近來，K12教(jiao)培(pei)行業正經歷一(yi)(yi)次(ci)極大的(de)動蕩(dang)：2021年7月24日，針對教(jiao)輔培(pei)訓(xun)機構的(de)“雙減”政策(ce)正式(shi)出臺(tai)，此輪(lun)政策(ce)可謂(wei)是監管(guan)力度最(zui)強(qiang)，覆蓋(gai)范圍(wei)最(zui)廣，無疑令(ling)各(ge)大教(jiao)輔培(pei)訓(xun)機構和上千萬教(jiao)育界(jie)從(cong)業人員面臨一(yi)(yi)次(ci)命運的(de)抉擇。
面對動蕩，要做好個人規劃
小A也是這千萬教育從業者中的一員。他大學畢業就進入了一家教輔培訓機構，成為一名中學英語老師，主要負責高三沖刺班的英語教學工作。在本次動蕩中，小A的機構正在找尋轉型之路。機構內部有很多不同的聲音，有的說做素質教育，有的說與校企合作，還有的說可以試試家庭教育或者成人教育。面對這樣的環境，小A也有自己的想法。他先對自己當下的情況進行了一個簡單分析，再對自己未來的發展方向進行了簡單規劃：
一、作(zuo)為(wei)一名英(ying)語專業(ye)的(de)高(gao)材生，又(you)積累了十年的(de)課(ke)堂(tang)教學(xue)經驗(yan)，繼續(xu)做(zuo)一名英(ying)語教師顯(xian)然(ran)最(zui)能發(fa)揮(hui)自己的(de)優勢；
二(er)、面對(dui)可轉型的方向，素質教育、科(ke)學(xue)教育等明顯與自己不(bu)匹配，最適合的是成人(ren)教育；
三、自己過往的(de)工作經(jing)驗都(dou)是(shi)(shi)面向學(xue)生，目的(de)是(shi)(shi)提分(fen)；而(er)成人教育更多的(de)是(shi)(shi)面向職場，注(zhu)重實用性，這方面的(de)教學(xue)經(jing)驗可能是(shi)(shi)自己的(de)弱(ruo)勢，需(xu)要(yao)提升。
基于(yu)以上，小(xiao)A選(xuan)擇從現在的K12教(jiao)育機(ji)構辭(ci)職(zhi)，轉(zhuan)戰成人職(zhi)業教(jiao)育。
小A選擇了(le)一家面向職場人(ren)士提供英(ying)語課(ke)(ke)程的成人(ren)教育機構，課(ke)(ke)程內(nei)容分(fen)為英(ying)語入門、在線(xian)英(ying)語、高級英(ying)語和(he)商務(wu)英(ying)語四(si)種(zhong)，同時內(nei)部(bu)又有難度和(he)層次的分(fen)級，有小班授課(ke)(ke)和(he)一對一授課(ke)(ke)。有經驗的老(lao)師還可(ke)以申請參(can)與教材(cai)研發，教師的教學(xue)自由度和(he)職業(ye)發展(zhan)空間較大。
除此以外(wai)，小(xiao)A還打算開拓副業：兼(jian)職翻(fan)譯。因為新機構的(de)課程安排并沒有以往那么密集，小(xiao)A打算通過兼(jian)職翻(fan)譯來進一步提升自己的(de)英語專業能力，另外(wai)也能增加(jia)部分經濟收入。
由己及人，職業規劃很重要
在(zai)日常(chang)的(de)教學工作中，小(xiao)A發(fa)現(xian)很多學員都是(shi)感覺自己需要提(ti)升，但不知道自己適(shi)合提(ti)升哪些(xie)專業技能，因此選擇英語來“試試水”。有些(xie)學員報(bao)了(le)幾節課，但是(shi)發(fa)現(xian)不是(shi)自己想學的(de)，就開始心不在(zai)焉，時常(chang)請假，比較影響班級(ji)的(de)學習氛圍。
小A與這(zhe)些學(xue)員單獨聊(liao)了(le)聊(liao)，與他們(men)分(fen)享了(le)自己做職(zhi)(zhi)業(ye)規劃的(de)經驗，也幫助他們(men)簡單地分(fen)析了(le)當下的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)狀態、職(zhi)(zhi)業(ye)優勢(shi)和未來(lai)大致的(de)發展方向，例如有位正從事外貿電商的(de)學(xue)員經過小A分(fen)析后，決定另報一個高(gao)級英(ying)語(yu)的(de)口語(yu)班(ban)，未來(lai)打(da)算進入外企從事銷售類的(de)工作(zuo)。
經過這件事，小A覺得自己在職業規劃方面雖然有些個人的經驗，但終究還是不夠專業，因此把自己的想法與上級溝通以后，嘗試在課程中加入了一些職業測評、性格測評等工具，在豐富課程內(nei)容(rong)的同時(shi)，也為學(xue)員(yuan)們(men)解(jie)決了生涯規劃的問題。
有幾位(wei)學員在進行職(zhi)業規劃后(hou)選擇了更加適合他(ta)們(men)(men)的(de)(de)英(ying)語(yu)課(ke)程，成功獲得了跳(tiao)槽加薪(xin)的(de)(de)機(ji)會。他(ta)們(men)(men)的(de)(de)成功經歷也成為了機(ji)構的(de)(de)活(huo)招牌，這幾位(wei)學員也積(ji)極介紹身邊(bian)的(de)(de)同事與朋友來報讀課(ke)程。
尾聲
小(xiao)A作(zuo)為面臨選(xuan)擇的千萬教(jiao)育界從業(ye)(ye)人員之一，通過合理分析自身職業(ye)(ye)優勢作(zuo)出了(le)更適合自己未來發展的選(xuan)擇，也運用了(le)這些經驗去幫(bang)助了(le)更多(duo)對個人職業(ye)(ye)生涯存在(zai)迷茫(mang)的學員。
無(wu)論是(shi)曾經的中學生，還是(shi)現(xian)在(zai)的應(ying)屆(jie)生、職(zhi)場人(ren)，小A都(dou)感到職(zhi)業規劃對(dui)(dui)個人(ren)未來發展(zhan)的重要性(xing)。曾經的自己一心都(dou)在(zai)工作上，并未過多思考未來，所以在(zai)面對(dui)(dui)突如其來的行(xing)業動蕩時，小A一時想不(bu)出應(ying)對(dui)(dui)的方案。
作為成(cheng)人(ren)(ren)職(zhi)業(ye)教育行業(ye)的新(xin)人(ren)(ren)，小A繼(ji)續在課堂上分享有(you)關職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃的知識，希望能(neng)令學員們重新(xin)審視自(zi)己，認(ren)識自(zi)己，找對自(zi)己的職(zhi)業(ye)發展方向。
選擇很多時候往往會比努力更加重要，選對了努力的方向，就能更好地發揮自身優勢，創造個人更大價值。
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