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情(qing)(qing)緒和壓力(li)(li)課(ke)程課(ke)程背(bei)景(jing) 人(ren)(ren)(ren)是企(qi)業(ye)(ye)中最重(zhong)要的(de)(de)資源，情(qing)(qing)緒是人(ren)(ren)(ren)類(lei)活動的(de)(de)動力(li)(li)源泉。企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)發展前景(jing)、領導的(de)(de)信號暗示、同事之間的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)際關(guan)系、工(gong)作(zuo)壓力(li)(li)、職位晉升、薪酬狀況及在企(qi)業(ye)(ye)中的(de)(de)安(an)全感，甚(shen)至
溝(gou)通(tong)協(xie)作策略培(pei)(pei)訓培(pei)(pei)訓內(nei)容(rong)前言：成功的(de)五張*：一命二(er)運三(san)風水，四(si)積陰(yin)德五讀書【互動(dong)：周哈(ha)里窗】1、完(wan)美溝(gou)通(tong)七(qi)步曲1）溝(gou)通(tong)第一步：確定(ding)溝(gou)通(tong)目的(de)-避開誤區(qu)一：偏離目的(de)/無(wu)目的(de)的(de)溝(gou)通(tong)【案例(li)：打破三(san)個(ge)和(he)尚沒水吃
性格分析應用管(guan)(guan)理(li)(li)課程背景管(guan)(guan)理(li)(li)者如何識(shi)別自身(shen)(shen)和他人的人性差異(yi)、在(zai)工(gong)作中求同存(cun)異(yi)，提升(sheng)自身(shen)(shen)的領(ling)導藝術？管(guan)(guan)理(li)(li)者如何認(ren)識(shi)組織成(cheng)員的能力優勢和局限，揚長避短，實(shi)現能力和崗位的*匹配，組建(jian)高(gao)效(xiao)團隊？管(guan)(guan)理(li)(li)者如何突破(po)
心理(li)(li)諮商(shang)培訓(xun)課程背景如(ru)(ru)何(he)避免富士康(kang)(kang)跳(tiao)樓悲劇不(bu)再重演？如(ru)(ru)何(he)及早(zao)發現員工的(de)不(bu)良情緒及異常行為？如(ru)(ru)何(he)幫助問題員工早(zao)日走出各種心理(li)(li)陰霾(mai)，享受快樂工作？這是(shi)現代人(ren)力資(zi)源管理(li)(li)者們面臨的(de)重大挑戰(zhan)！員工的(de)心理(li)(li)健康(kang)(kang)直接
非物質激勵課
員工(gong)(gong)工(gong)(gong)作(zuo)家庭平衡
創建和諧家庭
洞(dong)悉(xi)人心的招(zhao)聘(pin)面試技巧(qiao)
因人而異的銷售
性格分析(xi)應用課程
領導力發展的(de)應用
性格溝通
新(xin)員(yuan)工職場情商提升(sheng)
新員(yuan)工職業(ye)角色轉變(bian)
職業心態和素(su)養提升(sheng)
心理(li)學(xue)的情(qing)商領導力
基層管理(li)者角色轉變(bian)
情商領導力(li)培(pei)訓學習