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中國企業培訓講師
企業教練技能提升實訓
 
講師:周(zhou)茂源 瀏覽次數:2582

課程描(miao)述INTRODUCTION

· 培訓講師· 大客戶經理· 高層管理者· 其他人員

培訓講師:周茂源    課程價格:¥元/人    培訓天數:2天   

日(ri)程安(an)排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

教練技能提升課程

隨著新時代的到來,市場環境急速變化,同質化競爭加劇,客戶個性化需求提高,傳統管理遭遇知識員工和新一代員工的價值挑戰,企業經營模式也在變化中,企業對員工的管理面臨極大挑戰——
如何通過溝通有效地了解員工的需求?
如何在日常管理中尊重員工的價值,并能有效激發員工的工作動力和意愿?
如何對員工進行有效輔導,提升員工解決問題的能力,以完成績效目標?
如何推動團隊快速適應變化、迎接挑戰?
本課程通過采用案例、錄像、模擬演練來推進課程教學,用真實的案例貫穿每個教學環節,教學內容模塊化和工具化,簡單易懂,讓管理者輕松掌握企業內訓師授課技能、*的工具和流程,促發管理者與員工有效溝通,驅動員工積極性,使管理者成為教練型的領導者,在組織內部培育親和、支持、結果導向的企業文化。
1、掌握培訓需求分析的常用方法
2、學習教練式溝通的三項原則,形成教練的心智模式
3、掌握教練式溝通的三項能力,快速提升解決問題的能力并激發改變的意愿
4、通過有策略的對話支持被指導者達成目標
5、提升培訓師授課技能,邏輯表述清晰,做到理性內容感謝表達,感性內容理性呈現
6、有效運(yun)用各種呈現技能及培訓方法(fa)

培訓講師:
企業兼職培訓(xun)師、專崗內訓(xun)師、主(zhu)管及客戶經理等

課程大綱:
第一部分:角色定位篇(第一天授課內容)
一、管理者角色定位及培訓需求確定
1、管理者的角色:領導、HRM、業務經理、教練
2、培訓需求三層面:組織層面、崗位層面、個人層面
3、需求分析常用方法:
“五基”培訓分析法:基于公司戰略、基于業績目標、基于業務流程、基于勝任能力
基于職務發展
4、需求調研常用技巧:
訪談法:二八法則、由潛入深、 STAR原則+剝洋蔥
問卷法:核心三問
經驗判斷法:源于管理者達成管理目標的目的
勝任能力分析法:確定崗位能力要求、評估能力差距、收集分析差距信息、選擇對應課程
績效分析法:基于個人或團隊的績效考評而開展,結合問卷調查和經驗判斷完成的
二、培訓項目分類
1、新員工培訓項目
2、管理者進階培訓項目
3、常設專題培訓項目
4、臨時專題培訓項目
三、什么是教練
1、教練的定義
對話練習:體驗教練式對話和非教練式對話
2、教練的原則:支持、期待、信任
四、 建立溝通的正確思維
1、認識溝通:溝通的目的
面對不同對象的溝通目的
案例分享:《心術》
2、有效溝通的定義
對話練習:體驗無效溝通和有效溝通對話
溝通對象的性格識別:老虎、孔雀、熊貓、貓頭鷹、變色龍
五、教練的核心能力
1、深度傾聽
案例分享:《在云端》
深度傾聽的3個步驟
2、有力提問
案例分析:《在云端》
有力提問的特點
有力提問的范例
3、有效反饋
有效反饋的3個要素
教練是一面鏡子:區分行為與判斷的練習
4、工作情境中的應用
向下溝通:會表揚 給壓力 會指導  視頻分享:亮劍
向上溝通:抓住要點、同頻建議、換位思考 視頻分享:喬家大院
平行溝通:了解事實、聚焦問題、有效反饋
輔導要領:說給他聽、做給他看、一起做
做前激勵、做中鼓勵、做好祝賀
積極心理學游戲體驗:戴高帽
課程練習:
回放練習:迅速建立親和
確認練習:有效化解抱怨
有力提問練習
SMART提問練習:聚焦目標
有力提問練習

第二部分:授課技巧、課程設計篇(第二天授課內容)
一、授課技巧:完美破冰、自信樹立
1、年輕培訓師*障礙:緊張
從“緊、張”到“謹、張”
2、行為塑造
笑開、眼定、身穩
3、心態塑造
相信內容、相信學員
自建信心、真誠對待
4、破冰引導
引導提問、引文、故事、新聞、道具等
第1次講課訓練:1分鐘訓練
二、核心展示
1、課程核心宗旨:精彩課堂展示
展示培訓師對課程的駕馭能力
展示培訓師對每個內容的獨特見解
展示培訓師對學員成長的期望
展示企業對學員進步的期望
展示老師的親和力
展示老師的語言魅力
展示老師的職業精神
2、企業培訓師授課的四個關鍵:
玄、煩、鬧、實
3、感性認知
感性價值、語言感性、形式感性:
講故事、詩、詞、歌、賦、名言警句、視頻、錄像、現場討論
4、理性設計
序列理性、程式理性、等式理性、疊式理性
5、互動設計
問話技巧 以問代講
群體互動 全面氣氛
第2次講課訓練:3分鐘微型課程訓練
三、課程呈現
1、五星教學法
從授課目標出發確定呈現形式
鳳頭、豬肚、豹尾
2、常見課程內容結構
時間順序
工作流程
分類組件法
矩陣法
A/B法
對比法
提出問題、分析問題、解決問題
3、課程成長三關鍵
講課前:準備自己
講課中:關注學員
講課后:總結自己
四、魅力塑造
1、培訓表達肢體語言
手勢、表情、步法、形體
2、語言魅力
三字訣、四成語、五絕句、七律詩
短句式呈現技能
3、語音:一言一語總關情
高音、休止、減速、重音、低音
4、語調:一言一語總關情
魔法師語調、真朋友語調、智慧長者語調
課程練習:在授課中進行授課技巧練習
第三(san)次講(jiang)課訓(xun)練(lian):故事、案(an)例(li)展示及(ji)學員研討會

第三部分:方法運用篇(第三天授課內容)
一、素材方法
1、培訓素材的收集與選擇
收集:聽到的、看到的、感受到的、察覺到的;
選擇:人、事、物;
經濟、政治、歷史、文化
2、故事、案例的編寫
好故事的編寫與開發
案例的編寫與開發
3、案例呈現的形式
準備階段-說明要求、熟悉材料
討論階段-分析問題和對策
發表階段-發表、質詢和分享討論結果
總結階段-指導教師總結,強調重點或達成共識
4、培訓方法:示范、小組討論、視聽、角色扮演
5、行動學習法:
聚焦在問——團隊共創法引導聚焦的關鍵問題
團隊談話——*法收集解決問題的智慧
場景會議——城鎮會議法聚焦經驗的充分共識
情境演練——場景訓練法把知識轉化成技能
行動學習團隊智慧成果的導出
二、有效控場
1、成年人學習特點及應對方式
2、難纏學員四大心理分析與應對
引起注意力:小丑、多嘴
展示影響力:評論家、專家教授
報復性質:抬杠、唱反調
水平不夠:沒反應、應聲蟲
3、培訓師自身四大問題分析與應對
控場體驗: 學員演練
4、卓越是方向、成就在路上
三、學習評估
1、*四級評估方法應用
一級評估:反應,課堂問卷及時反饋
二級評估:學習,筆試考核、行為考核、感受分享
三級評估:行為,關注行為變化,關鍵在于習慣養成
四級評估:結果,業績跟蹤、客戶反饋
2、培訓過程績效五步呈現
3、總結優化
課程練習:
故事案例編寫演練
行動學習(*)演練

教練技能提升課程


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周茂源
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