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TTT內訓(xun)(xun)(xun)師(shi)提(ti)升課(ke)程課(ke)程對象：內訓(xun)(xun)(xun)師(shi)課(ke)程大綱：模塊1內訓(xun)(xun)(xun)師(shi)的(de)(de)(de)知己(ji)與(yu)知彼（1h）1.1知己(ji)——內訓(xun)(xun)(xun)師(shi)是(shi)臨時成為(wei)講師(shi)的(de)(de)(de)員工(gong)企(qi)業培訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)價值(zhi)員工(gong)為(wei)什么(me)(me)需要(yao)培訓(xun)(xun)(xun)內訓(xun)(xun)(xun)師(shi)工(gong)作的(de)(de)(de)價值(zhi)為(wei)什么(me)(me)要(yao)珍
運用(yong)授課(ke)(ke)(ke)技巧課(ke)(ke)(ke)程【課(ke)(ke)(ke)程價值】內(nei)(nei)部(bu)培訓(xun)(xun)的(de)課(ke)(ke)(ke)程開發與設計對促進企(qi)業內(nei)(nei)部(bu)知(zhi)識(shi)的(de)傳播共享起著重要的(de)作用(yong)，他(ta)們將企(qi)業的(de)精神、優秀員工的(de)成(cheng)長(chang)經歷、成(cheng)功的(de)經驗和案例(li)融入到課(ke)(ke)(ke)程中，并(bing)在(zai)企(qi)業內(nei)(nei)傳播，會大(da)(da)大(da)(da)提高培訓(xun)(xun)效果，
結(jie)構性表(biao)(biao)達課程(cheng)遇到這樣的場面(mian)，您(nin)能充(chong)分表(biao)(biao)達自己的思想，并讓對方印象深刻(ke)嗎?1.每次跟客戶介(jie)紹公司和產(chan)品，你心中(zhong)總會疑惑：“說了(le)這么多，他(ta)(ta)能明白多少?記住(zhu)多少呢?”如果他(ta)(ta)還(huan)需要向
卓越的(de)職(zhi)業(ye)人課程課程收益：1、從儀容、儀態、語言、手勢、微笑、行為舉止等方面對員工(gong)進行專(zhuan)項訓練提(ti)升職(zhi)業(ye)素養(yang)。2、“小我(wo)”融(rong)入“大我(wo)”端正職(zhi)業(ye)價(jia)值觀。3、
企(qi)業(ye)教練技能(neng)提(ti)升課程課程說(shuo)明：隨著(zhu)新(xin)時代的(de)到來，市場環(huan)境急(ji)速變化(hua)，同質化(hua)競爭加劇，客戶(hu)個性化(hua)需(xu)求(qiu)提(ti)高，傳(chuan)統管理遭遇知識員(yuan)工和新(xin)一代員(yuan)工的(de)價值挑戰，企(qi)業(ye)經營模式(shi)也在變化(hua)中，企(qi)業(ye)的(de)對員(yuan)工的(de)管理面臨(lin)極(ji)大挑戰
一線經理人角色(se)課(ke)(ke)程課(ke)(ke)程受眾: 一線經理人授課(ke)(ke)方式: 案例體驗＋實戰方法＋錄像觀(guan)賞(shang)＋角色(se)扮演＋提問(wen)互動＋分組(zu)討論＋精彩點評授課(ke)(ke)特色(se): 氣氛活(huo)躍(yue)互動，
做(zuo)卓越的管(guan)理(li)者(zhe)課(ke)(ke)程【課(ke)(ke)程對(dui)象(xiang)】經理(li)【授(shou)課(ke)(ke)方式(shi)】互動討論、實(shi)做(zuo)實(shi)練、自我提升、案(an)例導(dao)入、引導(dao)發現(xian)、講授(shou)分析【課(ke)(ke)程大綱】第一(yi)天(tian)角色(se)定位1.管(guan)理(li)者(zhe)角色(se)認知與定位1)企業的任務(wu)及(ji)管(guan)理(li)的本(ben)質 &nbs
教練技能(neng)提(ti)升課程隨著新(xin)時代的到來，市場環境急(ji)速(su)變化(hua)，同(tong)質化(hua)競(jing)爭(zheng)加(jia)劇，客戶(hu)個(ge)性化(hua)需(xu)求提(ti)高，傳統管(guan)理遭遇知識員(yuan)工(gong)和新(xin)一代員(yuan)工(gong)的價值挑(tiao)戰(zhan)，企業經營模式也在(zai)變化(hua)中，企業對員(yuan)工(gong)的管(guan)理面臨極大挑(tiao)戰(zhan)—&
故(gu)(gu)事(shi)案例編寫課程課程背(bei)景(jing):亞里士多德曾說：“我們無法通過智力去影響(xiang)別人(ren)，情(qing)感卻能做到這一點。”而故(gu)(gu)事(shi)正是承載情(qing)感的(de)*載體(ti)！開啟故(gu)(gu)事(shi)思維，一個簡單的(de)故(gu)(gu)事(shi)就能讓人(ren)們對人(ren)際關系(xi)、價值
演示技(ji)能(neng)訓練(lian)課(ke)程(cheng)(cheng)酒香也怕巷子深，企(qi)業(ye)擁有再好的產品都(dou)需要有出色的現(xian)場(chang)展(zhan)示能(neng)力，吸引客戶的眼(yan)球，增加(jia)交易量(liang)，提升業(ye)績。本課(ke)程(cheng)(cheng)將為您提供從理念到技(ji)能(neng)的全面訓練(lian)，幫助您提高(gao)專業(ye)演示技(ji)巧(qiao)，增加(jia)呈現(xian)亮點，以國際(ji)
禮(li)(li)儀(yi)(yi)成(cheng)就人生課程孔子(zi)說:“不學(xue)禮(li)(li)無(wu)以立”，禮(li)(li)儀(yi)(yi)是各行各業(ye)人員必備的基(ji)本素養。出于(yu)對交往(wang)對象的尊重(zhong)與友好，在交往(wang)中要注重(zhong)儀(yi)(yi)表、儀(yi)(yi)容、儀(yi)(yi)態和語(yu)言、表情(qing)等細節，從而表現出良好風度(du)與素
課(ke)件制作技(ji)巧(qiao)課(ke)程【課(ke)程背(bei)景】在當(dang)前的(de)經濟環(huan)境下，商業組(zu)織(zhi)的(de)競(jing)爭越(yue)來越(yue)激烈已(yi)經是(shi)不爭的(de)事實。因此(ci)，加強自身的(de)競(jing)爭力(li)已(yi)經成為各大企業關注的(de)重(zhong)點(dian)，其中，大力(li)發(fa)展員工(gong)能力(li)又成為重(zhong)中之重(zhong)。如何才能有效提(ti)升(sheng)員工(gong)的(de)
授(shou)課設計技巧課程【課程目(mu)標(biao)】有(you)效運用授(shou)課技巧展示(shi)課程、靈活運用培(pei)訓方法、提升授(shou)課效果【培(pei)訓方式】講授(shou)、現場演練、案例分析【課程內(nei)容】第一部分 完美(mei)破冰、自信樹(shu)立1、年輕培(pei)訓師(shi)*障礙(ai)：緊張從&
魅(mei)力TTT名(ming)師培(pei)訓 【課程背景(jing)】VUCA時代，我們(men)的(de)世界面臨前所未有的(de)易變性、不確定性、復(fu)雜性和(he)模糊性，因此商業社會生存法則也(ye)不斷更新并(bing)面臨各種沖擊。VUCA時代改變了我們(men)慣用的(de)商業邏輯，因
員工責(ze)(ze)任(ren)(ren)心培(pei)養課程第一天：員工責(ze)(ze)任(ren)(ren)心的(de)內容(rong)第一部分：員工責(ze)(ze)任(ren)(ren)心與責(ze)(ze)任(ren)(ren)文化一、什(shen)(shen)么是“責(ze)(ze)任(ren)(ren)”？1、責(ze)(ze)任(ren)(ren)及相關(guan)的(de)概念2、為(wei)(wei)什(shen)(shen)么要承擔(dan)責(ze)(ze)任(ren)(ren)？3、個人為(wei)(wei)什(shen)(shen)么要承擔(dan)責(ze)(ze)任(ren)(ren)？4、企(qi)業為(wei)(wei)什(shen)(shen)么要
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