已加入本站1819天 , 點擊量：26076 次
壓力情商管(guan)理課(ke)程參加對(dui)象：企(qi)業管(guan)理層及職(zhi)員(yuan)，HR，EAP咨詢師，政府及事業單位職(zhi)員(yuan)課(ke)程背景：調查顯示(shi)，中(zhong)國(guo)91%的職(zhi)業人在工作中(zhong)感到(dao)不快樂！從服務人員(yuan)、銷售人員(yuan)、管(guan)理人員(yuan)、到(dao)各類壓力崗位的個(ge)人和(he)團(tuan)隊，
禮(li)(li)儀形象魅力培訓參(can)加對(dui)象：中層(ceng)管理人(ren)員\\基(ji)層(ceng)管理人(ren)員\\骨干員工(gong)課程背景：孔子曰：“不學禮(li)(li)，無以(yi)立”、“一日(ri)克(ke)己復禮(li)(li)，天下歸(gui)仁(ren)焉”。禮(li)(li)儀是日(ri)常工(gong)作(zuo)生(sheng)活
員(yuan)工(gong)(gong)職業(ye)(ye)(ye)能(neng)力素(su)質培(pei)訓參加對象：中基層管理人員(yuan)\\骨干員(yuan)工(gong)(gong)課程背(bei)景：何為(wei)職業(ye)(ye)(ye)化？職業(ye)(ye)(ye)化就是你(ni)的所作(zuo)所為(wei)能(neng)讓上司不禁豎起大(da)拇指，并且暗自慶幸你(ni)是他的下(xia)屬；就是你(ni)的一言一行透著(zhu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的“范(fan)兒&rd
職(zhi)業精(jing)神素養課(ke)程(cheng)參加對象：職(zhi)場人(ren)士課(ke)程(cheng)背景：根據適(shi)者生存的(de)法則，企(qi)業競爭常常表現為(wei)一群人(ren)對另一群人(ren)的(de)比拼(pin)；所以，作為(wei)具有高度目(mu)標責任的(de)職(zhi)業化群體(ti)，企(qi)業唯有集中具備(bei)必要素質的(de)人(ren)員并進行職(zhi)業化訓練，才能實
管理素質能(neng)力課(ke)(ke)程參加(jia)對象：新(xin)上(shang)任的管理人(ren)(ren)(ren)(ren)員、骨干人(ren)(ren)(ren)(ren)員、技術人(ren)(ren)(ren)(ren)才課(ke)(ke)程背景：企業的管理人(ren)(ren)(ren)(ren)員往往來自于(yu)兩個(ge)方面，一(yi)是從業務骨干、業務能(neng)手(shou)或(huo)技術人(ren)(ren)(ren)(ren)才中(zhong)提拔；二是“空降兵(bing)”。無論哪種方式
團(tuan)隊管理技術課程參加對(dui)象(xiang)：企業中層(ceng)、基層(ceng)管理人員和即將上任的管理者(zhe)，技術骨(gu)干、專業人才、HR管理人員、致力于進行管理崗(gang)位轉型的企業人員課程背景：企業中層(ceng)管理者(zhe)經常會面臨這(zhe)些困(kun)惑(huo)：-為了達成目(mu)標(biao)，很難(nan)在(zai)
管(guan)(guan)(guan)理者(zhe)(zhe)輔(fu)導培(pei)訓參加對(dui)象：企業(ye)各階層(ceng)管(guan)(guan)(guan)理者(zhe)(zhe)，各部(bu)(bu)門(men)經(jing)理、主管(guan)(guan)(guan)及儲備干部(bu)(bu)課程(cheng)背景：一般(ban)來(lai)說(shuo)，有一定(ding)經(jing)驗的管(guan)(guan)(guan)理者(zhe)(zhe)，他(ta)們在(zai)“做事”層(ceng)面上，所謂計劃、執(zhi)行、檢查、反饋、考核等方面來(lai)看，問
績(ji)效落地執行培訓參(can)加(jia)對(dui)象(xiang)：企業(ye)各(ge)階層管理(li)(li)者，各(ge)部門(men)經理(li)(li)、主管及儲備干(gan)部課程(cheng)背景(jing)：-幫助管理(li)(li)者建立對(dui)與績(ji)效改進(jin)相(xiang)關的(de)管理(li)(li)體系和技能的(de)全面認知。-提高(gao)管理(li)(li)者對(dui)于忠誠，信任(ren)，積極(ji)，擔(dan)當等(deng)正能量的(de)理(li)(li)解(jie)和重(zhong)視。
目標(biao)(biao)(biao)(biao)管理實現(xian)培訓參加對(dui)象：中層(ceng)管理人員\\基層(ceng)管理人員課程背景：企業(ye)要經常制(zhi)定一些所謂的目標(biao)(biao)(biao)(biao)，可是為(wei)什(shen)么到了最(zui)后(hou)，目標(biao)(biao)(biao)(biao)總是完成的不太理想(xiang)呢？因為(wei)我們(men)制(zhi)定目標(biao)(biao)(biao)(biao)還需要掌握一些目標(biao)(biao)(biao)(biao)分析(xi)、制(zhi)定、傳達、及具體執
管理(li)(li)(li)職責技巧(qiao)培訓參加對象(xiang)：企業(ye)中層、基(ji)層管理(li)(li)(li)人(ren)(ren)員和即將上任的管理(li)(li)(li)者(zhe)，技術(shu)骨干、專業(ye)人(ren)(ren)才、HR管理(li)(li)(li)人(ren)(ren)員、致力于進(jin)行管理(li)(li)(li)崗位轉型的企業(ye)人(ren)(ren)員課(ke)程背景：企業(ye)中層管理(li)(li)(li)者(zhe)經常會面(mian)臨(lin)這些困惑(huo)：-為了達成(cheng)目標，很難在(zai)
管(guan)(guan)(guan)理(li)理(li)念技能(neng)(neng)培訓參加對象：中基層管(guan)(guan)(guan)理(li)者課程背景(jing)：管(guan)(guan)(guan)理(li)工作就(jiu)是使利用資源的收益最優(you)——*·*-不知企業是否(fou)曾經或正在面臨這(zhe)樣的困境：中層管(guan)(guan)(guan)理(li)者不能(neng)(neng)承上啟下，上接(jie)戰略
塑造高效(xiao)執行課程參(can)加對(dui)象：中層(ceng)管(guan)理人員\\基層(ceng)管(guan)理人員課程背景-團隊(dui)合(he)作，是管(guan)理者常掛在嘴邊的一句“名言(yan)”。-很多團隊(dui)徒有其形，而(er)無其實，團隊(dui)內部或(huo)充斥矛盾，或(huo)各自為政。現代企
理(li)(li)解(jie)執行(xing)力培(pei)訓參加對(dui)象：中(zhong)層管理(li)(li)人(ren)員\\基層管理(li)(li)人(ren)員課程背景(jing)：-與(yu)傳(chuan)統的認識不(bu)同，有效的執行(xing)是需(xu)要領導(dao)者(zhe)(zhe)親力親為的系(xi)統工(gong)程，而不(bu)是對(dui)企業具體運(yun)行(xing)的細枝末節的關心。在領導(dao)者(zhe)(zhe)的親自倡導(dao)下，執行(xing)文(wen)化應該成為
提高(gao)演講水平課程參加對(dui)象(xiang)：企業總(zong)裁及中高(gao)管理人員課程背景：-商務(wu)演講滲透于(yu)工(gong)作(zuo)的(de)方(fang)方(fang)面面，從最基本的(de)日常工(gong)作(zuo)匯報和發(fa)(fa)言、向客戶推(tui)銷產品和服務(wu)，到(dao)各種大型重要場(chang)合(he)的(de)發(fa)(fa)言和演說，其關鍵(jian)地(di)位日益顯著。喬布斯
演講(jiang)技能(neng)訓(xun)練課程參(can)加(jia)對象：企業中高管理人(ren)員課程背(bei)景：-商(shang)務演講(jiang)滲(shen)透于工作的(de)方方面(mian)面(mian)，從(cong)最基本的(de)日(ri)常工作匯報和(he)發言、向客(ke)戶(hu)推銷產品和(he)服務，到各種大型重要(yao)場合的(de)發言和(he)演說，其關鍵地位日(ri)益顯著(zhu)。當(dang)然，演講(jiang)技
邏輯思維表(biao)達課程參加對象(xiang)：企業中高層管理者、部(bu)門主管、骨干員工(gong)課程背景(jing)：-經營環境的劇(ju)變(bian)(bian)，管理形態的改(gai)變(bian)(bian)，我們將(jiang)面臨前所未有的挑戰，問(wen)題越(yue)來(lai)越(yue)多，問(wen)題越(yue)來(lai)越(yue)大(da)，問(wen)題越(yue)來(lai)越(yue)難(nan)，解(jie)決問(wen)題成為企業經理層級當
公眾演講技巧的培訓參加對象：企業中高管理人(ren)員課程背景：商務演講滲透于(yu)工作的方方面面，從最基本的日(ri)常工作匯報和發言、向客戶推銷產品(pin)和服(fu)務，到各種大型(xing)重要場合的發言和演說，其關鍵地位日(ri)益顯著。當然(ran)，演講技
領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力塑造(zao)的課(ke)程(cheng)參(can)加對象：企業(ye)中(zhong)高級管理人(ren)員課(ke)程(cheng)大綱：第一部分：領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力概述開題視頻欣賞：誰是(shi)(shi)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)？-中(zhong)國企業(ye)管理者領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力現狀分析-領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)是(shi)(shi)一個(ge)影響的過程(cheng)-領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)與(yu)(yu)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力的定義(yi)-領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)理論三觀(guan)點(dian)-領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)與(yu)(yu)管理的