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企業(ye)為(wei)什么做不好(hao)培訓(xun)？在(zai)實際的(de)(de)(de)工作(zuo)中，很(hen)多(duo)企業(ye)的(de)(de)(de)管理層或者HR，都會有(you)(you)(you)這個(ge)困(kun)惑(huo)，明(ming)明(ming)已(yi)經準(zhun)備的(de)(de)(de)很(hen)充(chong)分(fen)了，為(wei)什么培訓(xun)還是沒(mei)有(you)(you)(you)效果？就這個(ge)問(wen)題呢，調(diao)查過很(hen)多(duo)，去問(wen)大(da)家(jia)的(de)(de)(de)看法，得(de)到的(de)(de)(de)答案五花(hua)八門，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)是因(yin)為(wei)沒(mei)有(you)(you)(you)好(hao)的(de)(de)(de)培訓(xun)老師，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)是因(yin)為(wei)沒(mei)有(you)(you)(you)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)培
想(xiang)派員(yuan)工(gong)外出培(pei)訓(xun)(xun)，但又怕員(yuan)工(gong)學完就(jiu)跑怎么辦？那(nei)就(jiu)必須要(yao)懂培(pei)訓(xun)(xun)服務協議，勞(lao)動(dong)合(he)同法(fa)第二十(shi)二條明(ming)確規定，用(yong)人單位(wei)為勞(lao)動(dong)者提(ti)供專(zhuan)項培(pei)訓(xun)(xun)費(fei)用(yong)，對其進行專(zhuan)業技術培(pei)訓(xun)(xun)的，可以與(yu)勞(lao)動(dong)者訂立協議，約定服務期。什么意思？就(jiu)如(ru)果企業付出了較(jiao)高的代價(jia)，安排員(yuan)工(gong)參(can)
如果(guo)還認為公(gong)司的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)成本(ben)(ben)低，那(nei)就一定要看(kan)完(wan)。按理培(pei)(pei)訓(xun)(xun)成本(ben)(ben)是HR最常核算的(de)費用之一，應該是非常熟悉的(de)，真正搞懂培(pei)(pei)訓(xun)(xun)成本(ben)(ben)，包(bao)含哪些項目的(de)HR很少，一般(ban)而(er)言，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)公(gong)司包(bao)括(kuo)兩個部分： 第一部分，顯(xian)性(xing)(xing)成本(ben)(ben)。顯(xian)性(xing)(xing)成本(ben)(ben)，顧名(ming)思義就是很容(rong)易看(kan)到的(de)錢，
什(shen)么時(shi)候(hou)(hou)培訓(xun)員(yuan)工(gong)是最(zui)(zui)有(you)效果的(de)(de)(de)？其實很多(duo)時(shi)候(hou)(hou)只要員(yuan)工(gong)主動(dong)想(xiang)學習(xi)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，那(nei)這(zhe)個(ge)時(shi)候(hou)(hou)去培訓(xun)他是最(zui)(zui)有(you)效果的(de)(de)(de)，那(nei)么什(shen)么時(shi)候(hou)(hou)是員(yuan)工(gong)最(zui)(zui)想(xiang)學習(xi)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)呢(ni)？有(you)五個(ge)非常關鍵(jian)的(de)(de)(de)節(jie)點。 第一個(ge)關鍵(jian)節(jie)點，員(yuan)工(gong)剛加(jia)(jia)入(ru)公(gong)司(si)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)。新員(yuan)工(gong)是帶(dai)著美(mei)好的(de)(de)(de)期待加(jia)(jia)入(ru)公(gong)司(si)，一定
2023年到底怎(zen)么(me)樣(yang)做培(pei)訓？培(pei)訓的(de)目的(de)是(shi)什么(me)呢？ 1、就(jiu)是(shi)戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)落地。就(jiu)是(shi)你公司(si)有了(le)戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)，也就(jiu)對這(zhe)樣(yang)的(de)戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)進(jin)了(le)分(fen)解(jie)，你怎(zen)么(me)樣(yang)讓每(mei)一個人都明白(bai)這(zhe)個戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)及(ji)相關聯的(de)意義(yi)在哪(na)里？ 2、就(jiu)是(shi)為了(le)讓員工的(de)能力得到提升。其實員工的(de)能力提升，你會
你(ni)真的(de)了解老掉牙的(de)傳幫帶嗎？當(dang)你(ni)尤(you)其是當(dang)今的(de)年(nian)輕人(ren)，聽到傳幫帶三個字的(de)時候呢(ni)，一定感(gan)覺那是好(hao)幾(ji)個世紀之前的(de)管理名詞，其實呢(ni)做(zuo)好(hao)傳幫帶是每一個主管的(de)基(ji)本內功之一，傳就(jiu)是培訓機制(zhi)，就(jiu)是打造學習型的(de)組織。如果(guo)沒有一套培訓體系，那你(ni)企業的(de)各(ge)種智(zhi)慧和(he)
我認為(wei)啊，作(zuo)為(wei)企業教(jiao)練要更加(jia)關(guan)注(zhu)以下三類(lei)人。 1、是年(nian)輕的(de)業務總監們，就是新晉的(de)管理者。企業教(jiao)練可以幫(bang)助他們打開(kai)視角，看到(dao)如(ru)何在組織中游刃有(you)余，伴隨著組織一(yi)起成長，同(tong)時成就自身價(jia)值。優秀的(de)年(nian)輕管理者在企業里呀不斷向上晉升時，是常常會(hui)感
如(ru)何對企業(ye)培(pei)訓(xun)工作(zuo)進行總結(jie)，這七(qi)個指(zhi)(zhi)標，必須知道(dao)。 一(yi)、當(dang)期(qi)(qi)培(pei)訓(xun)成(cheng)本(ben)總額。 二、人(ren)均培(pei)訓(xun)成(cheng)本(ben)。計算方法為：當(dang)期(qi)(qi)培(pei)訓(xun)成(cheng)本(ben)總額除以當(dang)期(qi)(qi)企業(ye)平均人(ren)數乘以百分之百，把前兩個指(zhi)(zhi)標和以往的數據(ju)做對比，就知道(dao)公(gong)司在培(pei)訓(xun)方面(mian)的投資是增加了還是減
如果我不(bu)說，可(ke)能(neng)(neng)永遠(yuan)不(bu)知道(dao)培(pei)訓(xun)(xun)目(mu)的(de)(de)和培(pei)訓(xun)(xun)目(mu)標的(de)(de)區別，更不(bu)知道(dao)可(ke)能(neng)(neng)就因為(wei)他們，導(dao)致了企業培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)失敗。 第(di)一，什么是培(pei)訓(xun)(xun)目(mu)的(de)(de)，就是為(wei)什么要進(jin)行(xing)培(pei)訓(xun)(xun)？舉個(ge)例子，本次管理(li)技能(neng)(neng)提(ti)升(sheng)(sheng)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，是幫助基(ji)層管理(li)人員樹(shu)立正確的(de)(de)管理(li)意(yi)識，提(ti)升(sheng)(sheng)他們的(de)(de)管理(li)
怎么去(qu)評(ping)估(gu)培訓到底有(you)(you)沒有(you)(you)落地(di)(di)，從兩(liang)個(ge)方(fang)面(mian)來評(ping)估(gu)培訓有(you)(you)沒有(you)(you)落地(di)(di)。 第(di)一(yi)個(ge)，從事的(de)方(fang)面(mian)。從事的(de)方(fang)面(mian)，可(ke)以從四個(ge)維(wei)度來評(ping)估(gu)培訓有(you)(you)沒有(you)(you)落地(di)(di)，一(yi)看就知道了。 第(di)一(yi)，業績(ji)。業務有(you)(you)沒有(you)(you)提升。 第(di)二，過程數據有(you)(you)沒有(you)(you)提升。 第(di)三，團隊
什么樣的(de)人，可(ke)(ke)以當(dang)好(hao)企業的(de)培訓師，很(hen)多管理者(zhe)或者(zhe)HR都有一(yi)個誤區，只(zhi)要(yao)這個人待的(de)時(shi)(shi)間久，業務熟就(jiu)可(ke)(ke)以去做培訓，但事實，一(yi)次又(you)一(yi)次的(de)打(da)臉，錢花了，時(shi)(shi)間花了，卻(que)沒有取得預(yu)想的(de)培訓效果。認為選(xuan)拔培訓師最重要(yao)的(de)原則在于三(san)個方面： 一(yi)、有所長(chang)。
忽略這個(ge)小細(xi)節(jie)，可能(neng)就(jiu)(jiu)會導(dao)致培(pei)(pei)訓(xun)(xun)失敗，那就(jiu)(jiu)是培(pei)(pei)訓(xun)(xun)目的和(he)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)目標的設(she)置，這兩(liang)個(ge)概(gai)念只有一字(zi)之差，但卻起到了不同的作用(yong)(yong)。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)目的就(jiu)(jiu)是為什么(me)要進行(xing)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，比(bi)如業務培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的目的是幫助銷(xiao)售(shou)員(yuan)樹(shu)立正確的銷(xiao)售(shou)意識(shi)，提升銷(xiao)售(shou)技能(neng)，并且(qie)讓大家能(neng)夠(gou)掌握(wo)一些常用(yong)(yong)銷(xiao)售(shou)
企(qi)業內(nei)訓花錢出力(li)還不落(luo)好(hao)！說說如何做好(hao)內(nei)訓？如何讓企(qi)業內(nei)訓效(xiao)率高效(xiao)果好(hao)？對于(yu)企(qi)業來講，培訓是(shi)一筆投資人力(li)物力(li)時(shi)間的事情，但很多時(shi)候出力(li)不討(tao)好(hao)，大多數(shu)的企(qi)業內(nei)訓成為業務部門眼(yan)中的額外(wai)負擔(dan)，成為企(qi)業員(yuan)工內(nei)耗的一種形式。有25%的直線經理認為培訓
如何從戰略層面(mian)上(shang)制定培訓(xun)課程呢？好，這個問題非常好啊，我們(men)很多時(shi)候培訓(xun)都是(shi)常規型的(de)(de)(de)培訓(xun)，只會分(fen)(fen)階段，還有(you)分(fen)(fen)他的(de)(de)(de)內控條線，或(huo)者(zhe)是(shi)銷售條線，或(huo)者(zhe)是(shi)分(fen)(fen)為他的(de)(de)(de)一個不同的(de)(de)(de)職能崗(gang)位提供這些(xie)培訓(xun)。那么我們(men)企業的(de)(de)(de)培訓(xun)師(shi)的(de)(de)(de)話，他重要的(de)(de)(de)一個職能就(jiu)是(shi)把我們(men)企業的(de)(de)(de)
那圍(wei)繞基層干部人(ren)多底子薄的(de)(de)(de)特點，基層干部的(de)(de)(de)培養方案側重于全覆蓋的(de)(de)(de)普訓。以及當我們的(de)(de)(de)組織較為(wei)龐大(da)時，做(zuo)到總部和分支機構(gou)的(de)(de)(de)上下聯動，打造(zao)出口耳(er)相傳的(de)(de)(de)優質項目品牌，具體怎么做(zuo)呢？首先因為(wei)覆蓋面廣(guang)，所以我們盡可能的(de)(de)(de)要讓學習的(de)(de)(de)內容是(shi)易于推廣(guang)和復制的(de)(de)(de)。
怎么(me)樣讓(rang)這(zhe)(zhe)(zhe)個培(pei)(pei)(pei)訓(xun)部門(men)在(zai)公(gong)司里面有話語權(quan)？怎么(me)能讓(rang)你們培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師能夠(gou)感覺到(dao)在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)個部門(men)里面干的有意思？怎么(me)樣讓(rang)你這(zhe)(zhe)(zhe)個HRD能夠(gou)這(zhe)(zhe)(zhe)個培(pei)(pei)(pei)訓(xun)總監(jian)能夠(gou)往上再走，也就取決于這(zhe)(zhe)(zhe)個我的關鍵詞是(shi)價值和經(jing)營，就是(shi)要(yao)(yao)有經(jing)營思維，要(yao)(yao)主動(dong)出擊，而不是(shi)被動(dong)的來做一些培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，那(nei)
你(ni)(ni)的(de)(de)(de)店里有(you)培訓嗎(ma)？你(ni)(ni)的(de)(de)(de)店里沒(mei)有(you)培訓，你(ni)(ni)憑什么讓員工(gong)(gong)在(zai)你(ni)(ni)這優秀呢？有(you)的(de)(de)(de)老(lao)板只是說我只要(yao)結果，我不(bu)要(yao)過程，這種老(lao)板是最(zui)不(bu)負責任(ren)的(de)(de)(de)。你(ni)(ni)連個培訓都(dou)沒(mei)有(you)，你(ni)(ni)怎么能讓你(ni)(ni)的(de)(de)(de)員工(gong)(gong)優秀呢？優秀的(de)(de)(de)員工(gong)(gong)到你(ni)(ni)這兒來，因(yin)為你(ni)(ni)沒(mei)有(you)流程，沒(mei)有(you)體制(zhi)，也(ye)都(dou)變得不(bu)優秀了。你(ni)(ni)的(de)(de)(de)
很多老板都(dou)在苦惱一(yi)個事情，我們(men)都(dou)知道一(yi)線的(de)員工(gong)才是給(gei)我們(men)拿(na)結(jie)果回(hui)來的(de)員工(gong)。所以(yi)我們(men)希望我們(men)所有一(yi)線的(de)員工(gong)業務員都(dou)是銷(xiao)冠，都(dou)是能夠(gou)為我們(men)創造更多的(de)價值。所以(yi)我們(men)會去從績效上(shang)面去激勵(li)他(ta)們(men)薪(xin)酬(chou)上(shang)面給(gei)到他(ta)們(men)高(gao)額的(de)提成，能夠(gou)讓他(ta)們(men)甚至于(yu)低(di)底(di)薪(xin)高(gao)提成或
現(xian)(xian)(xian)在我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)確是(shi)發展太(tai)快(kuai)了(le)，很(hen)多企(qi)業不僅(jin)出(chu)現(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)非常快(kuai)，出(chu)現(xian)(xian)(xian)了(le)之(zhi)后(hou)成(cheng)為了(le)一個爆款現(xian)(xian)(xian)象，規模擴張非常快(kuai)。所(suo)以(yi)管理(li)層的(de)(de)(de)(de)人都希望非常快(kuai)的(de)(de)(de)(de)速度能(neng)夠(gou)(gou)招(zhao)募到熟練(lian)工，所(suo)以(yi)往往我們(men)(men)去招(zhao)募進來，新員工以(yi)后(hou)沒(mei)有(you)耐心，沒(mei)有(you)時間對他(ta)們(men)(men)進行合理(li)的(de)(de)(de)(de)培訓，使(shi)他(ta)們(men)(men)成(cheng)為真正能(neng)夠(gou)(gou)
企業(ye)為(wei)什么做(zuo)不好培訓(xun)(xun)，除了沒(mei)(mei)有對于培訓(xun)(xun)工(gong)作的正確認識以(yi)外(wai)，很大程度上(shang)是由于沒(mei)(mei)有體系(xi)導(dao)致的結(jie)果，那應該如何(he)搭建公司(si)的培訓(xun)(xun)體系(xi)？記住這個四維(wei)度框(kuang)架(jia)。 一(yi)、做(zuo)任(ren)何(he)工(gong)作，如何(he)分(fen)工(gong)是必須要解(jie)決的問題。必須要有一(yi)個認識，培訓(xun)(xun)不是HR一(yi)個人或者一(yi)個
就是(shi)我們培訓的(de)(de)負責人(ren)至少在(zai)三個方面(mian)是(shi)很有(you)建樹的(de)(de)。 1、它應該是(shi)一個行(xing)(xing)業(ye)的(de)(de)專家，對你(ni)所在(zai)的(de)(de)行(xing)(xing)業(ye)應該是(shi)比較了解(jie)的(de)(de)。了解(jie)行(xing)(xing)業(ye)的(de)(de)過去，了解(jie)行(xing)(xing)業(ye)的(de)(de)未來。包(bao)括行(xing)(xing)業(ye)當中目前存在(zai)很多問(wen)題，你(ni)們也能夠有(you)一個清晰的(de)(de)認識(shi)。你(ni)在(zai)這個行(xing)(xing)業(ye)里面(mian)如果不了解(jie)，你(ni)很多
培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需(xu)求分(fen)析(xi)會決(jue)定(ding)起培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)成敗，以下是踩坑(keng)無數次之(zhi)后總結的(de)感悟。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需(xu)求分(fen)析(xi)簡單點，就是確定(ding)企業實際培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內(nei)容(rong)的(de)過程，這么一個看似簡單的(de)工作，卻導致(zhi)了一個很(hen)矛盾的(de)現(xian)象，很(hen)多(duo)企業的(de)HR，都把培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需(xu)求分(fen)析(xi)掛在嘴邊，一提到培(pei)(pei)訓(xun)(xun)就嚷嚷著要做需(xu)求分(fen)析(xi)，
我(wo)們(men)在(zai)培訓(xun)的(de)授課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)時候呢，我(wo)們(men)會跟(gen)老師(shi)去溝(gou)通。我(wo)們(men)說了(le)，我(wo)們(men)需(xu)要(yao)去評(ping)估(gu)老師(shi)的(de)培訓(xun)開(kai)發(fa)能(neng)(neng)力課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)開(kai)發(fa)能(neng)(neng)力以及授課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)能(neng)(neng)力。那我(wo)們(men)到(dao)底(di)作為(wei)HR我(wo)們(men)應該怎么樣去把控老師(shi)這兩個(ge)維度的(de)結果，他是有(you)這樣的(de)能(neng)(neng)力的(de)。 1、就(jiu)是我(wo)們(men)需(xu)要(yao)根據一個(ge)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)完了(le)過后
如何(he)制定(ding)針(zhen)對性的(de)(de)(de)培訓(xun)方(fang)式(shi)呢(ni)？好，那我(wo)(wo)們(men)可能根據不同(tong)的(de)(de)(de)一個(ge)學員情況的(de)(de)(de)話，就(jiu)要(yao)制定(ding)不同(tong)的(de)(de)(de)一些培訓(xun)的(de)(de)(de)方(fang)案。這個(ge)是沒錯的(de)(de)(de)。在企業當中的(de)(de)(de)話，我(wo)(wo)們(men)大多時(shi)候(hou)是在解決共性的(de)(de)(de)問題。對于(yu)個(ge)別性問題都是給(gei)到了(le)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)銷售主管。作(zuo)為銷售主管呢(ni)，你可能就(jiu)要(yao)針(zhen)對不同(tong)的(de)(de)(de)人(ren)
什(shen)么是(shi)訓(xun)戰結合呢？很多的(de)企業(ye)大學培訓(xun)中(zhong)心都在使用(yong)(yong)這個詞兒(er)。這個詞兒(er)其實最(zui)早呢在華為(wei)開(kai)始用(yong)(yong)起來的(de)理解起來非常容易。 1、就是(shi)一方(fang)面(mian)要進行集中(zhong)訓(xun)練。那么仗怎(zen)么打兵就怎(zen)么練。 2、另外一方(fang)面(mian)要跟實際的(de)工作(zuo)結合起來，華為(wei)大學在進行培訓(xun)的(de)
企業年底可以(yi)重點關注以(yi)下幾個(ge)培訓(xun)領(ling)域： 績效(xiao)(xiao)(xiao)評(ping)估與目標設(she)定(ding)：年底是對員(yuan)工(gong)績效(xiao)(xiao)(xiao)進行總結和(he)評(ping)估的時候，培訓(xun)員(yuan)工(gong)和(he)管理人員(yuan)如何(he)進行有效(xiao)(xiao)(xiao)的績效(xiao)(xiao)(xiao)評(ping)估和(he)目標設(she)定(ding)是非常(chang)重要的。提供培訓(xun)課程，幫助(zhu)員(yuan)工(gong)和(he)管理人員(yuan)了解績效(xiao)(xiao)(xiao)評(ping)估的標準和(he)方法，以(yi)及如何(he)設(she)定(ding)明
新(xin)員(yuan)工(gong)培訓要(yao)有(you)四(si)個了(le)解(jie)。 1、是了(le)解(jie)公(gong)司(si)(si)。那根據新(xin)員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)性質不一樣(yang)，比如說社招的(de)(de)(de)或(huo)者校招的(de)(de)(de)，或(huo)者說呢高層員(yuan)工(gong)那么內(nei)容有(you)所區別(bie)，主要(yao)其實就是公(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)介紹業務呀產(chan)品(pin)啊和客(ke)戶行(xing)業等等這樣(yang)的(de)(de)(de)一些介紹。 2、是了(le)解(jie)核心(xin)價值觀。核心(xin)價值觀呢是
企業有(you)進(jin)行內(nei)部培訓(xun)(xun)嗎？培訓(xun)(xun)真(zhen)的(de)收到了實際效果了嗎？為(wei)什(shen)么會沒有(you)效果？憑經驗(yan)應該有(you)以下(xia)三個方(fang)面的(de)原因(yin)。 第一，培訓(xun)(xun)內(nei)容可能與員工(gong)的(de)實際需求脫(tuo)節(jie)了。人力資源(yuan)部門沒有(you)對培訓(xun)(xun)需求，做深入的(de)調研，培訓(xun)(xun)課(ke)程(cheng)的(de)設計缺乏針(zhen)對性，不能在(zai)短期(qi)(qi)或者長期(qi)(qi)來解
對(dui)于一(yi)(yi)個(ge)成年人來(lai)說，在社會(hui)(hui)發(fa)展快速的腳(jiao)步(bu)上。壓(ya)力是非常大的。每個(ge)人都有每個(ge)人的傷痛，只是他(ta)不一(yi)(yi)定會(hui)(hui)告訴你；你看見誰(shui)整(zheng)天嘻嘻哈(ha)哈(ha)，其實他(ta)背地里(li)哭(ku)的次(ci)數(shu)不比笑的次(ci)數(shu)少(shao)。壓(ya)力是一(yi)(yi)種感覺(jue)，一(yi)(yi)種心態。只能說，生而為(wei)人，都不容易。 人都是伴隨成長
老板出錢(qian)請(qing)外面(mian)的專(zhuan)家(jia)和顧問(wen)進來進行培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，甚(shen)至老板送大家(jia)出去(qu)學習。大家(jia)都在(zai)吶喊培(pei)(pei)訓(xun)(xun)沒有(you)用，它(ta)的根本原因在(zai)哪里(li)呢(ni)？因為培(pei)(pei)訓(xun)(xun)跟(gen)(gen)問(wen)題的解決沒有(you)關系，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)跟(gen)(gen)設計工(gong)作(zuo)沒有(you)關系，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)跟(gen)(gen)他的績效沒有(you)關系。如何(he)要把培(pei)(pei)訓(xun)(xun)做的有(you)用呢(ni)？核心點要做好四件工(gong)作(zuo)。