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領導力(li)提(ti)升內訓課程課程背景： 企事(shi)業組織(zhi)(zhi)中，能夠勝任(ren)領導崗位的(de)一定不(bu)是擅(shan)長某一領域的(de)“專才”，而是熟(shu)悉(xi)組織(zhi)(zhi)運(yun)營和人員管理的(de)“通才”，隨著管理職
員工職(zhi)業(ye)化(hua)素質(zhi)提(ti)升課(ke)(ke)程［課(ke)(ke)程背景］據統計，重(zhong)視(shi)員工培訓(xun)的企(qi)(qi)業(ye)，其績效表現比(bi)不重(zhong)視(shi)員工培訓(xun)的企(qi)(qi)業(ye)高出(chu)37%，而沒有經(jing)過專(zhuan)業(ye)化(hua)培訓(xun)的員工，是企(qi)(qi)業(ye)*的成本(ben)。所以，全世界優秀的企(qi)(qi)業(ye)組(zu)織(zhi)，無(wu)不把員工的階段性能(neng)力
新生(sheng)代員(yuan)工(gong)管理(li)課(ke)培訓(xun)課(ke)綱［課(ke)程背景］新生(sheng)代員(yuan)工(gong)步入職場，構成企(qi)業發展的(de)主力軍(jun)，他們不(bu)僅已逐(zhu)漸(jian)成為企(qi)業主力員(yuan)工(gong),部分人員(yuan)還走上(shang)了管理(li)崗位。這些新生(sheng)代的(de)員(yuan)工(gong)和管理(li)者在很多方面顯(xian)現出不(bu)同的(de)職業價(jia)值觀和行為模
提升組織效(xiao)(xiao)能課程［課程背景］溝(gou)通(tong)是管(guan)理工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)靈(ling)魂，是提高工(gong)作(zuo)(zuo)效(xiao)(xiao)率，實現共同目(mu)標，滿(man)足各種需(xu)要的(de)(de)重要工(gong)具。管(guan)理工(gong)作(zuo)(zuo)中70%的(de)(de)錯誤是由于(yu)不善于(yu)溝(gou)通(tong)造(zao)成的(de)(de)。成功的(de)(de)公司管(guan)理人士通(tong)常會將80%以上的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)時間用于(yu)
情(qing)緒(xu)與壓力管理課綱(gang) ［課程(cheng)背景］ 壓力可以(yi)說(shuo)是“21世紀性(xing)的流行(xing)病”。世界知(zhi)名辦公(gong)(gong)方案提供商雷格斯公(gong)(gong)司去年對1.6萬(wan)名職場人士調查，發布(bu)*調查結果：中國(guo)大陸
跨部門(men)溝通與協作方式課程(cheng)背景：溝通是(shi)一門(men)技術(shu)，更是(shi)一門(men)藝術(shu)！哈佛(fo)大學就業指導小組調查結(jie)果顯示，在(zai)500名被(bei)解(jie)職的(de)男女中，因人際溝通不良而導致工作不稱職者(zhe)占82％！有趣的(de)溝通“70/70&r
*七個習(xi)慣(guan)【課程(cheng)背(bei)景】《*的七個習(xi)慣(guan)》為商界最經典、最*的一部培訓教材(cai)，世界500強企業必(bi)備培訓課程(cheng)。奧(ao)巴馬、克林頓、普京、李開復(fu)、湯(tang)姆?*斯(si)、肯?布蘭佳、世界領導力(li)大(da)師沃倫?本尼(ni)斯(si)、世界潛能大(da)師博恩
從校(xiao)園人到企(qi)業人培訓(xun) 課程受眾: 剛走上工作崗位兩年內(nei)的大學
目標管理與計劃控制［課程背(bei)景］社會上(shang)所有(you)的(de)企(qi)業和組(zu)(zu)織的(de)管理，都是一(yi)個計劃、組(zu)(zu)織、領(ling)導、協調、控制的(de)閉(bi)環回路，而(er)這(zhe)所有(you)的(de)組(zu)(zu)織行為都是圍繞著一(yi)個事物而(er)展開(kai)，這(zhe)就是組(zu)(zu)織存在(zai)和運營的(de)意義(yi)所在(zai)：目標。目標管理是
問(wen)題(ti)分析與(yu)解決訓練【課(ke)程背景(jing)】快速變化(hua)的時代(dai)，企業(ye)面(mian)臨日益復雜的內外部環境……因此，如何(he)快速高效地進行問(wen)題(ti)分析、決策制(zhi)定、計劃實施是每(mei)個職業(ye)經理(li)人必備的職業(ye)技能(neng)。身為企業(ye)員
高績(ji)(ji)效團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)搭建(jian)課程背景：伴隨市場(chang)競爭越來(lai)越激烈，現(xian)代(dai)企業更加強調發揮團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)戰(zhan)斗(dou)力(li)，然而，團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)管(guan)理者的壓力(li)越來(lai)越大，而下屬(shu)卻總是缺乏執行(xing)力(li)、敬業度差(cha)(cha)、績(ji)(ji)效表現(xian)差(cha)(cha)、團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)成(cheng)員不(bu)能形(xing)成(cheng)合力(li)。建(jian)立團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)共(gong)識(shi)，快速(su)響
角(jiao)色認(ren)(ren)知與技能(neng)(neng)提升 課(ke)程背景：基(ji)層(ceng)管(guan)理干部在組(zu)織(zhi)中承擔著承上(shang)啟(qi)下的作用，是(shi)企(qi)業(ye)(ye)組(zu)織(zhi)所有戰(zhan)略落地執行的關(guan)鍵環節，基(ji)層(ceng)管(guan)理者的思想認(ren)(ren)知和管(guan)理能(neng)(neng)力從很大程度上(shang)決定著一個(ge)企(qi)業(ye)(ye)的發展速度和高度，越(yue)來越(yue)
MTP管(guan)理者的綜合技能(neng)提升課程(cheng)背景(jing)：作為企業高層(ceng)，您是否有這(zhe)樣(yang)的困惑(huo)：為什么中(zhong)基層(ceng)的管(guan)理者如(ru)此(ci)無(wu)能(neng)，不能(neng)勝任公(gong)司給(gei)予(yu)他們的平臺和(he)職位。中(zhong)基層(ceng)管(guan)理者的表現簡直不堪入(ru)目、讓人無(wu)語，嚴重拉低了整(zheng)個組(zu)織的績效
卓越的(de)執行力(li)培(pei)訓課 【課程背景】哈佛商學院通過對世界(jie)各(ge)國組(zu)織(zhi)(zhi)的(de)長期(qi)分析(xi)研究得出結論：一個(ge)組(zu)織(zhi)(zhi)本身(shen)特定的(de)組(zu)織(zhi)(zhi)文化，是(shi)影(ying)響組(zu)織(zhi)(zhi)本身(shen)業績的(de)深層重(zhong)要(yao)原因，判斷組(zu)織(zhi)(zhi)文化是(shi)否會促進組(zu)織(zhi)(zhi)的(de)發展和(he)提高組(zu)織(zhi)(zhi)的(de)
全能(neng)領導(dao)力課程背景：企(qi)事(shi)業組(zu)織中，能(neng)夠(gou)勝任領導(dao)崗位的(de)(de)(de)一定不是擅長某一領域的(de)(de)(de)“專才”，而是熟悉組(zu)織運營和人員管理的(de)(de)(de)“通才”，隨著(zhu)管理職位的(de)(de)(de)上升，這(zhe)種組(zu)織的(de)(de)(de)
職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃訓練［課程背(bei)景］“凡(fan)事預則立，不預則廢(fei)。”面(mian)對(dui)自己的職(zhi)業(ye)生涯(ya)，你想(xiang)有自己系統的人生規劃嗎？面(mian)對(dui)眾(zhong)多(duo)(duo)企事業(ye)單位，您了解多(duo)(duo)少？知道他們運(yun)作的潛規則嗎？當(dang)您走(zou)進(jin)企業(ye)，是否(fou)
員(yuan)(yuan)工(gong)賦能輔導［課程背景］新生代員(yuan)(yuan)工(gong)步入職場，構成企(qi)業(ye)發展的(de)主力軍，他們不(bu)(bu)僅已(yi)逐漸成為企(qi)業(ye)主力員(yuan)(yuan)工(gong),部分人(ren)員(yuan)(yuan)還走(zou)上(shang)了管(guan)理崗位。這(zhe)些新生代的(de)員(yuan)(yuan)工(gong)和管(guan)理者(zhe)在很(hen)多方面顯(xian)現(xian)出不(bu)(bu)同的(de)職業(ye)價值觀和行為模(mo)式。企(qi)業(ye)在頭(tou)
精英員工進階訓練［課程背景］在目前流行的(de)(de)企(qi)業商業培(pei)(pei)訓中，有一(yi)股根(gen)深蒂固的(de)(de)思想(xiang)和趨勢，著重(zhong)干部(bu)培(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)訓，而對員工培(pei)(pei)訓卻漠不關心乃至完全(quan)忽略(lve)，這正是(shi)很多企(qi)業難以(yi)從機制和意識上做(zuo)強做(zuo)大(da)的(de)(de)固疾。 培(pei)(pei)