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組(zu)織協作擔當課程(cheng) 【課程(cheng)背景】《韓非子》云：下君盡(jin)(jin)(jin)己之(zhi)能(neng)、中君盡(jin)(jin)(jin)人之(zhi)力，上君盡(jin)(jin)(jin)人之(zhi)智(zhi)。在企(qi)業戰略升級(ji)、組(zu)織變革、尋求突破的情(qing)況(kuang)下，高管人員如(ru)何才能(neng)順應企(qi)業的發展，大(da)幅提升自(zi)身領(ling)導(dao)力？使組(zu)織變
變革(ge)(ge)(ge)管理(li)與創(chuang)新課程(cheng)【課程(cheng)背景】《韓非子》云(yun)：下(xia)君盡己之(zhi)(zhi)能、中君盡人(ren)之(zhi)(zhi)力，上君盡人(ren)之(zhi)(zhi)智(zhi)。在企業戰略升級、組織(zhi)變革(ge)(ge)(ge)、發(fa)展(zhan)日新月(yue)異的(de)情(qing)況下(xia)，中高管人(ren)員如何(he)才能順應企業的(de)變革(ge)(ge)(ge)過程(cheng)，創(chuang)新提升自身的(de)管理(li)能力與團(tuan)隊
營銷(xiao)核心方(fang)法課(ke)程【課(ke)程背景】孫子曰：兵無常(chang)勢(shi)、水(shui)無常(chang)形(xing)，能因敵變(bian)化(hua)而(er)取勝(sheng)者，謂之神(shen)。新形(xing)勢(shi)下的企業(ye)營銷(xiao)無一定之規，但必然有章可循。本課(ke)程揭示近幾年中國(guo)移動互(hu)聯(lian)時代營銷(xiao)的核心內涵與實戰方(fang)法，線(xian)上線(xian)下相互(hu)
企業跨(kua)越(yue)式發展課(ke)程【課(ke)程背景(jing)】在疫(yi)情之(zhi)后，世界(jie)進入(ru)新經濟周期。中(zhong)國GDP增速放緩(huan)、金融成本(ben)上(shang)升、就(jiu)業形勢嚴峻、市場競爭加劇，宏觀(guan)環(huan)境(jing)的種種變化預示著(zhu)中(zhong)國企業或將迎來一個寒冷的冬季。許多企業不約而同(tong)地發
團隊建設高效組織(zhi)管理課程【課程背(bei)景】在日常管理中，團隊的管理者往往面臨(lin)層(ceng)出不(bu)窮的問(wen)題：“屁股決定(ding)腦(nao)袋，各(ge)部門都考(kao)慮自身利益，如何才能提高部門領(ling)導的思維(wei)模式？”；“執
中高管(guan)領導力課程 【課程背(bei)景】近年來中國新生代(dai)員(yuan)工(gong)大批涌現，相比上一代(dai)，他(ta)們自信而敏感。有自己的想法(fa)，不(bu)再(zai)輕易為人所(suo)動。管(guan)理他(ta)們的方(fang)法(fa)，要與時俱(ju)進(jin)。這時候，如果再(zai)繼續延用過去“粗(cu)
韓(han)非子管理(li)智慧(hui)課(ke)程 【課(ke)程背景】常規的(de)領導(dao)力課(ke)程理(li)論基礎大多源自西方(fang)，但由于東西方(fang)文(wen)化(hua)、習俗和價(jia)值觀上的(de)明顯差異，西方(fang)的(de)領導(dao)力理(li)論放到中國(guo)企(qi)業，并不處處適用，有時還會適得其反。比如，在如何(he)選(xuan)
資治通鑒中的中國智(zhi)慧課程(cheng) 【課程(cheng)背(bei)景】常規的領導力課程(cheng)理論基礎(chu)大多(duo)源自西方，但由于東西方文(wen)化(hua)、習(xi)俗和價值觀上的明顯差異，西方人的領導力理論放到中國企業，并(bing)不(bu)處(chu)處(chu)適用，有時還會適得其反。如果(guo)把
組織(zhi)變革領導(dao)(dao)力(li)(li)創(chuang)新課程 【課程背景】《韓非(fei)子(zi)》云：下(xia)君盡己之(zhi)能(neng)、中君盡人(ren)之(zhi)力(li)(li)，上君盡人(ren)之(zhi)智。在(zai)企業戰略升(sheng)級、組織(zhi)變革、尋求(qiu)突破的情況下(xia)，高管人(ren)員如何才能(neng)順應企業的發(fa)展，大幅提(ti)升(sheng)自(zi)身領導(dao)(dao)力(li)(li)？如
如何運用弱勢管理(li)課程 【課程背景】《韓非子》中說，下君(jun)盡己之能、中君(jun)盡人(ren)之力，上君(jun)盡人(ren)之智。如何能*限(xian)度地發揮新(xin)生(sheng)代(dai)員工的聰明才智？這是自古以來(lai)(lai)管理(li)者苦(ku)苦(ku)思(si)索的難題。近年來(lai)(lai)中國新(xin)生(sheng)代(dai)員工大批(pi)
高管(guan)(guan)善意(yi)溝通課程【課程背景】90后、00后等新(xin)生(sheng)代的管(guan)(guan)理，是(shi)讓許多(duo)企(qi)業不知所措的新(xin)問題。對于(yu)年(nian)輕(qing)員工(gong)，如(ru)果(guo)不能有(you)效溝通，必然人浮于(yu)事，給再高的工(gong)資、再好的股權激勵也無濟于(yu)事。如(ru)何讓下(xia)屬能自覺自發主動(dong)工(gong)
提升企業管理(li)升級(ji)課程 【課程背景】《韓非子(zi)》中(zhong)說，下君(jun)盡己(ji)之能、中(zhong)君(jun)盡人(ren)之力，上君(jun)盡人(ren)之智。行長、副行長和將來有可(ke)能成為行長的網(wang)點負責人(ren)，銀行后(hou)備干部，必須具有全局思維和實(shi)戰(zhan)性的管理(li)技(ji)巧，并(bing)
可持續發展的(de)管理(li)二元管理(li)是(shi)近年來國(guo)內新興的(de)一個管理(li)體系，被世界500強(qiang)前(qian)100強(qiang)----中石油、中石化、國(guo)家電網、工行(xing)(xing)(xing)總(zong)行(xing)(xing)(xing)、中國(guo)建(jian)筑、中國(guo)鐵(tie)建(jian)等爭相學習(xi)的(de)一門(men)課程，也是(shi)多家民企上(shang)市(shi)公司用來進行(xing)(xing)(xing)業績突破
營(ying)銷(xiao)理論管理培訓序(xu)言：何為(wei)中國(guo)式(shi)(shi)營(ying)銷(xiao)？-中國(guo)式(shi)(shi)營(ying)銷(xiao)的(de)本(ben)質(zhi)與內(nei)涵-西方經典營(ying)銷(xiao)理論的(de)流派(pai)-中國(guo)現代營(ying)銷(xiao)理論的(de)形成(cheng) -中國(guo)式(shi)(shi)營(ying)銷(xiao)6大關鍵(jian)點-太(tai)阿劍-----客(ke)戶關系-莫邪
商業(ye)模(mo)式轉型的(de)課程序言：何為頂層設計(ji)？-中國企(qi)業(ye)成(cheng)長的(de)常見問(wen)題-模(mo)式陳舊，主業(ye)不清----企(qi)業(ye)癡呆癥-組織混亂，野蠻生長---企(qi)業(ye)肥胖癥-決策輕(qing)率、成(cheng)本(ben)過低----企(qi)業(ye)多動癥-輕(qing)視客戶(hu)、失去根本(ben)---
戰略(lve)(lve)規劃(hua)管理(li)的培訓序言(yan)：何(he)為戰略(lve)(lve)規劃(hua)管理(li)？-中國民營(ying)企(qi)業(ye)的8種戰略(lve)(lve)誤區-企(qi)業(ye)癡呆癥(zheng)-企(qi)業(ye)肥胖癥(zheng)-企(qi)業(ye)紅眼(yan)病-企(qi)業(ye)白眼(yan)病-企(qi)業(ye)多動癥(zheng)-企(qi)業(ye)肌無力-企(qi)業(ye)分裂癥(zheng)-企(qi)業(ye)妄想(xiang)癥(zheng)-不(bu)同戰略(lve)(lve)流派對企(qi)業(ye)決策的影(ying)響(xiang)-戰
營銷計(ji)劃設計(ji)培訓序(xu)言：互動(dong)環節(jie)上篇：營銷計(ji)劃的框(kuang)架與設計(ji)——“知彼知己，勝乃(nai)不殆；知天知地，勝乃(nai)可全。”-年度營銷計(ji)劃的常見誤區-模式陳舊(jiu)，主業不清--
溝(gou)(gou)通影響方法(fa)培訓上(shang)篇(pian) 識人為先與(yu)溝(gou)(gou)通之道(dao)故(gu)明君賢(xian)將，所以動而(er)勝人，成功出于眾(zhong)者，先知也。----《孫子兵法(fa) 用間十三》-與(yu)上(shang)級溝(gou)(gou)通的方式(shi)-產生分歧時如何(he)與(yu)上(shang)級溝(gou)(gou)通-遭遇