培訓管理(li)實務課程學員對象:中高(gao)層管理(li)人員。重要觀點:成功(gong)的(de)組(zu)織(zhi)(zhi)是(shi)傳授經驗的(de)組(zu)織(zhi)(zhi),每個(ge)人都在(zai)(zai)教(jiao)(jiao),每個(ge)人都在(zai)(zai)學;成功(gong)的(de)組(zu)織(zhi)(zhi)是(shi)圍繞良性教(jiao)(jiao)學循環(huan)建立的(de),互動產(chan)生知識,傳授經驗不是(shi)單向的(de),而(er)是(shi)雙(shuang)向的(de);教(jiao)(jiao)和學是(shi)競
經(jing)驗萃取(qu)和復盤(pan)內(nei)容提(ti)示:經(jing)驗價值*化—崗位優秀案例萃取(qu)與應用沙盤(pan)培訓,案例教學(xue)(xue)是一(yi)(yi)種(zhong)開放式(shi)、互(hu)動式(shi)的教學(xue)(xue)方(fang)式(shi),能夠(gou)高度(du)還原情景(jing),進(jin)行經(jing)驗的萃取(qu)和復盤(pan),作(zuo)為企業內(nei)部能力復制的重(zhong)要(yao)手(shou)段之一(yi)(yi)。課
提升內(nei)訓師(shi)表(biao)達技能課(ke)程背景:敏捷開發、SAM迭代(dai)、情景微課(ke)、崗位經(jing)驗內(nei)化,這(zhe)些方(fang)法你是(shi)不是(shi)已經(jing)耳熟(shu)能詳了?它們幫(bang)助企業開發了海量的(de)課(ke)程,培養一批(pi)批(pi)兼職講師(shi)。但(dan)這(zhe)就夠了嗎(ma)?崗位經(jing)驗總結出來(lai)了,但(dan)知識的(de)傳
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