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入(ru)(ru)(ru)職培訓，可(ke)以幫助新員(yuan)工(gong)快速融入(ru)(ru)(ru)團隊(dui)，也(ye)是(shi)形成戰(zhan)斗力的(de)關鍵步驟，但很多企業卻(que)常(chang)常(chang)忽視了它的(de)作用，那么如何(he)設計新員(yuan)工(gong)入(ru)(ru)(ru)職培訓？分三個維度。 一、從(cong)崗位(wei)培訓做起。這(zhe)包括了崗位(wei)的(de)管理關系(xi)、工(gong)作內容、職責(ze)和(he)權限，以及行政福(fu)利、績效考核、晉升路
很多(duo)老板都在苦惱一個事情，我(wo)們(men)(men)(men)(men)都知道一線的(de)員(yuan)工才是(shi)給我(wo)們(men)(men)(men)(men)拿結果(guo)回來(lai)的(de)員(yuan)工。所(suo)以我(wo)們(men)(men)(men)(men)希望我(wo)們(men)(men)(men)(men)所(suo)有一線的(de)員(yuan)工業務員(yuan)都是(shi)銷冠，都是(shi)能夠(gou)為我(wo)們(men)(men)(men)(men)創造更多(duo)的(de)價值。所(suo)以我(wo)們(men)(men)(men)(men)會(hui)去從績效上面(mian)去激勵(li)他(ta)們(men)(men)(men)(men)薪(xin)酬上面(mian)給到他(ta)們(men)(men)(men)(men)高額的(de)提(ti)成(cheng)，能夠(gou)讓他(ta)們(men)(men)(men)(men)甚至于低底薪(xin)高提(ti)成(cheng)或
幾乎 90% 的(de)老板(ban)都會認為自己的(de)管(guan)理(li)(li)層(ceng)能力(li)不足，有些(xie)老板(ban)喜(xi)歡帶(dai)著管(guan)理(li)(li)層(ceng)四處(chu)參(can)加培(pei)(pei)訓(xun)，如股權激勵、阿(a)米巴、管(guan)理(li)(li)思維等(deng)，但(dan)這(zhe)些(xie)培(pei)(pei)訓(xun)往(wang)往(wang)難以讓管(guan)理(li)(li)干部(bu)學以致用(yong)，改進(jin)工作績效和提升(sheng)領導力(li)。分享(xiang)一個(ge)比(bi)較成功的(de)管(guan)理(li)(li)層(ceng)領導力(li)培(pei)(pei)訓(xun)項(xiang)目操作方法(fa)，該培(pei)(pei)訓(xun)項(xiang)目
如何對企(qi)業培(pei)訓(xun)工作進(jin)行(xing)總結，這七個(ge)指標，必須知道。 一、當(dang)期(qi)培(pei)訓(xun)成(cheng)(cheng)本總額(e)。 二、人(ren)(ren)均培(pei)訓(xun)成(cheng)(cheng)本。計(ji)算方法為：當(dang)期(qi)培(pei)訓(xun)成(cheng)(cheng)本總額(e)除以(yi)(yi)當(dang)期(qi)企(qi)業平均人(ren)(ren)數(shu)乘以(yi)(yi)百分(fen)之百，把前兩個(ge)指標和(he)以(yi)(yi)往的數(shu)據(ju)做對比，就知道公(gong)司在(zai)培(pei)訓(xun)方面的投資(zi)是增加了還是減
現(xian)在我們(men)的(de)確(que)是發展太快(kuai)(kuai)了(le)，很多企業不僅出現(xian)的(de)非常(chang)快(kuai)(kuai)，出現(xian)了(le)之后成(cheng)(cheng)為(wei)了(le)一(yi)個爆款現(xian)象(xiang)，規模擴(kuo)張(zhang)非常(chang)快(kuai)(kuai)。所以(yi)管理層的(de)人都希望非常(chang)快(kuai)(kuai)的(de)速度能夠招募到(dao)熟練工，所以(yi)往往我們(men)去招募進(jin)來，新(xin)員工以(yi)后沒有耐心，沒有時間對他們(men)進(jin)行(xing)合(he)理的(de)培訓(xun)，使他們(men)成(cheng)(cheng)為(wei)真正能夠
節(jie)(jie)后復工(gong)，新員(yuan)工(gong)的培訓(xun)(xun)不是(shi)走過(guo)場，做好這五件事是(shi)關鍵。過(guo)完春節(jie)(jie)，工(gong)廠一(yi)般都會大量招人，新員(yuan)工(gong)一(yi)多，效率就容(rong)易起不來，品質也沒有保(bao)障，所以管理(li)者一(yi)定要提前做好新員(yuan)工(gong)的培訓(xun)(xun)計劃。 第一(yi)，做好入職(zhi)集中培訓(xun)(xun)。主要是(shi)通用性的知識培訓(xun)(xun)，包括(kuo)企業文
某企業(ye)在績效管理中發(fa)(fa)現員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)技能短板(ban)影響(xiang)整(zheng)體績效，但培(pei)(pei)訓發(fa)(fa)展計(ji)(ji)劃缺(que)乏針對性(xing)與(yu)(yu)系統性(xing)，致使員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)成長緩慢、企業(ye)競(jing)爭力(li)受限。優化建議如下。 一、個(ge)性(xing)化培(pei)(pei)訓計(ji)(ji)劃。依據員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)績效評(ping)估結果(guo)和個(ge)人職業(ye)規劃，制定(ding)與(yu)(yu)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)需求(qiu)緊密匹配的個(ge)性(xing)化培(pei)(pei)訓計(ji)(ji)劃。
什么是訓(xun)戰結合呢(ni)？很多的(de)(de)企業大學培訓(xun)中心都(dou)在使用這(zhe)個詞兒。這(zhe)個詞兒其實最(zui)早呢(ni)在華為開始用起(qi)來(lai)(lai)的(de)(de)理解起(qi)來(lai)(lai)非常容易。 1、就是一(yi)方(fang)面(mian)要進行集中訓(xun)練。那么仗怎(zen)(zen)么打兵就怎(zen)(zen)么練。 2、另外(wai)一(yi)方(fang)面(mian)要跟實際的(de)(de)工作(zuo)結合起(qi)來(lai)(lai)，華為大學在進行培訓(xun)的(de)(de)
師徒制是一種(zhong)非常(chang)有(you)效的(de)(de)(de)技(ji)(ji)能(neng)培訓方法，尤(you)其是針(zhen)對那(nei)些(xie)體系復(fu)雜(za)、學習難(nan)度較大、經驗(yan)要求較高，新(xin)人在短(duan)時間(jian)內很難(nan)完(wan)全掌握的(de)(de)(de)技(ji)(ji)能(neng)。比如(ru)銷售人員(yuan)的(de)(de)(de)銷售技(ji)(ji)巧訓練，就可以采用(yong)這(zhe)種(zhong)方法，想讓新(xin)員(yuan)工，尤(you)其是那(nei)些(xie)缺乏經驗(yan)的(de)(de)(de)新(xin)人，僅靠自己的(de)(de)(de)理解和標準化的(de)(de)(de)培訓就能(neng)
如果我不說，可(ke)能(neng)(neng)永遠不知(zhi)道培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)目的和培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)目標的區(qu)別，更(geng)不知(zhi)道可(ke)能(neng)(neng)就(jiu)因為(wei)他們，導致(zhi)了企(qi)業培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的失敗。 第(di)一，什么(me)是培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)目的，就(jiu)是為(wei)什么(me)要(yao)進行(xing)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)？舉個(ge)例子(zi)，本次管理(li)(li)(li)技能(neng)(neng)提升培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的目的，是幫(bang)助基(ji)層(ceng)管理(li)(li)(li)人(ren)員樹立正確的管理(li)(li)(li)意識，提升他們的管理(li)(li)(li)
企業培(pei)訓(xun)(xun)(xun)存(cun)在(zai)效果差、員(yuan)工積(ji)極性不高的問題，給出了一(yi)些(xie)解決方法。 一(yi)、場景化小主題，培(pei)訓(xun)(xun)(xun)要緊貼業務(wu)，通過運營數(shu)據分析制定真正的培(pei)訓(xun)(xun)(xun)需求，從(cong)業務(wu)中來，到業務(wu)中去。這樣工作和學習的矛盾就(jiu)不存(cun)在(zai)，培(pei)訓(xun)(xun)(xun)有(you)價值，學員(yuan)有(you)動力(li)。 二、人人為師，
許多(duo)公司只(zhi)注(zhu)重招(zhao)人(ren)(ren)卻不(bu)重視培(pei)(pei)訓，這(zhe)會(hui)(hui)帶(dai)來諸多(duo)危害。 一(yi)、降低(di)工(gong)(gong)作(zuo)效(xiao)(xiao)率。新員工(gong)(gong)未經適(shi)(shi)當培(pei)(pei)訓難以適(shi)(shi)應工(gong)(gong)作(zuo)環境和掌握技能(neng)流程(cheng)，工(gong)(gong)作(zuo)易(yi)出(chu)錯且效(xiao)(xiao)率低(di)，還(huan)會(hui)(hui)影(ying)響團隊其他人(ren)(ren)。 二(er)、增(zeng)加成本。新人(ren)(ren)效(xiao)(xiao)率低(di)需(xu)投(tou)入更(geng)多(duo)人(ren)(ren)力時間彌補，若離(li)職，公司要承擔
企業全(quan)套培(pei)(pei)(pei)訓管理制(zhi)度(du)(du)應該(gai)包含哪(na)些(xie)具體的(de)(de)內容？一(yi)般完(wan)整(zheng)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓制(zhi)度(du)(du)體系主要(yao)包括(kuo)了七個部分： 一(yi)、培(pei)(pei)(pei)訓責任(ren)制(zhi)度(du)(du)。通過這個制(zhi)度(du)(du)，要(yao)明(ming)確(que)公司(si)哪(na)些(xie)人要(yao)參(can)與到(dao)培(pei)(pei)(pei)訓工作(zuo)當(dang)中(zhong)來，他們(men)的(de)(de)具體職責是什(shen)么？又具有(you)哪(na)些(xie)權利？如何對他們(men)的(de)(de)工作(zuo)進(jin)行考(kao)(kao)核(he)？考(kao)(kao)核(he)的(de)(de)結果
生產(chan)(chan)操作人(ren)(ren)員培訓(xun)(xun)(xun)相(xiang)關內(nei)容(rong)。 一、培訓(xun)(xun)(xun)分(fen)類概述。從培訓(xun)(xun)(xun)形式(shi)和(he)內(nei)容(rong)角(jiao)度分(fen)為實操培訓(xun)(xun)(xun)和(he)理(li)論(lun)培訓(xun)(xun)(xun)；從培訓(xun)(xun)(xun)整(zheng)體安(an)排上分(fen)為崗前培訓(xun)(xun)(xun)、在崗培訓(xun)(xun)(xun)和(he)技能傳承培訓(xun)(xun)(xun)活動。對于生產(chan)(chan)制造型企業，一線(xian)生產(chan)(chan)作業人(ren)(ren)員是關鍵核心(xin)崗位(wei)，其技能和(he)穩定(ding)性影響產(chan)(chan)品質量與交付周
進(jin)入(ru)新公司(si)(si)快(kuai)速搭建培(pei)(pei)訓(xun)(xun)體(ti)系，需(xu)(xu)盡(jin)快(kuai)開展(zhan)(zhan)以下工作： 一(yi)、制(zhi)定培(pei)(pei)訓(xun)(xun)計(ji)劃(hua)。進(jin)行(xing)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需(xu)(xu)求(qiu)調(diao)查，最好(hao)同時開展(zhan)(zhan)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需(xu)(xu)求(qiu)訪(fang)談。依據調(diao)查和訪(fang)談結果，盡(jin)快(kuai)確定公司(si)(si)的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)計(ji)劃(hua)。 二、建立內部兼職培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師隊伍。若(ruo)沒有內部兼職培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師，很多培(pei)(pei)訓(xun)(xun)活動(dong)難以開展(zhan)(zhan)
公司是一(yi)(yi)家制(zhi)(zhi)造型(xing)企業，因市場競爭加劇加大培訓投入。但(dan)高額培訓費用給財務部門(men)帶來壓力，管(guan)理層希望在保證培訓質量的同時控制(zhi)(zhi)成本，優化建議(yi)如下(xia)。 一(yi)(yi)、優化培訓計劃。梳理現有培訓項目，合(he)并(bing)相似課程(cheng)，減少重(zhong)復培訓，合(he)理安排培訓頻(pin)次，避免短時間內
銷(xiao)售(shou)培訓(xun)往大了，說是一(yi)個(ge)非常繁雜細致的(de)系統工作。往小了說呢，他只占銷(xiao)售(shou)管理(li)(li)(li)中很小的(de)一(yi)部分。但是我(wo)見過(guo)很多的(de)銷(xiao)售(shou)管理(li)(li)(li)者都(dou)非常熱衷(zhong)于自己包攬銷(xiao)售(shou)培訓(xun)，什么都(dou)要(yao)(yao)自己去(qu)教(jiao)。當然，這(zhe)背后(hou)的(de)原因我(wo)是知道的(de)，但其實這(zhe)真(zhen)的(de)沒必(bi)要(yao)(yao)，也不值(zhi)得。作為銷(xiao)售(shou)管理(li)(li)(li)者，
公司采(cai)用(yong)遠程(cheng)與(yu)混合(he)辦公模式，推出(chu)領導力培訓項(xiang)目，涵蓋(gai)遠程(cheng)溝通、團隊管理(li)、技術工具使(shi)用(yong)等(deng)內(nei)容(rong)(rong)。但(dan)存在培訓內(nei)容(rong)(rong)與(yu)實際脫節、員(yuan)工參與(yu)度不高(gao)、缺乏持續支持機(ji)制(zhi)等(deng)問題。優化建議如下。 一(yi)、定制(zhi)化培訓內(nei)容(rong)(rong)。結合(he)遠程(cheng)辦公實際需要，設計針對性培訓模塊
2023年(nian)到(dao)底怎(zen)么樣做培訓(xun)？培訓(xun)的(de)目的(de)是(shi)什么呢？ 1、就是(shi)戰(zhan)(zhan)略(lve)落(luo)地。就是(shi)你公司有了戰(zhan)(zhan)略(lve)，也就對(dui)這(zhe)樣的(de)戰(zhan)(zhan)略(lve)進了分(fen)解，你怎(zen)么樣讓每(mei)一個人都明白(bai)這(zhe)個戰(zhan)(zhan)略(lve)及(ji)相關(guan)聯的(de)意義(yi)在哪(na)里？ 2、就是(shi)為了讓員(yuan)工的(de)能(neng)力得到(dao)提升。其實員(yuan)工的(de)能(neng)力提升，你會
實施過(guo)移(yi)動(dong)學(xue)(xue)習項目的(de)(de)HR伙伴，應該有這樣(yang)的(de)(de)感受，叫酒香也怕巷子深(shen)。當你們把精心(xin)挑選(xuan)的(de)(de)課程放在(zai)學(xue)(xue)員面前，讓他(ta)們學(xue)(xue)的(de)(de)時候，學(xue)(xue)員會(hui)很自主的(de)(de)參(can)與其中(zhong)嗎？會(hui)的(de)(de)，是(shi)誰(shui)？身邊的(de)(de)學(xue)(xue)霸完全不(bu)用(yong)操心(xin)，他(ta)們不(bu)會(hui)放過(guo)任何一個任何一刻的(de)(de)學(xue)(xue)習機會(hui)。那(nei)么其他(ta)人呢，尤其是(shi)
創業公(gong)(gong)司常面臨(lin)團(tuan)隊成(cheng)員(yuan)能(neng)力不(bu)足致效(xiao)率低，想提供(gong)有效(xiao)培訓卻不(bu)知如何(he)入手的(de)(de)問題(ti)。 一、首(shou)先要(yao)明確企業和員(yuan)工(gong)是(shi)(shi)利(li)益共(gong)同(tong)體，共(gong)同(tong)成(cheng)長(chang)很重要(yao)，公(gong)(gong)司為員(yuan)工(gong)提供(gong)有效(xiao)培訓是(shi)(shi)必須的(de)(de) 二、其(qi)次要(yao)注重員(yuan)工(gong)內在(zai)成(cheng)長(chang)，不(bu)僅是(shi)(shi)技能(neng)提高，東方傳(chuan)統文化強調內在(zai)
公司重(zhong)視心(xin)理安(an)全與問(wen)責制的(de)平衡，推行了如心(xin)理健康培訓、匿名反饋(kui)(kui)渠道、明(ming)確績效(xiao)考(kao)核標準等(deng)措(cuo)施。雖有成效(xiao)但部分員工仍感覺(jue)心(xin)理安(an)全受威脅，影響創新和團隊合作。優化建議如下(xia)。 一(yi)、強化正向(xiang)反饋(kui)(kui)文化。除嚴格績效(xiao)考(kao)核外，增加正向(xiang)反饋(kui)(kui)比例，鼓勵管(guan)理
做(zuo)能(neng)體現專業價值的(de)管理(li)干部培(pei)訓，不能(neng)盲目(mu)跟風(feng)安排(pai)流行培(pei)訓，而要(yao)用(yong)培(pei)訓項目(mu)思維設計培(pei)訓項目(mu)提(ti)升(sheng)領導能(neng)力，具(ju)體步驟如下： 一(yi)、測評：首(shou)先對現有人員進行測評，了解(jie)其差距與(yu)提(ti)升(sheng)空間。 二、課堂培(pei)訓：安排(pai)系統的(de)領導力課程培(pei)訓。 三、
新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)培(pei)訓的重要性(xing)相關內容。 一、核心(xin)目(mu)的。新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)培(pei)訓期望達到三(san)個(ge)效果，即(ji)快速(su)(su)融入團隊、快速(su)(su)勝任崗位、快速(su)(su)做出崗位業績。大多數(shu)公(gong)司希望新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)通過(guo)培(pei)訓后能實(shi)現這些目(mu)標，從而為公(gong)司創造價值，同時(shi)也有利于員(yuan)工(gong)(gong)(gong)自身(shen)在(zai)公(gong)司的發(fa)展。 二、存
向跳槽的員(yuan)工(gong)收培訓費(fei)會嗎(ma)(ma)？為什么要向跳槽的員(yuan)工(gong)收取培訓費(fei)用(yong)？收取培訓費(fei)用(yong)，就(jiu)能(neng)夠(gou)減少公司的損(sun)失了嗎(ma)(ma)？不就(jiu)能(neng)夠(gou)防止(zhi)員(yuan)工(gong)跳槽了嗎(ma)(ma)？近期在網(wang)絡上(shang)，看到集團董事(shi)長建議(yi)立法(fa)，對員(yuan)工(gong)跳槽收取培訓費(fei)，搞不懂是怎么樣(yang)想，基于什么樣(yang)的一些事(shi)實和理由？
某互聯網公(gong)司在新(xin)(xin)員工入(ru)職(zhi)(zhi)方面采取了一(yi)系列措(cuo)施(shi)。提供詳細(xi)入(ru)職(zhi)(zhi)指引（含公(gong)司文化、工作環境、流(liu)(liu)程(cheng)培訓等），設計個性(xing)化職(zhi)(zhi)業發展計劃。新(xin)(xin)員工第(di)一(yi)周參與團隊(dui)建(jian)設活動，根據崗位和個人(ren)能力安排(pai)專業技能培訓與導師制(zhi)度(du)。定期舉(ju)辦新(xin)(xin)員工交(jiao)流(liu)(liu)會(hui)促(cu)進(jin)跨(kua)部門溝通，使新(xin)(xin)
新員工培訓要有四(si)個了解。 1、是(shi)了解公(gong)司(si)(si)。那(nei)根據新員工的(de)性質不一(yi)樣(yang)，比如說(shuo)社招的(de)或者校招的(de)，或者說(shuo)呢(ni)高層員工那(nei)么內容有所區別(bie)，主要其實(shi)就(jiu)是(shi)公(gong)司(si)(si)的(de)介紹業(ye)務呀產品啊和(he)客(ke)戶行業(ye)等等這樣(yang)的(de)一(yi)些(xie)介紹。 2、是(shi)了解核心(xin)價(jia)值觀。核心(xin)價(jia)值觀呢(ni)是(shi)
忽略這個(ge)小細節，可能(neng)就(jiu)會導致培(pei)(pei)訓(xun)失敗，那就(jiu)是培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)(mu)的(de)(de)和培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)(mu)標的(de)(de)設置，這兩個(ge)概念只有一字(zi)之差，但(dan)卻起到了(le)不(bu)同的(de)(de)作用。培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)(mu)的(de)(de)就(jiu)是為什么要進行培(pei)(pei)訓(xun)，比如(ru)業(ye)務培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)是幫(bang)助銷售員樹立正確(que)的(de)(de)銷售意(yi)識，提升(sheng)銷售技能(neng)，并且讓大家能(neng)夠(gou)掌握(wo)一些(xie)常(chang)用銷售
招對人(ren)并培訓(xun)好后，員工工作意(yi)愿至關(guan)重要，這需進行(xing)思維改(gai)(gai)造(zao)或打(da)造(zao)。許多企業(ye)招到優秀人(ren)才后，會安排三個月集中培訓(xun)并考(kao)試，了解其意(yi)愿、思維及改(gai)(gai)造(zao)可能性(xing)。大(da)公司常采用管培生(sheng)模式(shi)，讓員工輪(lun)崗(gang)(gang)后定崗(gang)(gang)位(wei)，以(yi)發揮專長(chang)。 中小企業(ye)與之相(xiang)比(bi)，招人(ren)即干活(huo)，
某(mou)創新科技跨(kua)國公司(si)為推動多(duo)(duo)元化(hua)、公平與包容(rong)(rong)啟(qi)動全面培(pei)訓計(ji)劃。包括在線學(xue)習(xi)、面對面研討會和定(ding)期多(duo)(duo)元化(hua)論壇，雖有初步成效但面臨挑戰。部分(fen)員工質疑培(pei)訓必要性(xing)，且培(pei)訓內容(rong)(rong)對某(mou)些群體適用(yong)性(xing)不足(zu)。 一、增(zeng)強培(pei)訓吸(xi)引力與實用(yong)性(xing)。引入互(hu)動性(xing)學(xue)習(xi)方(fang)法如