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自媒體內容營銷講師、知識管理專家
微課制作研究員
實戰經驗：前國內第一大培訓公司自媒體運營負責人，全面負責自媒體矩陣搭建及其內容制作策劃，多家商會互聯網運營顧問，高校EDP互聯網課程授課講師
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低谷(gu)期是老天(tian)在(zai)救你(ni)(ni)(ni)的(de)命(ming)。很多學(xue)員稱正處在(zai)人(ren)生低谷(gu)期，當前經濟大(da)環境有一(yi)定影(ying)響。做(zuo)培訓多年，想告訴處于低谷(gu)期的(de)人(ren)一(yi)個真相：天(tian)若救你(ni)(ni)(ni)必先苦你(ni)(ni)(ni)，苦難是在(zai)磨練你(ni)(ni)(ni)，給你(ni)(ni)(ni)重新塑造自己的(de)機會，讓你(ni)(ni)(ni)重新審視(shi)自己為(wei)何掉坑，是聽信了誰的(de)話。此時要(yao)沉淀(dian)下來思(si)考，
什(shen)么(me)是閉環(huan)思維？所謂(wei)閉環(huan)也(ye)叫質量環(huan)，戴明(ming)環(huan)，也(ye)就(jiu)(jiu)是所謂(wei)的PDCA大(da)循環(huan)。p就(jiu)(jiu)是plan就(jiu)(jiu)是做計(ji)劃(hua)，d就(jiu)(jiu)是do就(jiu)(jiu)是執行，c就(jiu)(jiu)是check就(jiu)(jiu)是檢查(cha)，a就(jiu)(jiu)是action，就(jiu)(jiu)是處(chu)理或者糾正。實際上(shang)呢(ni)牢記上(shang)面的定義并沒有什(shen)么(me)用處(chu)，關鍵是你得明(ming)白閉環(huan)在
職(zhi)場非常(chang)排斥乖(guai)學生思維，只有甩掉乖(guai)學生的壞(huai)毛病(bing)，才能獲得同事的信任和(he)領(ling)導的提拔(ba)。乖(guai)學生的壞(huai)習慣包括： 一、喜(xi)歡默(mo)(mo)默(mo)(mo)努力，然(ran)后(hou)驚艷所(suo)有人(ren)，有強迫癥，拿不出結果，就不愿意張嘴說話。但職(zhi)場與(yu)考場不同，工(gong)作中應設立階段性節點，及時向領(ling)導反饋(kui)每
常(chang)(chang)常(chang)(chang)聽人(ren)說，人(ren)的一(yi)生都在(zai)為自己的認(ren)知(zhi)買單，那什么是認(ren)知(zhi)？認(ren)知(zhi)就是我們(men)怎么看(kan)待(dai)身邊的事物，怎樣去判斷那件事該怎么做，就像教父里說的，在(zai)一(yi)秒鐘之(zhi)內看(kan)清本質的人(ren)，和花半輩子(zi)都看(kan)不清一(yi)件事本質的人(ren)，自然他們(men)的命運可以是截然不同。有沒有這樣的一(yi)個經歷
無(wu)論是企業還是學校，都希(xi)望能夠(gou)培(pei)養出，具有(you)創(chuang)造(zao)性思(si)(si)(si)維(wei)的(de)員工或者學生，要(yao)怎么樣(yang)才能夠(gou)具備有(you)創(chuang)造(zao)性的(de)思(si)(si)(si)維(wei)？ 一、需要(yao)擁有(you)足夠(gou)的(de)知識。知識不僅可(ke)以激發(fa)個人的(de)知識界面(mian)，更(geng)能成(cheng)就(jiu)思(si)(si)(si)維(wei)的(de)深度和廣度。 二、要(yao)有(you)好奇心(xin)。保持對周圍世界的(de)好奇，愿(yuan)
職場(chang)人逆(ni)襲必備的(de)(de)思維(wei)方式又(you)重(zhong)要(yao)又(you)值錢，但(dan)大多數人不具(ju)備，在職場(chang)未來哪(na)項思維(wei)或者能力又(you)重(zhong)要(yao)又(you)值錢，毫無疑(yi)問就(jiu)是增長思維(wei)。隨(sui)著(zhu)互聯(lian)網(wang)流(liu)量(liang)紅利的(de)(de)枯竭(jie)，獲(huo)取新流(liu)量(liang)，這件事已經成(cheng)(cheng)為(wei)互聯(lian)網(wang)企業的(de)(de)一大難(nan)題，如(ru)何用最快的(de)(de)速度、最低的(de)(de)成(cheng)(cheng)本、最高效的(de)(de)手段來獲(huo)取
高(gao)手是(shi)如(ru)何解決(jue)問(wen)題的(de)？之前(qian)參(can)加(jia)一個活(huo)動，聽了一位前(qian)輩的(de)分享，他以(yi)(yi)前(qian)是(shi)做(zuo)業務(wu)出身的(de)，后(hou)來領導讓他轉型，負(fu)責公司的(de)培訓工(gong)作(zuo)。在接手這份工(gong)作(zuo)后(hou)，他浪費了兩(liang)個月的(de)時間。那這段(duan)時間他主(zhu)要(yao)用來干(gan)什么呢？他做(zuo)了三件事兒。第一拜訪，拜訪以(yi)(yi)前(qian)做(zuo)業務(wu)認識的(de)各家
說話(hua)含糊不(bu)清，毫無邏輯性，一向(xiang)領導(dao)匯(hui)報就結巴(ba)怎(zen)(zen)么(me)辦呢？開會前明(ming)明(ming)都打(da)了(le)草稿，一上(shang)臺還是不(bu)記(ji)得了(le)，怎(zen)(zen)么(me)辦呢？平時(shi)做了(le)很多(duo)功課(ke)，關(guan)鍵(jian)的時(shi)候(hou)憋(bie)都憋(bie)不(bu)上(shang)，怎(zen)(zen)么(me)辦呢？職場上(shang)的溝通，特別(bie)是向(xiang)領導(dao)做匯(hui)報的時(shi)候(hou)，通常呢他沒那么(me)多(duo)時(shi)間，沒那么(me)多(duo)耐(nai)心去(qu)聽你講完
郭利娟
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