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團(tuan)(tuan)隊建設及管理課程(cheng)課程(cheng)背景：為什(shen)么(me)有的(de)團(tuan)(tuan)隊工(gong)作效率非常(chang)高，日(ri)常(chang)工(gong)作運(yun)轉很快，團(tuan)(tuan)隊成員(yuan)之間配合(he)默(mo)契，可以超額完(wan)成工(gong)作？但是有的(de)團(tuan)(tuan)隊就完(wan)全不一樣，運(yun)轉節奏慢、效率低(di)？原因就是，兩個團(tuan)(tuan)隊的(de)領導在發現規律和預
管(guan)理溝(gou)通與協作(zuo)培訓課程背(bei)景：如(ru)果非要(yao)說一個最基礎的管(guan)理者能力，那我(wo)會毫不猶豫的選擇溝(gou)通能力，因(yin)為(wei)幾乎所有(you)的管(guan)理目標的實(shi)現，都有(you)賴于(yu)有(you)效的溝(gou)通。一個企業(ye)要(yao)成(cheng)功(gong)，除了(le)產品、營銷、人(ren)才等因(yin)素，還必須(xu)擁有(you)良好
職(zhi)業(ye)角色(se)認知培訓課程背景(jing)：作(zuo)(zuo)為(wei)一個管理人(ren)員，您是否(fou)會(hui)常常感到迷惑：1、為(wei)什(shen)么我(wo)每天都陷身(shen)于具體事務而忙累不(bu)堪?2、為(wei)什(shen)么我(wo)的下(xia)屬總(zong)是不(bu)能勝任工作(zuo)(zuo)?執(zhi)行(xing)力也偏弱?3、為(wei)什(shen)么我(wo)總(zong)是扮(ban)演消防員的角色(se)，到處救
狼(lang)性團隊執行(xing)力(li)培訓課程(cheng)背景：為什(shen)么(me)“領(ling)(ling)導者(zhe)有(you)方向、沒(mei)力(li)量，被(bei)領(ling)(ling)導者(zhe)有(you)力(li)量、沒(mei)方向”？如何通過“制(zhi)度(du)執行(xing)力(li)”解決這(zhe)對基(ji)本矛盾？為什(shen)么(me)看(kan)起來是必勝無疑的決定
問(wen)題(ti)分析與解決問(wen)題(ti)培訓(xun)課程背景：據國外權威機(ji)構(gou)研(yan)究，對管(guan)理者(zhe)來說，如果(guo)你(ni)(ni)只(zhi)(zhi)想發生(sheng)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)改(gai)變，那你(ni)(ni)只(zhi)(zhi)需要改(gai)變人(ren)們的(de)(de)行為方式；如果(guo)你(ni)(ni)希望帶來成倍得改(gai)變，那你(ni)(ni)就必須改(gai)變人(ren)們的(de)(de)思維模式！問(wen)題(ti)分析與決策源(yuan)于*蘭
企業(ye)中高層管(guan)理(li)能力(li)培(pei)訓 課(ke)程(cheng)背景：本課(ke)程(cheng)是(shi)在參(can)考(kao)了MTP（英文全稱ManagementTrainingProgram）原(yuan)義為管(guan)理(li)訓練計劃或管(guan)理(li)才能發展培(pei)訓）原(yuan)版基礎上，根據中國企業(ye)特(te)質以及多(duo)
基層班組的(de)培訓(xun)課程介紹：TWI督導人(ren)員訓(xun)練(lian)(lian)（TrainingWithintheIndustry）課程是一套針(zhen)對基層干部(bu)而(er)設計的(de)訓(xun)練(lian)(lian)課程，當(dang)員工(gong)晉升為主管后，無法(fa)僅(jin)根據(ju)專業技術能(neng)力來衡量他的(de)工(gong)作績效，而(er)
大客戶(hu)導向戰略課程(cheng)背景營銷計劃的(de)(de)作(zuo)用決定(ding)企業(ye)本質特點（決定(ding)成功和失敗的(de)(de)因(yin)素），指(zhi)導企業(ye)怎樣(yang)滿足顧客需(xu)求，這不(bu)是(shi)學術概念(nian)，而是(shi)一種冷酷的(de)(de)現實經歷。面對大客戶(hu)團(tuan)隊的(de)(de)目(mu)標管(guan)理它是(shi)根據公司的(de)(de)戰略規劃目(mu)標和年度(du)
職業(ye)責(ze)任(ren)的(de)(de)(de)認(ren)識課程背景(jing)在中國(guo)，90%的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)家認(ren)為，制約企(qi)業(ye)發展的(de)(de)(de)關鍵因素(su)是缺(que)乏職業(ye)化(hua)的(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)隊伍。員(yuan)工(gong)職業(ye)化(hua)素(su)質高低取(qu)決于(yu)兩(liang)個方面，一是員(yuan)工(gong)所具有(you)的(de)(de)(de)職業(ye)能力，另一方面就(jiu)是其內在的(de)(de)(de)職業(ye)精神。因此，關注企(qi)業(ye)
修煉卓越領(ling)導力課程背景(jing)：未來組(zu)織(zhi)最重(zhong)要(yao)的(de)功能(neng)已(yi)經越來越清楚，那就是賦能(neng)，而不再(zai)是管(guan)理或激(ji)勵，組(zu)織(zhi)的(de)功能(neng)被(bei)重(zhong)新(xin)(xin)定義(yi)了，領(ling)導者(zhe)的(de)身份當然也(ye)應該(gai)重(zhong)新(xin)(xin)定義(yi)，隨之而來的(de)是領(ling)導者(zhe)的(de)核(he)心(xin)價值觀和(he)關鍵能(neng)力也(ye)應該(gai)重(zhong)新(xin)(xin)定
目(mu)標(biao)與管(guan)理(li)(li)計劃(hua)制(zhi)定(ding)課程背景(jing)：企業的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)和任務必須轉化為目(mu)標(biao)，只有量化的(de)(de)(de)才是可管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)。目(mu)標(biao)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)關鍵(jian)在于可驗收或(huo)評價其績效。目(mu)標(biao)除非可驗收，否則便成為無意義(yi)的(de)(de)(de)活動(dong)。成功就等于目(mu)標(biao)達成，其他(ta)的(de)(de)(de)一切都是這句(ju)
卓越的(de)領導力(li)修煉
激活團隊培訓
新生(sheng)代(dai)員工賦(fu)能管理培訓
如何向上管理培訓(xun)
創(chuang)新問(wen)題分析培訓(xun)
沙(sha)盤(pan)模擬中(zhong)的團隊管理(li)培訓
高績效的會議管(guan)理培訓