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教練技術(shu)術(shu)語(yu) 我最近收到Center for Executive Coaching的(de)一封Newsletter，覺得寫得挺有意(yi)思，所以專門翻(fan)譯(yi)成(cheng)中文，分享(xiang)給國內的(de)各位專業教練，尤其是(shi)在做(zuo)高管教練的(de)同仁們。 當教練越來越成(cheng)為一種
問(wen)：為(wei)什么你會(hui)開始幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)心理(li)學的(de)研究？為(wei)什么你把(ba)自己的(de)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)心理(li)學稱為(wei)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)心靈學。生命(ming)(ming)教(jiao)練到(dao)底在(zai)(zai)教(jiao)練什么？你把(ba)生命(ming)(ming)教(jiao)練稱為(wei)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)教(jiao)練到(dao)底是出(chu)于什么樣的(de)考慮？（這(zhe)(zhe)些問(wen)題都是近(jin)兩年來不同學員(yuan)和朋友問(wen)我的(de)問(wen)題，把(ba)他們集中在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)里(li)。今天(tian)到(dao)書店購書，無(wu)意讀到(dao)
戰略分(fen)析：培訓需(xu)求分(fen)析必(bi)須首先滿足于公(gong)(gong)司(si)戰略實(shi)現的(de)需(xu)要，公(gong)(gong)司(si)的(de)高層管理人(ren)員從(cong)公(gong)(gong)司(si)的(de)戰略目標(biao)和(he)戰略計劃出發進行分(fen)析，具(ju)體(ti)做法為：年(nian)終時全面衡量公(gong)(gong)司(si)目標(biao)的(de)實(shi)現程度，從(cong)中找(zhao)出目標(biao)與現狀的(de)差距，形成培訓需(xu)求。同時，制定在下一年(nian)度經(jing)營(ying)計劃
離(li)開校園之(zhi)后(hou)，你(ni)還(huan)有(you)幾(ji)個(ge)導(dao)(dao)師(shi)幫你(ni)？很多(duo)人離(li)開校園進(jin)入職場之(zhi)后(hou)呢，除(chu)了(le)自己(ji)部門的(de)(de)小頭頭之(zhi)外(wai)，似乎就沒有(you)真正能(neng)(neng)夠幫到(dao)自己(ji)的(de)(de)導(dao)(dao)師(shi)了(le)。事(shi)實上(shang)呢，在現代職場除(chu)了(le)你(ni)的(de)(de)上(shang)級主管，如(ru)果你(ni)同(tong)時還(huan)能(neng)(neng)能(neng)(neng)夠擁有(you)幾(ji)位在認知維度能(neng)(neng)量都遠遠高于你(ni)的(de)(de)導(dao)(dao)師(shi)，你(ni)的(de)(de)人生效率(lv)無(wu)疑
小(xiao)(xiao)我(wo)(wo)(wo)是由念(nian)(nian)頭(tou)(tou)(tou)構建的(de)(de)。離開了念(nian)(nian)頭(tou)(tou)(tou)，小(xiao)(xiao)我(wo)(wo)(wo)存(cun)在哪(na)里呢(ni)？事實上(shang)，你永遠都(dou)找不(bu)(bu)到我(wo)(wo)(wo)，你找到都(dou)只是關于我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)一(yi)個(ge)念(nian)(nian)頭(tou)(tou)(tou)。念(nian)(nian)頭(tou)(tou)(tou)不(bu)(bu)可能是我(wo)(wo)(wo)。念(nian)(nian)頭(tou)(tou)(tou)一(yi)直(zhi)在變(bian)幻中(zhong)，沒有一(yi)刻休息。那不(bu)(bu)斷變(bian)化的(de)(de)如何是我(wo)(wo)(wo)呢(ni)？要找到真我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)們需要一(yi)種能力(li)，一(yi)種力(li)量，讓我(wo)(wo)(wo)們獲(huo)得那個(ge)沒有念(nian)(nian)頭(tou)(tou)(tou)的(de)(de)
我最近被(bei)問到(dao)：“如何能夠在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)練過(guo)程中發展出不指引（Non-directive）和(he)不判(pan)斷（Non-judgmental）的教(jiao)(jiao)(jiao)練風格呢？”我首(shou)先認為這是一個非(fei)常有意思的問題，因為作為一名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)練，在(zai)
培(pei)訓師作為(wei)(wei)企業靈魂(hun)工程師，演(yan)(yan)講能力(li)是(shi)基本(ben)功，演(yan)(yan)講架(jia)構的把控力(li)、聯(lian)系技巧、論證技巧以(yi)及生動化演(yan)(yan)繹的技巧，不失為(wei)(wei)培(pei)訓師一決高(gao)下的KPI指標(biao)！如何(he)進一步實(shi)現自我(wo)提升呢？SWAY演(yan)(yan)講組織準備法(fa)應聲來襲。
1、沒有充分感(gan)受(shou)事(shi)物 我(wo)們(men)在(zai)小時候還沒有學會語言(yan)之前，在(zai)遇到(dao)很強的(de)負面情緒(xu)的(de)時候，我(wo)們(men)就(jiu)被斥責(ze)不(bu)(bu)可以哭，不(bu)(bu)能去感(gan)受(shou)情緒(xu)，從小受(shou)限制(zhi)，然后成為(wei)自(zi)己的(de)習慣。在(zai)我(wo)們(men)逐(zhu)漸(jian)長大(da)的(de)過(guo)程中(zhong)，我(wo)們(men)不(bu)(bu)再去感(gan)受(shou)，因為(wei)認(ren)為(wei)感(gan)受(shou)就(jiu)不(bu)(bu)理性的(de)，以各
提(ti)升員工的(de)可(ke)教(jiao)練(lian)(lian)性，是(shi)教(jiao)練(lian)(lian)工作(zuo)的(de)目標之(zhi)一。如果受(shou)教(jiao)練(lian)(lian)者處于不(bu)可(ke)教(jiao)練(lian)(lian)狀態，教(jiao)練(lian)(lian)必須幫(bang)助(zhu)他們意識到(dao)這一點，并且將教(jiao)練(lian)(lian)活動聚焦(jiao)于如何幫(bang)助(zhu)他們改進可(ke)教(jiao)練(lian)(lian)性。 Hunt和Weintrau'o提(ti)出了關于可(ke)教(jiao)練(lian)(lian)性的(de)兩(liang)個基本問題[20]： (1
設(she)備(bei)經理(li)： 陳總，最近壓力(li)(li)好大，很苦(ku)惱！ 陳總：什么苦(ku)惱，講(jiang)來聽聽？ 設(she)備(bei)經理(li)：部(bu)門(men)設(she)備(bei)機修工的能力(li)(li)不行，難以(yi)滿(man)足(zu)生產的要求，嚴重影響了我們(men)的產量，各部(bu)門(men)對我們(men)的意見都很大啊(a)！
年(nian)(nian)(nian)， 就這樣(yang) 隆重而來 悄然(ran)而去 一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)又(you)一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian) 豐富(fu)了(le)記(ji)憶，蒼老(lao)了(le)容顏 迎來了(le)春光，送(song)走了(le)冬(dong)寒 一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)又(you)一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian) 期盼中載滿祝福(fu) 愿望中滿是祝愿 一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)又(you)一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian) 不必感慨(kai)也不必抱怨 最好的皆(jie)是順其(qi)自然(ran) 一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)又(you)一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)
如何成為一個(ge)好的(de)(de)企業管理(li)者？成為一個(ge)教練。領導人的(de)(de)過度勤勉(mian)就是對(dui)組織的(de)(de)犯罪，要做教練型領導杰克·韋爾奇(qi)一直被(bei)譽為CEO中的(de)(de)CEO，在他的(de)(de)帶領之(zhi)下GE（通用電氣(qi)）克服(fu)了(le)官僚(liao)臃腫的(de)(de)&ldqu
NLP通稱神經語(yu)言(yan)程式(shi)(shi)學(xue)，由N-Neuro 神經、L-Linguistic語(yu)法(fa)、P-Programming程式(shi)(shi)組(zu)合而成。創始人(ren)理查德(de)(de)·班德(de)(de)勒(le)和(he)約(yue)翰·格(ge)林德(de)(de)在發展道路上不斷吸取邏輯(ji)學(xue)、心理學(xue)、哲學(xue)等其(qi)他學(xue)科的(de)觀(guan)點并
春(chun)秋時期的先哲老子說(shuo)過：“以(yi)正(zheng)道治國(guo)，以(yi)奇正(zheng)用兵(bing)，以(yi)無為取天下，這是成大(da)事者必須明白的最高法則(ze)。”戰國(guo)時期的大(da)儒荀子也曾經(jing)說(shuo)過：&l
創(chuang)(chuang)業團隊常(chang)常(chang)都是(shi)不同(tong)的(de)人，從(cong)不同(tong)的(de)地方匯集到一起(qi)來(lai)做一件新的(de)事情(qing)，我們的(de)創(chuang)(chuang)業者(zhe)或(huo)者(zhe)是(shi)管(guan)理者(zhe)，在這(zhe)個(ge)過(guo)程中，除了要擔(dan)負領導(dao)的(de)責任(ren)(ren)，就是(shi)指方向的(de)責任(ren)(ren)。同(tong)時(shi)，做交付的(de)責任(ren)(ren)就是(shi)manager管(guan)理者(zhe)的(de)責任(ren)(ren)。還有一個(ge)特別重要的(de)創(chuang)(chuang)業責任(ren)(ren)是(shi)叫教(jiao)練，英文叫c
最(zui)近，我在開發潛能和想象力(li)課程，既然想象力(li)在新時
英雄之旅對我(wo)(wo)(wo)慧命的最大幫助是讓我(wo)(wo)(wo)對自己(ji)相信的基本原(yuan)理有(you)一(yi)個檢(jian)驗和實(shi)踐(jian)的機(ji)會。在(zai)為期3個月(yue)12天的封閉訓練中，我(wo)(wo)(wo)自己(ji)也(ye)多次經歷了內(nei)在(zai)意識物漩渦的探(tan)索和整合過(guo)(guo)程。每次，當我(wo)(wo)(wo)自己(ji)安然度過(guo)(guo)漩渦或(huo)我(wo)(wo)(wo)在(zai)工作(zuo)坊中靈(ling)光(guang)一(yi)閃，想出有(you)效(xiao)的技術幫助我(wo)(wo)(wo)的當事人突破(po)
前(qian)幾(ji)天我(wo)授課《教練式領(ling)導》，課堂上我(wo)分享(xiang)了一個故事。 有一個人路(lu)過一馬路(lu)，看見一位女士在路(lu)燈下焦急的找東(dong)西，他好奇的問： “你在找什(shen)么？” &ldqu
企業教(jiao)練(lian)(lian)(lian)術 在(zai)我之(zhi)前(qian)的(de)一(yi)篇(pian)博客(ke)《幾種(zhong)(zhong)常(chang)用(yong)教(jiao)練(lian)(lian)(lian)模式》中(zhong)，我提到教(jiao)練(lian)(lian)(lian)過程(cheng)是一(yi)種(zhong)(zhong)結構化(hua)的(de)談(tan)話過程(cheng)，這種(zhong)(zhong)結構被總結成“GROW”、“5R”等教(jiao)練(lian)(lian)(lian)模型。同時教(jiao)練(lian)(lian)(lian)又不并只是一(yi)種(zhong)(zhong)簡(jian)單(dan)的(de)&ldq
平(ping)衡輪是(shi)我接(jie)觸的(de)第一個(ge)教(jiao)(jiao)練(lian)工(gong)具，也是(shi)我使用(yong)最多的(de)一個(ge)教(jiao)(jiao)練(lian)工(gong)具。這個(ge)工(gong)具非常(chang)簡單，同時在教(jiao)(jiao)練(lian)過程中非常(chang)有(you)效。它結合(he)了左腦（分(fen)解(jie)及分(fen)析）和(he)右腦（整(zheng)體圖像、感受、直覺(jue)）的(de)優勢，經(jing)常(chang)能夠讓被(bei)教(jiao)(jiao)練(lian)者有(you)比(bi)較深的(de)覺(jue)察。 平(ping)衡輪可以有(you)多種使用(yong)的(de)方法(fa)略舉幾
要(yao)想解決老(lao)(lao)員(yuan)工(gong)帶新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)積極性問題，必須要(yao)設置一(yi)(yi)套(tao)具有高激(ji)勵(li)的(de)(de)(de)(de)師徒機制，新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)成長就跟老(lao)(lao)員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)收(shou)入(ru)是(shi)有關系的(de)(de)(de)(de)。比如，新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)在兩個月之(zhi)內轉正，獎勵(li)他300元。如果新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)滿半(ban)年再(zai)獎勵(li)他500元，新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)滿一(yi)(yi)年再(zai)獎勵(li)他1000元。在這一(yi)(yi)整(zheng)年的(de)(de)(de)(de)過程
學做培訓師的(de)(de)十個注意事項 1、你(ni)(ni)要構建(jian)你(ni)(ni)自(zi)(zi)己的(de)(de)能力(li)模型(xing)體系。 安全(quan)感不是(shi)來自(zi)(zi)外界，而是(shi)源自(zi)(zi)內在——源自(zi)(zi)你(ni)(ni)內心的(de)(de)強大(da)，源自(zi)(zi)你(ni)(ni)的(de)(de)能力(li)； &nb
人(ren)云亦云、沒有獨立見解(jie)是一副多諾米骨牌，摧毀力極強。對于培(pei)訓(xun)師而言，它仿(fang)佛是一個無底黑洞，蠶食(shi)著培(pei)訓(xun)師的能量和境界。甚(shen)至可以想(xiang)象到，某(mou)年某(mou)月某(mou)日的培(pei)訓(xun)課(ke)結束后，學員們在人(ren)群中不(bu)會多看導師一眼，因(yin)為培(pei)訓(xun)
關于(yu)領導水(shui)平的(de)分級(ji)(ji)(ji)，最近網上有(you)(you)(you)好幾篇文章(zhang)，有(you)(you)(you)的(de)文章(zhang)把領導水(shui)平分為(wei)(wei)六級(ji)(ji)(ji)，有(you)(you)(you)的(de)文章(zhang)分為(wei)(wei)七級(ji)(ji)(ji)，還有(you)(you)(you)的(de)文章(zhang)分為(wei)(wei)十級(ji)(ji)(ji)。這些分級(ji)(ji)(ji)都很好，都有(you)(you)(you)一定的(de)道(dao)理，但是，因(yin)為(wei)(wei)級(ji)(ji)(ji)別太(tai)多(duo)，讓人不太(tai)容易(yi)記(ji)住(zhu)。 筆者認為(wei)(wei)，老子對領導水(shui)平的(de)分級(ji)(ji)(ji)，非常有(you)(you)(you)道(dao)理，而且精
課程結(jie)束后和朋友交流。到(dao)底什么(me)是好人。我(wo)(wo)們算不算好人。結(jie)果引發了很多關于生存策(ce)略的(de)(de)思(si)考。我(wo)(wo)清楚的(de)(de)知道我(wo)(wo)是一(yi)(yi)個好人。在很小我(wo)(wo)就選擇(ze)以做一(yi)(yi)個好人作為我(wo)(wo)的(de)(de)生存策(ce)略。而且我(wo)(wo)覺得(de)很可惜有些人選擇(ze)做壞人。他們和我(wo)(wo)要的(de)(de)東西其(qi)實是一(yi)(yi)樣的(de)(de)，但他們可能要付出比
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一(yi)、每(mei)一(yi)個生命(ming)(ming)(ming)都擁有一(yi)個中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)。這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一(yi)個無法(fa)被摧(cui)毀的(de)柔軟中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)。這(zhe)(zhe)個中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)既在(zai)你之(zhi)內，又存在(zai)你外部的(de)世界(jie)中(zhong)(zhong)。這(zhe)(zhe)個中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)就是(shi)(shi)你的(de)世界(jie)的(de)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)。奧修說，在(zai)空無中(zhong)(zhong)存在(zai)這(zhe)(zhe)樣的(de)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)。這(zhe)(zhe)就是(shi)(shi)生命(ming)(ming)(ming)的(de)悖論。 每(mei)一(yi)個覺得自己的(de)生命(ming)(ming)(ming)之(zhi)花枯萎的(de)人(ren)，都是(shi)(shi)忘記或(huo)偏離了自己的(de)
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教練(lian)技術有用嗎 從接觸教練(lian)這(zhe)個行(xing)業起(qi)，我(wo)(wo)就喜(xi)歡上了這(zhe)個行(xing)業。我(wo)(wo)開始(shi)關注人們對成(cheng)就的渴望。我(wo)(wo)非常樂意看到(dao)他(ta)(ta)們實現(xian)渴望時的 滿(man)足和(he)印證。我(wo)(wo)也(ye)非常地關注和(he)支持(chi)他(ta)(ta)們去實現(xian)渴望。我(wo)(wo)的工作方式，就是與他(ta)(ta)們聊(liao)聊(liao)天，我(wo)(wo)會去聽聽客戶和(he)管理者的
過去幾個(ge)月中(zhong)，我接(jie)觸了一些企(qi)(qi)業，他們都決定在自己的企(qi)(qi)業中(zhong)引入教練(lian)項(xiang)目。這些企(qi)(qi)業有(you)(you)不(bu)同的性(xing)質(zhi)，包(bao)括世界五百(bai)強、民營企(qi)(qi)業、上市(shi)公司、國企(qi)(qi)，既有(you)(you)IT行(xing)(xing)業，也(ye)有(you)(you)傳統(tong)行(xing)(xing)業，還有(you)(you)公益機構。在跟(gen)這些企(qi)(qi)