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【課程(cheng)意義】 ;²隨(sui)著企(qi)業的(de)高(gao)速發(fa)展，培養杰出的(de)各層級(ji)管理人員(yuan)，提高(gao)管理人員(yuan)的(de)管理能(neng)力(li)，尤(you)其是績效管理能(neng)力(li)已經成為(wei)企(qi)業的(de)當(dang)務之急。 ²本課程(cheng)開設(she)的(de)目的(de)，就是為(wei)了幫(bang)
【課程目(mu)標】 ;Ø通過培訓使學(xue)員(yuan)從(cong)思想(xiang)觀念(nian)發生(sheng)質的(de)轉(zhuan)變，認識到(dao)做快樂(le)工(gong)作的(de)好員(yuan)工(gong)不僅是對公司(si)有利，對自(zi)(zi)身的(de)更(geng)為重要，從(cong)而(er)發自(zi)(zi)內心的(de)去(qu)改變自(zi)(zi)己，自(zi)(zi)覺(jue)地提高職業(ye)素養。 &O
領導者贏心(xin)課程【課程背景(jing)】現代企(qi)業(ye)，為什么員(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)工(gong)(gong)(gong)資漲了(le)，福利加了(le)，工(gong)(gong)(gong)作的(de)環境改善了(le)，企(qi)業(ye)領導比以前更關(guan)心(xin)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)了(le)。而(er)企(qi)業(ye)的(de)績效反(fan)(fan)而(er)降(jiang)低了(le)，員(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)執行力(li)卻不如從(cong)前了(le)，企(qi)業(ye)的(de)凝聚力(li)下降(jiang)了(le)，跳槽(cao)的(de)反(fan)(fan)而(er)頻繁了(le)
人(ren)(ren)才(cai)甄(zhen)選(xuan)與招(zhao)聘面試(shi)課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背(bei)景】松下幸之助說：“企(qi)(qi)業(ye)即人(ren)(ren)，成(cheng)也在(zai)(zai)人(ren)(ren)，敗(bai)也在(zai)(zai)人(ren)(ren)。”在(zai)(zai)當今(jin)激烈的(de)市(shi)場競爭中，人(ren)(ren)力資源管理與開(kai)發已(yi)成(cheng)為企(qi)(qi)業(ye)制勝的(de)關(guan)鍵因素。尤其是企(qi)(qi)業(ye)人(ren)(ren)才(cai)的(de)甄(zhen)選(xuan)與招(zhao)聘
90后新生代員(yuan)工(gong)管(guan)(guan)理課程【課程意(yi)義】在(zai)(zai)企業(ye)日(ri)常(chang)管(guan)(guan)理實(shi)踐中，企業(ye)期望忠誠、敬(jing)業(ye)、穩定的員(yuan)工(gong)，但在(zai)(zai)現實(shi)工(gong)作中越來(lai)越多的管(guan)(guan)理層(ceng)意(yi)識到一(yi)個共同的問題(ti)，那就(jiu)是與其他年齡段的人相比，上(shang)世紀90年代后出(chu)生的年輕人盡(jin)
掌握績(ji)效計劃的制訂方(fang)法，以(yi)及如(ru)何進行工作(zuo)計劃的執行、檢查(cha)、監控與修正技巧。 構建管理(li)語言、管理(li)思(si)想，以(yi)提高其本人(ren)及部門(men)績(ji)效，達成個人(ren)目標與組織目標。
新任管理(li)者角(jiao)色認知培訓課程收益：隨著(zhu)企業的高速發展，越來越多的技(ji)(ji)術(shu)(shu)骨干、業務(wu)精英被(bei)提拔(ba)到管理(li)崗位，公(gong)司對(dui)他們的績效要求也由專(zhuan)研技(ji)(ji)術(shu)(shu)、做(zuo)好業務(wu)轉(zhuan)向了有效管理(li)。然(ran)而現實中卻是，當他們被(bei)提拔(ba)到領導崗位以后，
管(guan)理(li)干部(bu)修煉培訓【授課對象】 企業副總、各部(bu)門(men)經理(li)、主管(guan)、各級中層(ceng)管(guan)理(li)人員(yuan)、新提拔的、從專業人才轉型(xing)到(dao)管(guan)理(li)的、晉升到(dao)高層(ceng)管(guan)理(li)以及(ji)其它預備管(guan)理(li)人員(yuan)【課程背景】松下幸之助說：&ldq
【課(ke)程背景】隨著企業(ye)(ye)(ye)的高(gao)速發展，越來越多的技(ji)術(shu)骨干、業(ye)(ye)(ye)務(wu)精英被提拔到(dao)(dao)管理崗位(wei)，公司對(dui)他們(men)的績(ji)效(xiao)要(yao)求(qiu)也(ye)由專(zhuan)研技(ji)術(shu)、做好業(ye)(ye)(ye)務(wu)轉向了有效(xiao)管理。然而現實(shi)中卻(que)是，當(dang)他們(men)被提到(dao)(dao)管理崗位(wei)以(yi)后(hou)，不但(dan)管理做的一塌糊涂，
學習管(guan)(guan)理方(fang)法工(gong)具課程(cheng)背景：隨著(zhu)企業(ye)(ye)的高速發(fa)展，越(yue)來(lai)越(yue)多的技術骨干、業(ye)(ye)務精(jing)英(ying)被提拔到管(guan)(guan)理崗(gang)位(wei)(wei)，公司對他(ta)(ta)們的績效要(yao)求也由專研技術、做(zuo)好業(ye)(ye)務轉向了有效管(guan)(guan)理。然(ran)而(er)現(xian)實中卻是，當他(ta)(ta)們被提到管(guan)(guan)理崗(gang)位(wei)(wei)以后(hou)，不但(dan)管(guan)(guan)理
高效能的時間管理(li)課程 【課程背(bei)景】“我真的忙不過來了！”，忙結果到頭來卻是“忙”→“茫”→&ldq
高(gao)績效團(tuan)隊強力打(da)造(zao) 【課(ke)程背景】現代企業管理中，為(wei)什么(me)(me)我們的(de)營(ying)銷總是單兵(bing)作戰，形不(bu)成團(tuan)隊合力？為(wei)什么(me)(me)我們現有的(de)生產效率總是增長緩慢(man)？為(wei)什么(me)(me)我們的(de)管理總是流于一種(zhong)形式(shi)，缺乏強大的(de)團(tuan)隊執行(xing)力？為(wei)
創(chuang)(chuang)新(xin)思維(wei)與創(chuang)(chuang)新(xin)管(guan)理課 【課程目標(biao)】擁有“今日不成為創(chuang)(chuang)新(xin)者，明天等著被淘(tao)汰”、“資源有限，創(chuang)(chuang)意無窮(qiong)”、“方法(fa)總比(bi)問題(ti)多(duo)”
*高情商(shang)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)課程背景：普林(lin)斯頓大(da)學對1萬份人事(shi)檔案進行分析發現：智慧、專業技術、經驗三者只占成功因素的(de)25%，其余75%決定(ding)于(yu)良好的(de)人際(ji)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)。哈佛(fo)大(da)學調(diao)查結果顯(xian)示：在500名被解(jie)職的(de)職員中，因人際(ji)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)
破解(jie)窩火(huo)的(de)績效管理(li)課(ke) 【課(ke)程意義】隨著企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)高速發展，培(pei)養(yang)杰出的(de)各層級(ji)管理(li)人員，提高管理(li)人員的(de)管理(li)能力，尤其是(shi)績效管理(li)能力已(yi)經成為企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)當(dang)務之急。本課(ke)程開設的(de)目(mu)的(de)，就是(shi)為了幫(bang)助企(qi)(qi)
實戰執行(xing)力(li)培(pei)訓(xun)(xun)，執行(xing)力(li)培(pei)訓(xun)(xun)班(ban)，團隊執行(xing)力(li)培(pei)訓(xun)(xun)內容
實戰領導力培訓
管理(li)技能修(xiu)煉培訓