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高效執行力工作法課程(cheng)【課程(cheng)背景】為什么(me)看似完(wan)美的(de)計(ji)劃卻沒有(you)得到(dao)預期的(de)結(jie)果？為什么(me)正確的(de)決策(ce)卻得不(bu)(bu)到(dao)正確的(de)結(jie)果？為什么(me)高層、中層、基層相互埋(mai)怨，互相扯皮(pi)？這些(xie)問(wen)題，都(dou)可以歸結(jie)到(dao)執行力出現(xian)了(le)問(wen)題。這不(bu)(bu)僅是
北(bei)京(jing)溝(gou)通(tong)與團隊協作(zuo)(zuo)課程 【課程背景】一個組織(zhi)的戰略(lve)目標是否能得到有效執行(xing)，必須讓各級人員(yuan)充分的對接(jie)，進行(xing)有效的溝(gou)通(tong)！而管理(li)(li)上(shang)雙50%定律(lv)告(gao)訴我(wo)們：經理(li)(li)人50%以上(shang)的時間用在了溝(gou)通(tong)上(shang)，工作(zuo)(zuo)中(zhong)的
目(mu)標(biao)(biao)(biao)分解和計劃落(luo)實課程【課程背景】許多公司都有(you)目(mu)標(biao)(biao)(biao)，經常要(yao)制(zhi)(zhi)定一(yi)些所謂的目(mu)標(biao)(biao)(biao)，可為什么(me)到(dao)了最(zui)后，目(mu)標(biao)(biao)(biao)總是(shi)完成的不太理想呢？因(yin)為我們制(zhi)(zhi)訂(ding)目(mu)標(biao)(biao)(biao)還需(xu)要(yao)掌握一(yi)些目(mu)標(biao)(biao)(biao)分析、制(zhi)(zhi)訂(ding)和具體執行的工(gong)具與方(fang)法，因(yin)而年(nian)年(nian)有(you)
生產高(gao)效溝(gou)通(tong)技巧課(ke)(ke)程課(ke)(ke)程背景：溝(gou)通(tong)是人(ren)與人(ren)之間、人(ren)與群體之間思(si)想(xiang)與感(gan)情的(de)傳遞和反(fan)饋的(de)過(guo)程，以求思(si)想(xiang)達成一致和感(gan)情的(de)通(tong)暢。有了良(liang)好的(de)溝(gou)通(tong)，辦起事來(lai)就暢行無(wu)阻。溝(gou)通(tong)涉及到獲取(qu)信息(xi)或提(ti)供(gong)信息(xi)，在(zai)工作中，你需
高(gao)效工作分配課程 課程背景：班組(zu)長是企業組(zu)織(zhi)中(zhong)直接帶兵打仗的人，公司戰略(lve)目(mu)標和方(fang)針的落實者(zhe)，班組(zu)長的理念和管理素(su)質(zhi)直接關(guan)系到(dao)所(suo)轄班組(zu)區域的戰斗力(li)和團隊素(su)質(zhi)。班組(zu)長所(suo)處的地位是“兵
優秀班(ban)組(zu)長管理(li)能力提升課程【課程背景】：班(ban)組(zu)長是企業組(zu)織中(zhong)直(zhi)接帶兵打仗的(de)(de)人(ren)，公(gong)司戰略目標和方針的(de)(de)落實者，班(ban)組(zu)長的(de)(de)理(li)念和管理(li)素質(zhi)直(zhi)接關系到所轄班(ban)組(zu)區域(yu)的(de)(de)戰斗力和團隊素質(zhi)。班(ban)組(zu)長所處的(de)(de)地(di)位是“
如何打造執(zhi)行力(li)課(ke)程【課(ke)程背(bei)景】：執(zhi)行力(li)是(shi)所(suo)有企業管理者共(gong)同(tong)關心的(de)(de)核心問題，不管你的(de)(de)戰略定(ding)位多(duo)么(me)精準，你的(de)(de)計(ji)劃多(duo)么(me)的(de)(de)完美，沒有良好的(de)(de)執(zhi)行力(li)，戰略、策(ce)劃都只是(shi)紙上談兵(bing)，不能夠給企業帶來實際的(de)(de)績效。而執(zhi)行力(li)
提升溝(gou)通(tong)(tong)(tong)能力和(he)技(ji)巧培訓【課程背景】 溝(gou)通(tong)(tong)(tong)是(shi)人(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)之間、人(ren)(ren)與(yu)群體之間思(si)想與(yu)感情(qing)的(de)傳(chuan)遞和(he)反饋的(de)過程，以(yi)求思(si)想達成一致和(he)感情(qing)的(de)通(tong)(tong)(tong)暢。有了良(liang)好的(de)溝(gou)通(tong)(tong)(tong)，辦起事來就暢行無阻。溝(gou)通(tong)(tong)(tong)
員工(gong)輔導(dao)與培(pei)育(yu)技巧課(ke)程【課(ke)程背景】：衡(heng)量(liang)一個管理(li)者是(shi)否優秀，不僅在(zai)于(yu)其個人的(de)單兵(bing)作(zuo)(zuo)戰(zhan)能力，更(geng)重要的(de)是(shi)衡(heng)量(liang)在(zai)他手下工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)員工(gong)是(shi)否能迅(xun)速成長，最終看其團隊是(shi)否能出業績。所以(yi)，要為管理(li)者建立培(pei)育(yu)員工(gong)的(de)正確認
創新(xin)思(si)維分析與解決課程課程說(shuo)明： 經營環境的(de)(de)劇(ju)變，管理形態的(de)(de)改變，我們將面臨前(qian)所未有的(de)(de)挑(tiao)戰，問(wen)(wen)題越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多，問(wen)(wen)題越(yue)(yue)來越(yue)(yue)大，問(wen)(wen)題越(yue)(yue)來越(yue)(yue)難，解決問(wen)(wen)題成(cheng)為企業主管當前(qian)最重要的(de)(de)課題。我們并不是被問(wen)(wen)題本
從專業能手(shou)到管(guan)理高手(shou)課程【課程背(bei)景(jing)】：中國企業95%以上的中基(ji)層(ceng)主(zhu)管(guan)都是(shi)(shi)從專業技術和業務能力比較強(qiang)的人(ren)員中提拔起來的，很多剛剛走上管(guan)理崗(gang)位的專業人(ren)員角色不能轉(zhuan)換，過度關注細節；認真(zhen)幫助下屬可是(shi)(shi)卻(que)沒有好(hao)
高效會議管理與技巧課程【課程背景】：如果你是(shi)一個職員，你一生(sheng)中(zhong)用(yong)來開(kai)會的時(shi)間，保守地估(gu)計也有4000小(xiao)時(shi)；如果你是(shi)一個中(zhong)層管理者，每周(zhou)可能有35%的時(shi)間用(yong)于參加和主持各種會議；如果你是(shi)一個高層管理者，
中(zhong)層(ceng)管(guan)(guan)干部管(guan)(guan)理(li)課(ke)程【課(ke)程背景】 企業(ye)(ye)發展強大(da)(da)，管(guan)(guan)理(li)干部至關重要，管(guan)(guan)理(li)團(tuan)隊是企業(ye)(ye)的骨架，有(you)一批(pi)作風(feng)硬朗、能力出(chu)色的優秀管(guan)(guan)理(li)者，企業(ye)(ye)的發展壯(zhuang)大(da)(da)才會有(you)保證！企業(ye)(ye)的很多管(guan)(guan)理(li)者半路出(chu)家，專業(ye)(ye)強但管(guan)(guan)理(li)弱
新生員工的(de)(de)(de)(de)(de)管理課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景(jing)】：90、95后(hou)是(shi)未(wei)來企業的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)力軍，由(you)于他們的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)環境及(ji)接受教育的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式和(he)60、70后(hou)有(you)著太多的(de)(de)(de)(de)(de)不同，所以(yi)，在管理方(fang)式上必須(xu)尋找更適應的(de)(de)(de)(de)(de)辦法，以(yi)協助他們的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)。本課(ke)程(cheng)旨在強化
班組長能力課程
管理實戰的訓練
培育和管理部屬
高效(xiao)溝通與沖突管理培(pei)訓班(ban)