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. 九型人格應用專家
. 南京大學心理學碩士
. 廣東省管理咨詢師協會理事
. 心理學碩士、經濟學學士學位
. 首屆全國青年培訓師大獎賽 亞軍
. **機構領導力系列?授權講師
. 首屆全國青年培訓師大獎賽 廣東賽區*
做能體現(xian)專業價(jia)值(zhi)的管理干部培(pei)訓(xun)(xun)，不能盲目跟風(feng)安排流行培(pei)訓(xun)(xun)，而(er)要(yao)用(yong)培(pei)訓(xun)(xun)項目思(si)維(wei)設計培(pei)訓(xun)(xun)項目提升領(ling)(ling)導能力，具體步(bu)驟如下： 一(yi)、測(ce)評：首先對(dui)現(xian)有人(ren)員進(jin)行測(ce)評，了解其差距與提升空(kong)間。 二(er)、課(ke)堂培(pei)訓(xun)(xun)：安排系(xi)統(tong)的領(ling)(ling)導力課(ke)程(cheng)培(pei)訓(xun)(xun)。 三、
如果我不(bu)說(shuo)，可能永遠(yuan)不(bu)知道培(pei)(pei)訓(xun)目的(de)和(he)培(pei)(pei)訓(xun)目標(biao)的(de)區(qu)別，更不(bu)知道可能就因為他(ta)們，導致了企(qi)業培(pei)(pei)訓(xun)的(de)失敗。 第一(yi)，什(shen)么是(shi)培(pei)(pei)訓(xun)目的(de)，就是(shi)為什(shen)么要進行培(pei)(pei)訓(xun)？舉個例子，本次(ci)管(guan)理技能提(ti)升培(pei)(pei)訓(xun)的(de)目的(de)，是(shi)幫(bang)助(zhu)基層管(guan)理人(ren)員(yuan)樹立正確(que)的(de)管(guan)理意識，提(ti)升他(ta)們的(de)管(guan)理
很多企業都想(xiang)提升自己的(de)管理能(neng)力，但又沒錢(qian)(qian)到外邊請老師，請了也不一(yi)定能(neng)解決問題(ti)，那應該怎么培(pei)訓？一(yi)個(ge)不花錢(qian)(qian)，或者花很少的(de)錢(qian)(qian)，就(jiu)能(neng)達到一(yi)定效果的(de)培(pei)訓方法(fa)：事件處理法(fa)，其(qi)操(cao)作(zuo)主(zhu)要(yao)包括(kuo)七(qi)個(ge)步驟： 一(yi)、確定每次培(pei)訓討(tao)論(lun)(lun)的(de)主(zhu)題(ti)，比如本次培(pei)訓要(yao)討(tao)論(lun)(lun)
領導讓(rang)寫(xie)一個(ge)(ge)培訓方案，知道應該寫(xie)什么嗎？這(zhe)十二(er)個(ge)(ge)要(yao)素必須記住。 一、培訓目的(de)。就是做(zuo)這(zhe)個(ge)(ge)培訓的(de)原因(yin)是什么，比如本次(ci)培訓的(de)目的(de)，是為(wei)了提(ti)高辦公室文(wen)員的(de)電(dian)腦(nao)操作(zuo)技巧，提(ti)升打(da)字(zi)速度。 二(er)、培訓目標(biao)。是對培訓目的(de)的(de)細化，是這(zhe)次(ci)培訓需要(yao)達
招對人(ren)(ren)并培訓好后(hou)，員工工作意愿至關重要，這需進行思(si)維(wei)改造或(huo)打造。許多企業招到優(you)秀(xiu)人(ren)(ren)才后(hou)，會安排三(san)個(ge)月集中(zhong)(zhong)培訓并考試，了(le)解其意愿、思(si)維(wei)及改造可能性。大公司(si)常采用(yong)管培生模式，讓員工輪(lun)崗后(hou)定崗位，以發(fa)揮專長(chang)。 中(zhong)(zhong)小企業與之相比，招人(ren)(ren)即干活(huo)，
培(pei)訓需(xu)求(qiu)(qiu)分析(xi)會決定起(qi)培(pei)訓的成敗，以下(xia)是踩坑(keng)無(wu)數次之后(hou)總結(jie)的感悟。培(pei)訓需(xu)求(qiu)(qiu)分析(xi)簡單(dan)(dan)點，就(jiu)是確定企(qi)業實際培(pei)訓內容的過(guo)程，這(zhe)么一個(ge)看似簡單(dan)(dan)的工作，卻導致了(le)一個(ge)很(hen)矛盾的現象，很(hen)多企(qi)業的HR，都把培(pei)訓需(xu)求(qiu)(qiu)分析(xi)掛在嘴邊，一提(ti)到培(pei)訓就(jiu)嚷(rang)嚷(rang)著要做需(xu)求(qiu)(qiu)分析(xi)，
某創新科技跨(kua)國公司為推(tui)動多元化、公平與包容(rong)啟(qi)動全面(mian)培訓(xun)計劃。包括在線學習、面(mian)對面(mian)研(yan)討會和定(ding)期(qi)多元化論(lun)壇，雖(sui)有初(chu)步成效(xiao)但(dan)面(mian)臨挑戰。部分員工質疑培訓(xun)必要性，且培訓(xun)內容(rong)對某些群體(ti)適用(yong)性不足。 一(yi)、增(zeng)強培訓(xun)吸(xi)引(yin)力與實(shi)用(yong)性。引(yin)入(ru)互動性學習方法如
公司是一(yi)家快(kuai)速發(fa)展的互聯(lian)網企業，為滿(man)足業務擴張需求(qiu)加(jia)強內(nei)部培訓(xun)。選拔(ba)內(nei)部講(jiang)師(shi)時主要(yao)依據員工(gong)工(gong)作年限(xian)和(he)(he)職位等(deng)級，認為老員工(gong)更適(shi)合(he)，但培訓(xun)后員工(gong)滿(man)意度低(di)、效果不(bu)佳。優化建議如(ru)下。 一(yi)、多(duo)元化選拔(ba)標準(zhun)。除(chu)專業知識(shi)和(he)(he)工(gong)作經驗外(wai)，重視候選人表達(da)
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