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部屬培(pei)(pei)育培(pei)(pei)訓技巧課程背景：在當今競爭激烈的市場環境中，企業(ye)之(zhi)間(jian)的競爭歸根結底(di)是人才的競爭。管(guan)理者必(bi)須認識到，通過(guo)部屬的培(pei)(pei)育與輔導，企業(ye)才能獲得源源不斷的人才，實(shi)現(xian)持續發展和創(chuang)新。現(xian)在企業(ye)存在著部分管(guan)理
內訓師的(de)(de)(de)能力提(ti)升培訓課程(cheng)背(bei)景(jing)：在當今(jin)知識爆炸、技(ji)術日新月異且全球(qiu)經濟一體化(hua)加速人才(cai)流(liu)動、數字化(hua)轉型沖(chong)擊(ji)各行各業、學習型組織文化(hua)興起的(de)(de)(de)時代大背(bei)景(jing)下，企業的(de)(de)(de)核心競爭力愈(yu)發依賴(lai)于人才(cai)的(de)(de)(de)儲備與培養。然(ran)而，企業
目標(biao)管(guan)理(li)執行(xing)培(pei)訓課程(cheng)背(bei)景：在當今競爭激烈的(de)商(shang)業(ye)(ye)環(huan)境中，企業(ye)(ye)的(de)成功離不開有(you)效(xiao)的(de)管(guan)理(li)。而管(guan)理(li)的(de)關鍵在于明(ming)確(que)目標(biao)，并(bing)確(que)保目標(biao)能(neng)夠高效(xiao)落地執行(xing)。正(zheng)如管(guan)理(li)大師*所強調的(de)：“先有(you)目標(biao)才能(neng)確(que)定(ding)工(gong)作(zuo)，企業(ye)(ye)
培訓管(guan)理(li)者綜合能力提高(gao)培訓課(ke)程(cheng)背景：隨著企(qi)業(ye)(ye)規模(mo)的(de)不(bu)斷擴大和市場競爭的(de)日(ri)益(yi)激烈，中高(gao)層管(guan)理(li)者在(zai)企(qi)業(ye)(ye)中的(de)作(zuo)用愈發關(guan)鍵。他(ta)們不(bu)僅是(shi)企(qi)業(ye)(ye)戰(zhan)略決(jue)策(ce)的(de)制(zhi)定者，更是(shi)這些決(jue)策(ce)得以有(you)效實施和執(zhi)行(xing)的(de)關(guan)鍵力量(liang)。但現在(zai)很多
《高效溝通技巧》課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景：公司會將年度戰略計劃和(he)目標，根據部(bu)門職(zhi)責和(he)功能不同(tong)，分(fen)解到(dao)每個(ge)部(bu)門，再由部(bu)門間共同(tong)協作來完成組(zu)織(zhi)目標。在實現(xian)組(zu)織(zhi)目標的過程(cheng)中，同(tong)事(shi)之間的溝通與協作是否順暢(chang)，直接影(ying)響組(zu)織(zhi)目
成都教練(lian)型領導力課程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)背(bei)景：本(ben)課程(cheng)(cheng)旨在打造先進的領導力模(mo)式，不斷修(xiu)煉管(guan)理者的自(zi)身格局，熟練(lian)掌(zhang)握和運(yun)用教練(lian)型領導技(ji)術(shu)的模(mo)式，讓管(guan)理者清晰員工的信(xin)念(nian)，支持(chi)員工樹立正確的信(xin)念(nian)，明確工作(zuo)方向，減少自(zi)身的干擾
管(guan)理(li)技能職(zhi)責培訓課程(cheng)背景MTP管(guan)理(li)者綜合管(guan)理(li)技能訓練(英文全(quan)稱(cheng)ManagementTrainingProgram)，源于1945年，是*在二次大戰后，為有效提高企業(ye)管(guan)理(li)水平(ping)而研究開發的一套課程(cheng)體系。在
管理(li)執行方法培訓課程背景：企業的(de)發展離不開專業人才(cai)的(de)技能培養(yang)與提升，在企業發展的(de)過程中有(you)些業務型人才(cai)缺乏目標管理(li)基本概(gai)念(nian)；自身對(dui)于定位不清晰，角色感難以融(rong)入(ru)，導致在對(dui)于工作上缺乏意識(shi)，沒有(you)掌握高效(xiao)性質(zhi)
創新(xin)工(gong)作(zuo)方式培訓(xun)課(ke)程目的通過本次培訓(xun)，培訓(xun)學(xue)員可以做到:1、明確(que)管理(li)(li)工(gong)作(zuo)目標的由(you)來。2、明確(que)工(gong)作(zuo)目標，計劃分析(xi)與問題管理(li)(li)的基本概念3、掌(zhang)握管理(li)(li)任務的標準(zhun)步驟，提升工(gong)作(zuo)效率4、通過案例分析(xi)提升工(gong)作(zuo)任務推
角色認知與職(zhi)業(ye)心態培訓
教練(lian)型高效溝通(tong)培訓
管(guan)(guan)理(li)干部管(guan)(guan)理(li)能力提(ti)升(sheng)培訓
員(yuan)工激勵技(ji)巧 培(pei)訓課(ke)
班組長(chang)素質提升(sheng)培訓班
員工激勵的培訓班
管理人員管理執(zhi)行能(neng)力(li)提升班