已加入本站1378天 , 點擊量：25666 次
其(qi)實人生(sheng)中大部(bu)分的(de)問題都不(bu)需要解(jie)決，美團的(de)創(chuang)始人王興曾經說(shuo)過，不(bu)要因(yin)為生(sheng)命中的(de)某一個問題很(hen)重要而(er)停滯(zhi)。是(shi)否遭遇過這樣(yang)的(de)困境：正在做(zuo)主業(ye)(ye)(ye)，同時還有副業(ye)(ye)(ye)且小有成果，面前(qian)出現繼(ji)續(xu)做(zuo)主業(ye)(ye)(ye)或放棄主業(ye)(ye)(ye)轉做(zuo)副業(ye)(ye)(ye)的(de)選擇，且轉做(zuo)副業(ye)(ye)(ye)要承受未知風險。如果此(ci)刻面
怎么快速(su)知道一個(ge)人的(de)(de)思維水平？只需(xu)要一道題(ti)，這道題(ti)來自一家頂級機構的(de)(de)秘(mi)密題(ti)庫，用來篩選(xuan)聰明人，題(ti)很簡單，有(you)一個(ge)數字在1到100之間(jian)，讓他(ta)來猜(cai)(cai)(cai)這個(ge)數字，一共有(you)五次機會，猜(cai)(cai)(cai)對了有(you)獎勵，猜(cai)(cai)(cai)錯了會提示他(ta)往(wang)大猜(cai)(cai)(cai)一點還是往(wang)小猜(cai)(cai)(cai)一點。可(ke)以把(ba)回答(da)這個(ge)問題(ti)的(de)(de)
職(zhi)場人逆襲必備的(de)(de)思維方(fang)式又重(zhong)(zhong)要又值(zhi)錢，但大(da)多(duo)數(shu)人不具備，在職(zhi)場未(wei)來哪項思維或者能力(li)又重(zhong)(zhong)要又值(zhi)錢，毫無(wu)疑問就(jiu)是增(zeng)長思維。隨著互聯(lian)網(wang)流量(liang)紅利的(de)(de)枯竭，獲取新流量(liang)，這件事(shi)已經(jing)成(cheng)為互聯(lian)網(wang)企業的(de)(de)一大(da)難(nan)題(ti)，如何用最(zui)快的(de)(de)速度(du)、最(zui)低的(de)(de)成(cheng)本、最(zui)高(gao)效(xiao)的(de)(de)手段來獲取
助力員(yuan)工(gong)(gong)思維轉變(bian)的六(liu)個(ge)建議如(ru)下(xia)。 一、明確目標。讓員(yuan)工(gong)(gong)了解(jie)公司長期(qi)目標和愿景，從更寬廣角度思考(kao)工(gong)(gong)作。 二、責任(ren)共擔。鼓勵(li)(li)員(yuan)工(gong)(gong)承擔更多責任(ren)，像老板一樣(yang)思考(kao)決策影響。 三、培養創(chuang)新(xin)思維。激(ji)勵(li)(li)員(yuan)工(gong)(gong)提出創(chuang)新(xin)性建議和解(jie)決方案，促進(jin)企
小微企業要有十(shi)倍(bei)(bei)好(hao)(hao)思維(wei)(wei)才能快速彎道(dao)超車。十(shi)倍(bei)(bei)好(hao)(hao)思維(wei)(wei)不是(shi)比對手好(hao)(hao)百分之十(shi)，而是(shi)好(hao)(hao)十(shi)倍(bei)(bei)，需用顛(dian)覆式創新方法解決問題。 亞馬遜成功體現了十(shi)倍(bei)(bei)好(hao)(hao)思維(wei)(wei)威力(li)。其成立(li)二十(shi)多年(nian)大(da)多虧損或微利，2005 年(nian)貝佐(zuo)斯推出 Prime 會員(yuan)服務，用戶(hu)交 79
什(shen)么(me)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)閉(bi)環(huan)(huan)(huan)思(si)維(wei)？所(suo)(suo)謂閉(bi)環(huan)(huan)(huan)也(ye)叫(jiao)質量環(huan)(huan)(huan)，戴明環(huan)(huan)(huan)，也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)所(suo)(suo)謂的(de)PDCA大(da)循環(huan)(huan)(huan)。p就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)plan就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)計劃(hua)，d就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)do就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)執行，c就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)check就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)檢查，a就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)action，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)處理或者糾正。實(shi)際上呢牢(lao)記上面的(de)定義并(bing)沒有什(shen)么(me)用處，關(guan)鍵是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)得明白閉(bi)環(huan)(huan)(huan)在
什么是項目(mu)思(si)維？項目(mu)思(si)維是一(yi)種通用的底層的思(si)考(kao)能(neng)力，顧(gu)名思(si)義(yi)就是把所遇到的問題場景、訴(su)求、狀態(tai)，按照項目(mu)一(yi)樣去處(chu)理，使用項目(mu)管理的能(neng)力，去進行完善和解決，乍(zha)一(yi)看可(ke)能(neng)覺得平淡無(wu)奇，但(dan)是項目(mu)管理的思(si)維的強大之處(chu)，在于其邏輯性(xing)、擴展性(xing)、創造性(xing)和主(zhu)
邏輯(ji)是(shi)語(yu)言的(de)骨架，思想(xiang)的(de)肌肉(rou)。有人(ren)說動情的(de)那(nei)一刻是(shi)沒有邏輯(ji)可言的(de)。但是(shi)落實到交往的(de)，每個具體(ti)行動都(dou)是(shi)要(yao)有邏輯(ji)，邏輯(ji)不夠(gou)好，沒有關系。兩個超簡單的(de)方(fang)法可以迅(xun)速(su)提高你(ni)的(de)邏輯(ji)思維能力。 1、抄巧業。抄作業會吧，邏輯(ji)不清晰，無所謂。只(zhi)要(yao)你(ni)有一
慣(guan)性(xing)思維是(shi)打破(po)桎梏(gu)的(de)絆腳石，在舒適(shi)(shi)區待久了，人(ren)們往往不(bu)想突破(po)，只(zhi)想做習慣(guan)的(de)事。一旦(dan)出圈就不(bu)適(shi)(shi)應，本質(zhi)上是(shi)不(bu)認同、不(bu)想做、不(bu)愿做，這會導(dao)致錯失新機遇和發展。從服務 100 人(ren)到服務 100 萬(wan)人(ren)的(de)假設，如果按照傳統思維模式，通常會增加人(ren)員。核
績(ji)效(xiao)管(guan)理高手都具備(bei)這兩個思(si)維。 第一，績(ji)效(xiao)管(guan)理包含但不局限于績(ji)效(xiao)考核(he)。作為(wei)管(guan)理者和經營者，首先(xian)要樹立的是績(ji)效(xiao)管(guan)理的概念(nian)，而(er)不是績(ji)效(xiao)考核(he)的概念(nian)，很多管(guan)理者做績(ji)效(xiao)，就是簡單的通(tong)過(guo)績(ji)效(xiao)考核(he)，給每個人頭上掛(gua)幾(ji)個指(zhi)標(biao)，單純通(tong)過(guo)改變員工的收益來做
丟(diu)掉學(xue)生思維，讓自己成為職場人(ren)。 一、公(gong)司不是學(xue)校，我(wo)們(men)沒權利要(yao)求公(gong)司給你開(kai)工資慢(man)慢(man)學(xue)習，也沒有(you)權利要(yao)求別(bie)人(ren)教你什么，每個人(ren)都有(you)自己的(de)工作要(yao)做，我(wo)們(men)要(yao)做的(de)是盡(jin)快發揮價值，不靠(kao)譜(pu)是職場大計。 二、不要(yao)認為領導(dao)都是傻子，整天只會畫大
經常(chang)被(bei)領導罵的(de)朋友應該知道，說(shuo)干就(jiu)干，往往就(jiu)是背鍋(guo)的(de)原因，一(yi)個高效處(chu)理復雜工作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)的(de)思維框架(jia)，將這個思維模式稱(cheng)為(wei)DCPMT任(ren)務(wu)處(chu)理法則，其(qi)本(ben)質就(jiu)是，一(yi)個你進行(xing)工作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)準(zhun)備的(de)操作(zuo)(zuo)流程(cheng)，每個字母就(jiu)代表(biao)了一(yi)個工作(zuo)(zuo)環節。 第一(yi)個字母D，代表(biao)的(de)
HR工作失敗最常見的(de)(de)原因(yin)，不是(shi)因(yin)為(wei)對(dui)正確(que)的(de)(de)問(wen)(wen)題，提出了錯誤(wu)的(de)(de)答案，而(er)是(shi)因(yin)為(wei)對(dui)錯誤(wu)的(de)(de)問(wen)(wen)題，提出了正確(que)的(de)(de)答案。通(tong)俗點解決工作問(wen)(wen)題的(de)(de)核(he)心，永遠不在于積極的(de)(de)態度，因(yin)為(wei)看到的(de)(de)問(wen)(wen)題，通(tong)常只是(shi)一(yi)個表面現象，其背(bei)后隱藏(zang)的(de)(de)往往是(shi)一(yi)個多(duo)層次的(de)(de)因(yin)果邏輯鏈條，在你
一名合格的(de)(de)生(sheng)產(chan)管理者(zhe)，需(xu)要具備哪些(xie)思維？ 第一，生(sheng)產(chan)有先后，并分清主次(ci)的(de)(de)思維。生(sheng)產(chan)不(bu)是一個部(bu)(bu)門，一個車間的(de)(de)事情，作為生(sheng)產(chan)管理者(zhe)會面(mian)臨很多(duo)的(de)(de)信息，也需(xu)要應對內部(bu)(bu)外部(bu)(bu)的(de)(de)很多(duo)需(xu)求，一定要拎得清，不(bu)能(neng)同時滿(man)足這些(xie)要求的(de)(de)時候，尤其是遇(yu)到(dao)插單、急
職(zhi)場(chang)上，令人崩潰的三種學生思(si)(si)維(wei)，這(zhe)三種學生思(si)(si)維(wei)千萬(wan)不(bu)要(yao)帶(dai)到職(zhi)場(chang)，你(ni)以(yi)為你(ni)自己很(hen)對(dui)，實(shi)則很(hen)讓人崩潰。 學生思(si)(si)維(wei)一，把老(lao)板當(dang)老(lao)師(shi)，但(dan)職(zhi)場(chang)老(lao)板不(bu)是老(lao)師(shi)，你(ni)可以(yi)跟老(lao)師(shi)說，我不(bu)會，老(lao)師(shi)會教你(ni)。但(dan)你(ni)和老(lao)板說，我不(bu)會，老(lao)板會罵人，如(ru)果因為你(ni)不(bu)會挨罵
沒(mei)有退(tui)(tui)路才有出(chu)路，這是高管必須具備(bei)的破局思維。在(zai)企業做咨詢，沒(mei)有退(tui)(tui)路，一旦想著有退(tui)(tui)路，十(shi)有八九解決不(bu)了真問題，干不(bu)成事。當(dang)人意識到自(zi)己沒(mei)有退(tui)(tui)路時，往(wang)往(wang)會更加專注當(dang)前(qian)的任務和目標，不(bu)再分心(xin)于可能的失敗或逃避，這種背(bei)水(shui)一戰(zhan)的心(xin)態(tai)，促使我們全力以
按部(bu)就班條件(jian)，具備開始實(shi)施(shi)是絕大多數(shu)普(pu)通職(zhi)場人完成(cheng)目標的(de)習(xi)慣，但有(you)(you)沒有(you)(you)可能(neng)(neng)這(zhe)個順序反(fan)了，多年的(de)應試教(jiao)育給(gei)了我們思維定(ding)式，在今天(tian)這(zhe)樣一個競爭，一片紅海的(de)職(zhi)場角逐中，可能(neng)(neng)顯(xian)得越(yue)來越(yue)力不(bu)從心不(bu)合適(shi)宜(yi)，我們的(de)思維是擁有(you)(you)什么再去做什么，比如完成(cheng)項(xiang)目需
首先邏輯思維(wei)是(shi)指你(ni)在(zai)(zai)一(yi)件(jian)事情上(shang)的(de)一(yi)個(ge)(ge)最(zui)基礎的(de)一(yi)個(ge)(ge)思考的(de)路徑是(shi)什么。并(bing)且你(ni)能(neng)夠學會推演我(wo)們對所(suo)有的(de)事物(wu)的(de)發展的(de)階(jie)段，能(neng)夠做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)預判12345。并(bing)且我(wo)們能(neng)夠做(zuo)一(yi)些分(fen)支，在(zai)(zai)A條(tiao)件(jian)下(xia)會怎么樣？假如說我(wo)今天要去見一(yi)個(ge)(ge)人。并(bing)且是(shi)要推銷我(wo)的(de)東西。我(wo)們正常
處理問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)十個步驟如下。 一、明確問(wen)(wen)題(ti)。清晰界定所面臨的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)。 二(er)、收(shou)(shou)集信息(xi)。收(shou)(shou)集與問(wen)(wen)題(ti)相關的(de)(de)所有必要信息(xi)。 三、分析(xi)原因(yin)(yin)。找出問(wen)(wen)題(ti)產生(sheng)的(de)(de)根本原因(yin)(yin)。 四、制(zhi)定方案。設計解決問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)可行性方案。 五、評估(gu)風險(xian)。預測
強者和弱(ruo)者的(de)最大區別是什么(me)？那一(yi)定是思(si)維(wei)的(de)差別，這八條強者思(si)維(wei)分享。 第(di)一(yi)，不(bu)要輕信任何人(ren)。 第(di)二，沉(chen)穩。一(yi)天(tian)(tian)要比一(yi)天(tian)(tian)沉(chen)穩，面(mian)慈(ci)心狠(hen)的(de)人(ren)都沉(chen)穩，成(cheng)就大事的(de)人(ren)都沉(chen)穩，天(tian)(tian)天(tian)(tian)毛毛躁躁的(de)人(ren)成(cheng)不(bu)了什么(me)大事。 第(di)三，只(zhi)做自(zi)己擅(shan)長而喜歡
清晰的(de)(de)思維模(mo)式是怎么樣的(de)(de)，如(ru)何養成啊(a)？這(zhe)么想，假如(ru)你(ni)正要投(tou)資，你(ni)大姨跟(gen)你(ni)說(shuo)買股(gu)票(piao)啊(a)，都說(shuo)下半(ban)年有一波行情啊(a)，假如(ru)你(ni)現(xian)在職場(chang)發展不(bu)太(tai)順，你(ni)二舅(jiu)舅(jiu)跟(gen)你(ni)說(shuo)，趕緊轉行啊(a)，你(ni)要去互(hu)聯(lian)網行業，那(nei)到底該(gai)不(bu)該(gai)聽他們的(de)(de)建議嗎？哎(ai)，你(ni)的(de)(de)思路混亂，這(zhe)就開始頭疼了
低谷期是老(lao)天在(zai)(zai)救你(ni)的命。很多學(xue)員稱(cheng)正處在(zai)(zai)人生(sheng)低谷期，當(dang)前經濟(ji)大(da)環境(jing)有一(yi)定影響。做培(pei)訓多年(nian)，想告訴處于低谷期的人一(yi)個真相：天若(ruo)救你(ni)必先苦你(ni)，苦難(nan)是在(zai)(zai)磨(mo)練(lian)你(ni)，給你(ni)重新塑造自己的機會，讓你(ni)重新審視自己為何(he)掉(diao)坑，是聽信了誰(shui)的話。此時要沉淀下(xia)來思考(kao)，
無論是(shi)企業還是(shi)學校，都(dou)希望能夠(gou)培養出，具(ju)有(you)(you)創造(zao)性思(si)維的員工或者學生，要怎么樣才(cai)能夠(gou)具(ju)備有(you)(you)創造(zao)性的思(si)維？ 一(yi)、需要擁有(you)(you)足夠(gou)的知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)。知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)不僅(jin)可以激發個(ge)人的知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)界(jie)面，更能成就(jiu)思(si)維的深度和廣度。 二、要有(you)(you)好奇心(xin)。保(bao)持對周圍世(shi)界(jie)的好奇，愿
如果你(ni)是一(yi)(yi)個(ge)合格的(de)成(cheng)(cheng)熟的(de)職(zhi)場人(ren)，那么一(yi)(yi)定要改(gai)變(bian)三種(zhong)思(si)維習(xi)慣，從(cong)孩(hai)子的(de)思(si)維習(xi)慣過渡(du)到一(yi)(yi)個(ge)真正的(de)成(cheng)(cheng)年人(ren)的(de)思(si)維習(xi)慣。 第一(yi)(yi)個(ge)，成(cheng)(cheng)年人(ren)是不追求強(qiang)因果關系。只(zhi)要我(wo)好好吃飯，媽媽送給(gei)我(wo)禮(li)物，我(wo)只(zhi)要多做做題，那么成(cheng)(cheng)績就可(ke)以往上走(zou)一(yi)(yi)走(zou)，這是強(qiang)因果關系
優秀管理者的兩個頂級思維： 第一(yi)，答案在現場。做管理不要(yao)試圖用(yong)嘴巴(ba)講(jiang)思想(xiang)讓別人接受，講(jiang)明白說清(qing)楚了，不代表能做好，管理者要(yao)深入現場，到問(wen)題當中去找答案，只有通過深入現場，觀察實際的生產情(qing)況，與一(yi)線工人交流，才能發(fa)現問(wen)題的真正原因，并找
有些(xie)年輕人每(mei)(mei)天接觸(chu)互聯網，但思(si)維卻(que)越來越狹隘，這是(shi)因為(wei)信息(xi)繭房(fang)。短視(shi)頻一刷(shua)就停不下來，且越刷(shua)越上頭，是(shi)因為(wei)算(suan)法形(xing)成信息(xi)繭房(fang)，讓人沉浸(jin)在自己的世界(jie)里。在短視(shi)頻上的每(mei)(mei)一次瀏覽和(he)收藏，都向(xiang)大數據算(suan)法透露喜好，會(hui)刷(shua)到(dao)越來越多喜好相(xiang)同(tong)的視(shi)頻，就像蠶作
認知決定(ding)(ding)了一(yi)個(ge)(ge)人的思(si)想(xiang)深度、事業高(gao)度和幸福指數，那么如何來(lai)判斷自己(ji)的認知層(ceng)級？法國托里德定(ding)(ding)律，把認知從低(di)到(dao)高(gao)分為三層(ceng)。 第一(yi)個(ge)(ge)層(ceng)級，一(yi)元思(si)維模式(shi)。其(qi)表現就(jiu)是以自我為中心，幾(ji)乎聽(ting)不見(jian)其(qi)他聲音(yin)和外界思(si)維無(wu)法兼容(rong)，也不能交(jiao)流，又(you)稱嬰兒模式(shi)。
生(sheng)活中有些人(ren)(ren)在經營企業時(shi)，雖遇到困(kun)難，但能頻繁遇到貴人(ren)(ren)，而有些人(ren)(ren)卻經常不(bu)順，缺乏長期穩定合作伙(huo)伴(ban)，答案在于利(li)他思(si)維。在競爭激烈的時(shi)代(dai)，利(li)他思(si)維并非過時(shi)落伍，而是難能可貴。在自私(si)自利(li)屢見不(bu)鮮的時(shi)代(dai)，懂得顧及他人(ren)(ren)利(li)益、與他人(ren)(ren)共建共贏，能為自己和
有(you)(you)三(san)個方(fang)法可(ke)以(yi)迅速提(ti)高你的(de)(de)邏(luo)輯(ji)思維能力。 1、叫念(nian)(nian)一二三(san)。一二三(san)都會(hui)念(nian)(nian)吧(ba)，只(zhi)要你會(hui)念(nian)(nian)一二三(san)就可(ke)以(yi)顯著提(ti)高邏(luo)輯(ji)能力。舉個例(li)子啊，做自我介紹(shao)，有(you)(you)很多人都是(shi)這么講的(de)(de)。本(ben)人性格熱情開(kai)朗，待人友好，工作勤奮，會(hui)用百分(fen)之(zhi)百的(de)(de)熱情投入工作，具有(you)(you)親和(he)
常常聽人(ren)(ren)說(shuo)，人(ren)(ren)的(de)一(yi)生(sheng)都在(zai)為自(zi)己的(de)認(ren)知買單，那什么(me)(me)是(shi)認(ren)知？認(ren)知就是(shi)我們怎(zen)(zen)么(me)(me)看(kan)待(dai)身邊的(de)事物(wu)，怎(zen)(zen)樣(yang)去判斷那件(jian)事該怎(zen)(zen)么(me)(me)做，就像教父里說(shuo)的(de)，在(zai)一(yi)秒鐘(zhong)之內看(kan)清(qing)本(ben)質的(de)人(ren)(ren)，和花半輩子都看(kan)不(bu)清(qing)一(yi)件(jian)事本(ben)質的(de)人(ren)(ren)，自(zi)然他們的(de)命運可以是(shi)截然不(bu)同。有沒有這樣(yang)的(de)一(yi)個(ge)經歷