已加入本站20079天 , 點擊量： 次
如何制(zhi)定針對性的培訓方式呢(ni)？好，那我(wo)們可能根(gen)據不同(tong)(tong)的一(yi)個(ge)學員情(qing)況的話，就要制(zhi)定不同(tong)(tong)的一(yi)些培訓的方案。這(zhe)個(ge)是沒錯的。在企業(ye)當(dang)中的話，我(wo)們大多時候是在解(jie)決共性的問(wen)題。對于個(ge)別性問(wen)題都是給到了我(wo)們的銷售主管。作為銷售主管呢(ni)，你可能就要針對不同(tong)(tong)的人
對(dui)于一個(ge)成(cheng)年(nian)人(ren)來說，在社(she)會發展(zhan)快(kuai)速(su)的(de)(de)(de)腳步上。壓(ya)力是(shi)非常大的(de)(de)(de)。每個(ge)人(ren)都(dou)有每個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)傷痛，只是(shi)他不(bu)一定會告(gao)訴你；你看見誰整天嘻嘻哈哈，其實他背地里(li)哭(ku)的(de)(de)(de)次(ci)數不(bu)比笑的(de)(de)(de)次(ci)數少。壓(ya)力是(shi)一種(zhong)感覺，一種(zhong)心(xin)態。只能說，生(sheng)而為人(ren)，都(dou)不(bu)容易。 人(ren)都(dou)是(shi)伴隨成(cheng)長
我(wo)認為(wei)啊，作為(wei)企業(ye)(ye)(ye)教(jiao)練(lian)要更(geng)加(jia)關注以下三類人(ren)。 1、是(shi)年輕(qing)的(de)(de)業(ye)(ye)(ye)務總監們，就是(shi)新晉的(de)(de)管理(li)者(zhe)。企業(ye)(ye)(ye)教(jiao)練(lian)可以幫助他們打開視(shi)角，看到如何在組織(zhi)中游刃有余，伴隨著組織(zhi)一起成長，同時成就自身價值。優秀的(de)(de)年輕(qing)管理(li)者(zhe)在企業(ye)(ye)(ye)里呀不斷(duan)向上(shang)晉升(sheng)時，是(shi)常常會感
新員(yuan)工培訓要有四個了解。 1、是(shi)了解公(gong)司(si)。那(nei)根據新員(yuan)工的性(xing)質不(bu)一樣，比如說(shuo)社招(zhao)的或(huo)者校(xiao)招(zhao)的，或(huo)者說(shuo)呢高層(ceng)員(yuan)工那(nei)么內(nei)容有所區別，主要其實就是(shi)公(gong)司(si)的介(jie)紹業務呀產(chan)品啊和客戶行業等(deng)(deng)等(deng)(deng)這樣的一些(xie)介(jie)紹。 2、是(shi)了解核心(xin)價值觀。核心(xin)價值觀呢是(shi)
某創新科技跨國公(gong)司為(wei)推動多元(yuan)化、公(gong)平與包(bao)容啟動全面(mian)培(pei)訓(xun)計劃。包(bao)括在線學習、面(mian)對(dui)面(mian)研(yan)討會和定期(qi)多元(yuan)化論壇，雖有初步成效但面(mian)臨挑戰。部分員(yuan)工質(zhi)疑培(pei)訓(xun)必要(yao)性(xing)(xing)，且培(pei)訓(xun)內容對(dui)某些(xie)群體適用性(xing)(xing)不足。 一、增強培(pei)訓(xun)吸引力(li)與實用性(xing)(xing)。引入互動性(xing)(xing)學習方(fang)法如
作(zuo)為hr我們(men)在選擇學(xue)員給我們(men)的(de)員工(gong)上課(ke)的(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)這(zhe)個過(guo)程(cheng)當中(zhong)，我們(men)到底應該選擇外訓老(lao)(lao)師(shi)(shi)還是(shi)選擇內訓老(lao)(lao)師(shi)(shi)呢？這(zhe)就在于(yu)這(zhe)兩個老(lao)(lao)師(shi)(shi)之間(jian)的(de)區別。外訓老(lao)(lao)師(shi)(shi)新(xin)鮮(xian)度(du)更高，員工(gong)會覺得(de)(de)說(shuo)保持一定的(de)新(xin)鮮(xian)感，也可能(neng)對這(zhe)個課(ke)程(cheng)的(de)接受(shou)度(du)會更高，更愿意(yi)去學(xue)習，他(ta)更會覺得(de)(de)這(zhe)
某(mou)企業在績(ji)效(xiao)(xiao)管理中(zhong)發現員工(gong)技能短(duan)板影響整體績(ji)效(xiao)(xiao)，但(dan)培(pei)訓發展(zhan)計劃(hua)缺(que)乏針對性(xing)(xing)與(yu)(yu)系統性(xing)(xing)，致使員工(gong)成長緩慢、企業競爭力受限。優化(hua)建議如下。 一、個性(xing)(xing)化(hua)培(pei)訓計劃(hua)。依據員工(gong)績(ji)效(xiao)(xiao)評估結果和個人職業規劃(hua)，制定與(yu)(yu)員工(gong)需求緊密匹配的個性(xing)(xing)化(hua)培(pei)訓計劃(hua)。
公(gong)司是一家大(da)型零售企業，近年投(tou)入大(da)量(liang)資源進行(xing)員工培訓以提升服(fu)務質量(liang)與銷售業績。但培訓后實(shi)際改(gai)善效果不明顯，員工行(xing)為(wei)(wei)改(gai)變和顧客(ke)滿(man)意度提升有限。優化建議(yi)如下。 一、采用多層(ceng)(ceng)次(ci)評(ping)估體(ti)系，結(jie)合柯氏四級評(ping)估模型從反應層(ceng)(ceng)、學習層(ceng)(ceng)、行(xing)為(wei)(wei)層(ceng)(ceng)和結(jie)果層(ceng)(ceng)四
曹愛子
資銀燕
史芳岳
施艷麗
師檸春
陳海軍
曹耀良
耿程淼
龐濤
陳彬彬
李莉（SH）
劉思洋
徐志謙
吳程斌
李一卓