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目(mu)標(biao)管理與(yu)計(ji)劃(hua)執行訓練課程課程背景：《飛(fei)同凡(fan)想?沙(sha)盤模(mo)擬》摒棄傳統(tong)的(de)教條灌輸，通過獨特創新設計(ji)的(de)情境沙(sha)盤模(mo)擬加引導式學習，讓參與(yu)學員收獲(huo)體(ti)驗、獲(huo)得(de)領悟，產生改(gai)變(bian)。在沙(sha)盤模(mo)擬中對(dui)目(mu)標(biao)、合作、計(ji)劃(hua)、執行及
情(qing)(qing)緒(xu)(xu)(xu)識別與壓力管理課(ke)(ke)程課(ke)(ke)程背(bei)景(jing)：《情(qing)(qing)商(shang)加速器》通過獨特創新的(de)沙盤設計(ji)，模擬豐(feng)富的(de)職場(chang)(chang)情(qing)(qing)緒(xu)(xu)(xu)發生場(chang)(chang)景(jing)，讓學員(yuan)掌握感知情(qing)(qing)緒(xu)(xu)(xu)——運用情(qing)(qing)緒(xu)(xu)(xu)——理解情(qing)(qing)緒(xu)(xu)(xu)&mdash
創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)工具與方案(an)課(ke)程適合(he)對象：研發、市場(chang)營(ying)銷、中基層(ceng)管理者(zhe)課(ke)程背景(jing)：創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)已(yi)經(jing)成為驅動經(jing)濟增長，驅動企(qi)業(ye)成長的利器(qi)，越來越被組織所看重，如何建立創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的意識(shi)，掌握創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的方法，本課(ke)程將從創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)產品體(ti)驗（打破思維
結構(gou)思維(wei)與呈(cheng)現匯報課程 適合(he)對象：企(qi)(qi)業中層管理者、研(yan)發、銷售市場人員 課程收益(yi)企(qi)(qi)業收益(yi)：幫助(zhu)企(qi)(qi)業員工(gong)更加科學(xue)(xue)的(de)掌(zhang)(zhang)握邏輯思維(wei)與匯報呈(cheng)現工(gong)具，從而為(wei)企(qi)(qi)業帶來業績增效管理收益(yi)：掌(zhang)(zhang)握科學(xue)(xue)的(de)
有(you)效溝(gou)通與(yu)公(gong)眾表達(da)技(ji)巧課(ke)程適合(he)對(dui)象：課(ke)程適合(he)希望(wang)提升溝(gou)通技(ji)能(neng)的職業人士，比如部門經理、主(zhu)管、骨(gu)干員工(gong)課(ke)程前言： 溝(gou)通是現代(dai)職業人士必(bi)備(bei)的能(neng)力，有(you)效順暢的溝(gou)通能(neng)保障企業各項工(gong)作的正常運行(xing)，并有(you)
品牌課(ke)程(cheng)開發與設計(ji)課(ke)程(cheng)適合(he)對象(xiang)：內(nei)訓師(shi)、培訓師(shi)課(ke)程(cheng)背景：隨(sui)著企業品牌化(hua)(hua)意識(shi)越來(lai)越強，需要將內(nei)部(bu)的專(zhuan)業知識(shi)與經驗(yan)結合(he)或者(zhe)需要把外部(bu)課(ke)程(cheng)內(nei)化(hua)(hua)，并且企業需要具(ju)備(bei)課(ke)程(cheng)開發能力的內(nei)訓師(shi)，《七步(bu)成(cheng)詩》課(ke)程(cheng)基于A*
結構思(si)(si)維的工具應用課程(cheng) 適合對象：企業高(gao)管(guan)、研發(fa)、設計、銷(xiao)售(shou)市場人員 課程(cheng)背景： 1976年生(sheng)理(li)學(xue)家史培利發(fa)現人的大(da)腦根據(ju)功能(neng)的差(cha)異(yi)分為左(zuo)右半(ban)腦，而左(zuo)右半(ban)腦在思(si)(si)維過程(cheng)中擔
創新思維問題培訓關于課(ke)程：1976年生理學家史培利(li)發現人的(de)大腦(nao)根據功能(neng)的(de)差異(yi)分為左(zuo)右半(ban)腦(nao)，而左(zuo)右半(ban)腦(nao)在(zai)思維過程中擔(dan)負著(zhu)不(bu)同的(de)責任。從(cong)此在(zai)上世紀70-80年代大量(liang)的(de)科學家開(kai)始探索大腦(nao)的(de)奧秘。其中著(zhu)名(ming)的(de)英(ying)
高效執行力打造
提升溝(gou)通表達能力(li)
壓力與情商管理
新職業化塑造
演講技巧提升
團隊合作力提升
提升演講技巧
新員工職業態度
硬(ying)核呈現演繹(yi)技巧
職業化競爭(zheng)力塑造培訓(xun)