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員工工作教(jiao)導(dao)培(pei)訓(xun)【課程背(bei)景】作為一名(ming)一線管理人員，您遇(yu)到過下(xia)列問題(ti)(ti)嗎？每(mei)個(ge)月都可(ke)能有新員工入(ru)職(zhi)，他們(men)上崗(gang)前(qian)該(gai)如何培(pei)訓(xun)呢(ni)？如何解決(jue)老(lao)員工需要(yao)新技術的問題(ti)(ti)呢(ni)？如何減少優秀員工的離職(zhi)問題(ti)(ti)？怎么能讓(rang)員工在崗(gang)位(wei)
現(xian)場管理問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)課(ke)程【課(ke)程收獲】：1.掌(zhang)握發(fa)現(xian)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)、分析(xi)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)與解決問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)思維能力；2.掌(zhang)握現(xian)場人、機、料、法(fa)、環(huan)的(de)管理要(yao)點，預防問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)與解決問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)。【課(ke)程對(dui)象】：生(sheng)產(chan)(chan)制造業的(de)品質，生(sheng)產(chan)(chan)車間經理主任(ren)、課(ke)長(chang)、班長(chang)
管(guan)理人(ren)員(yuan)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)建(jian)設培(pei)訓第一部分(fen)、高效團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)建(jian)設與領導力一、團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)游戲與啟示：同心(xin)協力二、目前團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)現狀分(fen)析三、小組討論：西游記給(gei)我們的團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)啟示四、團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的定義與深刻理解(jie)五、團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的作用六、米(mi)格-25效應七(qi)、團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)體
KVP方法(fa)培(pei)訓【課程大綱】第一節、KVP活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)概(gai)述一、KVP活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)定義二、KVP活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)起源三、KVP活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)目的(de)四、KVP活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)人(ren)員(yuan)構(gou)成與(yu)職責五、KVP活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)四個階段與(yu)十個步(bu)驟第二節、KVP活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)方法(fa)與(yu)工
生產主(zhu)管(guan)(guan)管(guan)(guan)理(li)課程(cheng)(cheng)【課程(cheng)(cheng)背景】多數企業對(dui)管(guan)(guan)理(li)人員進行基礎管(guan)(guan)理(li)技(ji)能(neng)培訓后(hou)，通(tong)常能(neng)夠(gou)(gou)達到(dao)(dao)一(yi)定的(de)效(xiao)果(guo)，但是通(tong)過一(yi)段時間后(hou)，領導者會發現，下屬現有管(guan)(guan)理(li)上(shang)已(yi)經到(dao)(dao)了(le)一(yi)定的(de)瓶頸（*效(xiao)應），管(guan)(guan)理(li)方式遠遠不能(neng)夠(gou)(gou)跟上(shang)公司(si)的(de)
執(zhi)行(xing)(xing)能力(li)提高培訓(xun)【課程背景(jing)】中高層(ceng)管理人員常(chang)常(chang)在思考一個問(wen)題，也(ye)是被困擾(rao)的(de)問(wen)題：為什(shen)么屬下的(de)執(zhi)行(xing)(xing)力(li)那么差？為什(shen)么跟他們(men)講過“N”次的(de)事情卻(que)到(dao)(dao)最后(hou)總是得不到(dao)(dao)滿意的(de)結果？原(yuan)因到(dao)(dao)底(di)是
打造員(yuan)工職業(ye)化培訓【課程背(bei)景】比爾(er)蓋茨曾(ceng)經說過(guo)：對(dui)企業(ye)而(er)言，資金可(ke)以(yi)(yi)拆借，技術可(ke)以(yi)(yi)收買，而(er)*必須是(shi)自(zi)己有的，就是(shi)：*品質的、高(gao)素質的員(yuan)工。企業(ye)里任何東(dong)西都可(ke)能是(shi)有價的，唯獨優秀員(yuan)工是(shi)無價的。【課程收獲
品管(guan)運用(yong)培訓(xun)【課程背景】上世紀九十年代(dai)，品管(guan)七大(da)手(shou)法傳入中(zhong)國(guo)，部(bu)分(fen)企業先行(xing)使用(yong)得到了(le)非凡的效果(guo)，目(mu)前(qian)，此方法已經成為了(le)企業品管(guan)，工程，制造等部(bu)門管(guan)理(li)干部(bu)與技術人員的必修(xiu)課！【課程收獲】1.手(shou)法改變了(le)我(wo)
教導激勵課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背(bei)景】作為一名一線管(guan)理人員，您(nin)遇到過下列(lie)問(wen)題嗎？1.每個月都(dou)可能有新員工(gong)(gong)入職，他們上(shang)崗前該如何培訓(xun)呢？2.如何解(jie)決老員工(gong)(gong)需要新技(ji)術的問(wen)題呢？3.怎么能讓員工(gong)(gong)在崗位上(shang)快速獨(du)立起來？4.
管(guan)(guan)理壓(ya)力(li)(li)情緒課程(cheng)(cheng)【課程(cheng)(cheng)背景】壓(ya)力(li)(li)管(guan)(guan)理已經成為21世紀(ji)企業組織中所有(you)階層(ceng)的(de)(de)重要(yao)問題(ti)，由于壓(ya)力(li)(li)問題(ti)，而帶來的(de)(de)其他附(fu)加(jia)問題(ti)和加(jia)大的(de)(de)不(bu)必要(yao)的(de)(de)成本讓高(gao)層(ceng)管(guan)(guan)理者(zhe)開始尋找有(you)效幫助員(yuan)工(gong)管(guan)(guan)理壓(ya)力(li)(li)的(de)(de)途徑。已經出現很明顯的(de)(de)
品管(guan)手(shou)(shou)(shou)法(fa)技術(shu)培訓(xun)【課(ke)(ke)程(cheng)背景】上世紀九十年(nian)代(dai)，品管(guan)七(qi)大手(shou)(shou)(shou)法(fa)傳入中國，部分企業先行使用得到(dao)了非凡的(de)效果，目前(qian)，此方法(fa)已經成為了企業品管(guan)，工(gong)程(cheng)，制造等部門(men)管(guan)理干(gan)部與(yu)技術(shu)人員的(de)必修課(ke)(ke)！【課(ke)(ke)程(cheng)收獲】1.手(shou)(shou)(shou)法(fa)改變
7S實施管(guan)理培訓【課程(cheng)背(bei)景】在制造型企(qi)業的工廠現場，我們常可以(yi)(yi)看(kan)到治具(ju)、工具(ju)零(ling)亂(luan)擺放，機器(qi)設(she)備布滿灰塵且未定(ding)位標識，原材料、半成(cheng)品(pin)、成(cheng)品(pin)、不合格(ge)品(pin)、輔材擺放雜亂(luan)無章，未加以(yi)(yi)合理定(ding)置(zhi)，作業區(qu)、物(wu)流區(qu)、辦
現場(chang)改善提(ti)升(sheng)培訓(xun)第一章(zhang)、管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)的角(jiao)(jiao)色認知一、管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的基本定義(yi)二、從“竹官理(li)(li)”中(zhong)理(li)(li)解管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)三、管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)的權(quan)利認知四(si)、管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)的五(wu)項使命五(wu)、管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)的九重(zhong)角(jiao)(jiao)色六(liu)、現場(chang)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)應具(ju)備的四(si)大能力與
工作(zuo)教導(dao)改善(shan)培訓(xun)第一(yi)章(zhang)、管(guan)(guan)理角色與(yu)TWI認知一(yi)、管(guan)(guan)理人員(yuan)的(de)3大困擾二、困擾原因分析三、不合(he)格管(guan)(guan)理者的(de)七大類型(xing)與(yu)魅力型(xing)管(guan)(guan)理者四、TWI產生的(de)背景與(yu)發展五(wu)、TWI培訓(xun)的(de)重要性與(yu)內容(rong)六、管(guan)(guan)理的(de)基本定義七、如(ru)
安(an)(an)全管理(li)意識課程課程背景：第一(yi)章：樹立正(zheng)確的(de)(de)安(an)(an)全意識1.心靈(ling)的(de)(de)震撼：安(an)(an)全事(shi)(shi)故(gu)案例2.事(shi)(shi)故(gu)的(de)(de)損失與(yu)安(an)(an)全生產現狀3.樹立正(zheng)確的(de)(de)安(an)(an)全意識4.案例：一(yi)顆螺絲釘引發的(de)(de)安(an)(an)全事(shi)(shi)故(gu)5.案例：史上牛的(de)(de)校長6.海恩(en)法則與(yu)
生產成本管理(li)控制課程
企業(ye)管理者能力的培(pei)訓
安全管理課(ke)程 培訓班