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邏輯表達(da)能力(li)課程(cheng)【培訓對(dui)(dui)象】：講解員【課程(cheng)背景】金字(zi)(zi)塔原(yuan)理(li)是(shi)麥肯錫的(de)兩大工具之一，已經成為全(quan)球職業化(hua)的(de)重(zhong)要思(si)維工具，對(dui)(dui)管理(li)者和(he)普通員工的(de)思(si)維能力(li)和(he)表達(da)水(shui)平提升(sheng)有著關鍵作(zuo)用。金字(zi)(zi)塔原(yuan)理(li)強調結構化(hua)邏輯思(si)維
職場應用(yong)文寫作培訓【培訓對象】：企業中(zhong)層和基層管理者【課程背景】：沒(mei)有要點、雜亂(luan)無章工(gong)作溝通，不管是(shi)(shi)書面(mian)的(de)(de)還(huan)是(shi)(shi)口(kou)頭的(de)(de)，都同(tong)樣缺乏對對方(fang)的(de)(de)說服(fu)力、甚至降低整個(ge)組(zu)織的(de)(de)工(gong)作效率。究其原(yuan)因是(shi)(shi)在傳遞信(xin)息時(shi)沒(mei)有構
溝(gou)通(tong)與演(yan)講課(ke)程【培(pei)訓對象(xiang)】：適用于(yu)職業(ye)經理人(ren)【培(pei)訓方式】生動(dong)授課(ke)、多(duo)媒(mei)體演(yan)示、個體實訓、角色扮演(yan)、互動(dong)交流(liu)等使(shi)培(pei)訓效果達(da)到最(zui)好！【課(ke)程背景】作為一名(ming)職業(ye)經理您是否因為下(xia)屬不能領會您的意圖而焦慮；作為一
年終總結寫作培訓(xun)【培訓(xun)對象】：中基層管理人員、文秘【培訓(xun)方(fang)式(shi)】生動授課、多媒體演示、個體實(shi)訓(xun)、角色扮演、互動交流(liu)等(deng)使培訓(xun)效果(guo)達到最(zui)好！【課程目(mu)標】1、通(tong)過對結構性思(si)維的學習，學員能夠闡述結構性思(si)維的四
商(shang)業計劃書撰寫培訓(xun)(xun)【培訓(xun)(xun)對象】：創業者、商(shang)業創始(shi)人【培訓(xun)(xun)方(fang)式】生動(dong)授課(ke)、多(duo)媒體(ti)演(yan)示、個體(ti)實訓(xun)(xun)、角色扮演(yan)、互動(dong)交流等使培訓(xun)(xun)效(xiao)果達到最好！【教學(xue)目的】本課(ke)程旨在進行(xing)商(shang)業計劃書的理論教學(xue)同時，結合經(jing)典(dian)案(an)例，
新媒(mei)(mei)體(ti)(ti)宣(xuan)傳(chuan)方(fang)法培訓(xun)(xun)(xun)【培訓(xun)(xun)(xun)對象】：新媒(mei)(mei)體(ti)(ti)運營、新媒(mei)(mei)體(ti)(ti)文案、企業宣(xuan)傳(chuan)通訊員【培訓(xun)(xun)(xun)方(fang)式】生動授課、多媒(mei)(mei)體(ti)(ti)演示、個(ge)體(ti)(ti)實訓(xun)(xun)(xun)、角(jiao)色扮演、互(hu)動交流等使培訓(xun)(xun)(xun)效果達到最好！【課程背(bei)景】隨著(zhu)互(hu)聯(lian)網(wang)的(de)快速(su)發展，智能手機(ji)的(de)普
新媒(mei)(mei)體(ti)文(wen)案(an)寫作培(pei)訓【培(pei)訓對象】：新媒(mei)(mei)體(ti)運營、新媒(mei)(mei)體(ti)文(wen)案(an)、企業(ye)宣傳通訊員【培(pei)訓方式】生動授課、多媒(mei)(mei)體(ti)演(yan)示(shi)、個體(ti)實訓、角色扮演(yan)、互動交流(liu)等(deng)使培(pei)訓效(xiao)果達到最好！【課程背(bei)景(jing)】隨(sui)著互聯網的(de)快速發展(zhan)，智(zhi)能手機的(de)普
高效(xiao)職場技能(neng)與邏輯思維
組織經驗萃取與案例開發
目(mu)標導向型課程(cheng)設計與開發
培訓師(shi)技能提升培訓課(ke)程
高難度溝通課程
職場演說能(neng)力提升
語言藝術與溝(gou)通協調(diao)
團隊溝通與協作
商務演講與表達
基于(yu)教練技術的向下輔導
團隊執(zhi)行力課程培訓