事項(xiang)
-- 案例的三個來源(yuan)
4、案(an)例設置中(zhong)可以用到(dao)的小工具 ;
-- 案例呈現方(fang)式
-- 案(an)例設置考核表
第六部分(fen) 微課應(ying)用(yong)——學(xue)習(xi)變革(ge)的(de)催生和應(ying)用(yong)
【課堂活動(dong)】提到微課，你會(hui)想到什(shen)么
1、微課(ke)程的形(xing)式
-- 現場面授(shou)微課
-- 微(wei)信課堂/網絡教室
-- 互動(dong)課件
-- 移動自學的視頻動畫(hua)或H5
2、微課程的特點
-- 微(wei)≠碎、微(wei)≠散
-- 有(you)破有(you)立(li)的(de)微課體系規劃
破(po)——課程(cheng)、體系(xi)、手冊
立(li)——問(wen)題、經驗(yan)、變化
3、微課設(she)計中精(jing)煉干貨(huo)的方法
-- 分類：分類的分享(xiang)分析
-- 選擇(ze)：選擇(ze)的分享分析
-- 總結(jie)：總結(jie)的分享分享
-- 提(ti)要：提(ti)要的分享(xiang)(xiang)分享(xiang)(xiang)
4、微課開(kai)發與整(zheng)合
-- 精準主(zhu)題：應用情景(jing)化
-- 精(jing)準(zhun)內容：步驟流程(cheng)化(hua)、方法(fa)要點化(hua)、工具模板化(hua)
-- 精彩形式：呈現趣味化
【課堂活動(dong)】：微課開發設計的討論與實(shi)操(cao)有話
第七部(bu)分(fen) ; 有(you)張有(you)弛——課(ke)程(cheng)(cheng)重(zhong)點(dian)設置和課(ke)程(cheng)(cheng)時間(jian)管(guan)理
1、課程時間管理的(de)七個(ge)問題
2、課程(cheng)重(zhong)點設(she)置的(de)管理學原(yuan)理
-- 20/80、目標(biao)導向和因材施教
3、重點設置以及課(ke)堂時間(jian)管理的方法
-- 三個原則
-- 設置重點的A*E模式
4、有效管理課堂時間(jian)的七個方法
第八部分 精彩(cai)紛呈——讓課程更精彩(cai)的(de)四個法寶
1、課程缺乏(fa)精(jing)彩的(de)表現
2、讓課程精(jing)彩演(yan)繹的(de)原理(li)
-- 創新(xin)和亮點
-- 情感(gan)和幽默
3、讓課程(cheng)精(jing)彩(cai)呈現的方法
-- 以理服人
-- 以情動(dong)人
-- 以新吸(xi)人
-- 運用幽默的力量
4、讓你課程更精彩的(de)小工(gong)具分享
課程總結：內訓師成(cheng)長的(de)知行(xing)合(he)一及后期改善計劃
積(ji)累自(zi)己(ji)的通用模塊/從自(zi)身(shen)知識資源開(kai)始/一切因學習而獲得
教學設備白(bai)板(ban)、大白(bai)報紙、白(bai)板(ban)筆、投影儀
內訓師課程開發進階訓練
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/63785.html
已(yi)開課(ke)時間Have start time
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