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創新思(si)維素養課程課程背景：沒(mei)有創新就沒(mei)有競爭力，沒(mei)有創新就沒(mei)有價值(zhi)提升！當今(jin)時代，市場競爭日益(yi)激(ji)烈，唯有創新才能使保(bao)持競爭優(you)勢。因(yin)而，創新既是發展之路，也是必然選擇！創新，不(bu)是一(yi)個點(dian)子或一(yi)個主意，而是
結(jie)構思維培訓(xun)課程課程背景(jing)：想(xiang)得(de)清楚(chu)，講得(de)明白。這(zhe)是每個職(zhi)業經理人(ren)都希(xi)望達到的境界。但為什么有人(ren)口若懸河，倒掛長江，而始(shi)終(zhong)說不明白，而別人(ren)則(ze)三言兩語就直(zhi)中要(yao)害(hai)。這(zhe)其中一定蘊(yun)含著某(mou)種玄機。“金
解(jie)決(jue)(jue)問題決(jue)(jue)策(ce)課程課程背景：系統性(xing)思維是評估或判斷決(jue)(jue)策(ce)如(ru)何(he)影(ying)響相關整體(ti)狀態(tai)的過程，是一種系統地(di)解(jie)決(jue)(jue)問題的方法和思維框架。系統思考就是從整體(ti)上對(dui)影(ying)響系統行為(wei)的各種力量(liang)與相互關系進行思考，以(yi)培養人們對(dui)復雜(za)性(xing)
財(cai)(cai)務(wu)決策規劃(hua)課程(cheng)課程(cheng)背景：財(cai)(cai)務(wu)決策是(shi)財(cai)(cai)務(wu)管理(li)的(de)核(he)心(xin)！財(cai)(cai)務(wu)管理(li)涉及(ji)規劃(hua)、指導(dao)、控制和監督(du)一個組(zu)織的(de)財(cai)(cai)務(wu)資源(yuan)，以(yi)確(que)保其長期生(sheng)存和發展。財(cai)(cai)務(wu)決策在這個過程(cheng)中起著(zhu)關(guan)鍵作用，因為(wei)它們(men)直接決定了(le)組(zu)織如何獲取、分(fen)配
供(gong)應(ying)鏈管(guan)理沙(sha)盤課(ke)程課(ke)程背景：在(zai)當(dang)今快速變(bian)化的(de)世界中，組織和個(ge)人面臨(lin)著越來(lai)越多的(de)動態復雜性問題。這些(xie)問題通(tong)常涉及多個(ge)相(xiang)互關聯的(de)變(bian)量，以及它們之間(jian)的(de)復雜相(xiang)互作用(yong)。解決這些(xie)問題需要一(yi)種(zhong)新的(de)思維方式和方法論(lun)，
問(wen)(wen)題(ti)思維方式(shi)(shi)課程課程背景：在當今快速變化的(de)世(shi)界(jie)中(zhong)，組織和個(ge)人面臨(lin)著越來越多的(de)動態復雜(za)(za)性(xing)問(wen)(wen)題(ti)。這些(xie)問(wen)(wen)題(ti)通常(chang)涉(she)及(ji)多個(ge)相(xiang)互關(guan)聯的(de)變量，以及(ji)它們之(zhi)間的(de)復雜(za)(za)相(xiang)互作用(yong)。解決這些(xie)問(wen)(wen)題(ti)需要一種(zhong)新的(de)思維方式(shi)(shi)和方法論，即(ji)
問題(ti)思(si)維(wei)解決(jue)課程課程背景：簡單的(de)(de)(de)(de)思(si)考難以解決(jue)復雜(za)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)！我們(men)在日(ri)常(chang)管(guan)理(li)工作經常(chang)會遇到這樣的(de)(de)(de)(de)困擾：面(mian)對(dui)復雜(za)的(de)(de)(de)(de)局(ju)面(mian)，如何抓住(zhu)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)重點？面(mian)對(dui)紛亂的(de)(de)(de)(de)各種表面(mian)現象，如何看(kan)到問題(ti)的(de)(de)(de)(de)本質？面(mian)對(dui)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)多樣性和不(bu)斷變
解決復雜問(wen)題(ti)課程(cheng)課程(cheng)背景：簡單的(de)思(si)考難(nan)以解決復雜的(de)問(wen)題(ti)！我們在日常管理工作經常會遇到這(zhe)樣的(de)困擾：面(mian)對復雜的(de)局面(mian)，如何(he)抓住問(wen)題(ti)的(de)重點？面(mian)對紛亂(luan)的(de)各種表面(mian)現象，如何(he)看到問(wen)題(ti)的(de)本質？面(mian)對問(wen)題(ti)的(de)多樣性和不斷變
系統思維方(fang)(fang)法課程課程背景：在當今快(kuai)速(su)變化和高(gao)度互聯的(de)世界(jie)中，傳統的(de)線性思維模式已不足以應(ying)對(dui)多(duo)層次(ci)、多(duo)維度的(de)問題(ti)，管理(li)工作面(mian)臨著前所未(wei)有的(de)復雜(za)性和挑戰(zhan)。這些挑戰(zhan)往往涉(she)及多(duo)方(fang)(fang)面(mian)的(de)因素(su)，需要從宏觀(guan)的(de)角度出發(fa)
企(qi)業創(chuang)新增(zeng)(zeng)(zeng)長課程課程背景：在新的(de)經濟周期下(xia)，企(qi)業的(de)增(zeng)(zeng)(zeng)長遇到了(le)前(qian)所未有(you)的(de)難(nan)題，市場環(huan)境、競爭格局和(he)用戶需(xu)求都發(fa)生了(le)深刻的(de)變化，導致原來的(de)增(zeng)(zeng)(zeng)長策(ce)略和(he)模式遭遇了(le)挑戰，例如：增(zeng)(zeng)(zeng)長動力(li)不足：增(zeng)(zeng)(zeng)長速(su)度放緩，甚至在
思維與問(wen)(wen)題(ti)分(fen)析(xi)解決課程背景：簡單的(de)(de)思考難(nan)以(yi)解決復雜(za)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)！我(wo)們在日常管理(li)工作(zuo)經(jing)常會遇到(dao)這(zhe)樣的(de)(de)困擾：面(mian)(mian)對(dui)(dui)復雜(za)的(de)(de)局面(mian)(mian)，如何抓住(zhu)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)重點？面(mian)(mian)對(dui)(dui)紛亂的(de)(de)各種表面(mian)(mian)現象，如何看到(dao)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)本(ben)質(zhi)？面(mian)(mian)對(dui)(dui)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)多(duo)樣性(xing)和不斷
全(quan)局(ju)思(si)考(kao)培訓課程背景(jing)：簡單的(de)思(si)考(kao)難以解決復雜的(de)問(wen)題！我們在日(ri)常管(guan)理工作經(jing)常會遇到這樣的(de)困擾(rao)：面(mian)(mian)對(dui)復雜的(de)局(ju)面(mian)(mian)，如何(he)抓(zhua)住問(wen)題的(de)重點？面(mian)(mian)對(dui)紛亂(luan)的(de)各種表面(mian)(mian)現象，如何(he)看(kan)到問(wen)題的(de)本(ben)質？面(mian)(mian)對(dui)問(wen)題的(de)多樣性和不斷變化(hua)的(de)
系統思(si)考與管理決(jue)策課程背景：管理就是決(jue)策！不管是企業(ye)主還是職業(ye)經理人(ren)，在(zai)行使管理職責時(shi)都(dou)要進行各(ge)種各(ge)樣的決(jue)策；而決(jue)策是否科(ke)學(xue)有效，將對企業(ye)的經營發(fa)展(zhan)帶來重大影響。那么，如(ru)(ru)何做出科(ke)學(xue)有效的決(jue)策？如(ru)(ru)何對諸
問題分析與解決課程(cheng)的(de)培訓(xun)課程(cheng)背景：能解決多大的(de)問題就有(you)多大的(de)價(jia)值！作為優秀的(de)職(zhi)業經理人(ren)，分析和解決問題是(shi)一種基本能力(li)，也(ye)是(shi)核心能力(li)。在日常工作中，每天都需要處理各種問題；例如，如何完成(cheng)領導交辦的(de)任(ren)務？
邏輯思維與高效(xiao)表達(da)課程課程背(bei)景：金字塔(ta)原理未必是(shi)職(zhi)場(chang)表達(da)和工(gong)作匯(hui)報(bao)的*方(fang)法，但一定是(shi)最有效(xiao)的方(fang)法。想得清楚，講得明白。這是(shi)每(mei)個(ge)職(zhi)業(ye)經理人都希(xi)望達(da)到的境界。但為什(shen)么有人口若(ruo)懸河，倒掛長江，而始終說(shuo)不明白
問(wen)題(ti)的(de)(de)解(jie)決與創新(xin)思維課程背景：我們正處在(zai)快(kuai)速變(bian)(bian)化(hua)發(fa)展的(de)(de)時(shi)代，而新(xin)冠疫情的(de)(de)爆(bao)發(fa)更是突顯和(he)放大了“變(bian)(bian)化(hua)和(he)不確定性”。在(zai)后疫情時(shi)代，我們將面(mian)臨更加復雜多變(bian)(bian)的(de)(de)市場環境和(he)外部環境的(de)(de)變(bian)(bian)化(hua)，
創(chuang)(chuang)新的(de)(de)思維與創(chuang)(chuang)新管(guan)理課程背(bei)景：創(chuang)(chuang)新，是(shi)經(jing)濟發(fa)展(zhan)的(de)(de)動力(li)，也是(shi)企業在(zai)市場(chang)競爭中發(fa)展(zhan)壯大(da)的(de)(de)法寶。如果說，在(zai)過去十年創(chuang)(chuang)新能(neng)力(li)是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)珍貴而(er)稀缺的(de)(de)能(neng)力(li)，那么，在(zai)未來創(chuang)(chuang)新能(neng)力(li)將是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)生存發(fa)展(zhan)的(de)(de)必備能(neng)力(li)！創(chuang)(chuang)新，不僅是(shi)
提升創新能(neng)力(li)(li)(li)的(de)方(fang)法課(ke)程背景：我們正(zheng)處于VUCA時代，2020年新冠疫情(qing)更是(shi)放大這個時代的(de)不確定性和復(fu)雜性；如果說，在(zai)過去十年創新能(neng)力(li)(li)(li)是(shi)一種珍貴而稀缺的(de)能(neng)力(li)(li)(li)，那(nei)么，在(zai)未來創新能(neng)力(li)(li)(li)將是(shi)一種生存發展的(de)必(bi)備能(neng)