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培訓師的培養課程

【課程背景】
TTT，英文短語Training the Trainer to Train的縮寫，意為培訓培訓師。一般情況下，它是通用企業管理培訓領域的職業培訓師、企業內訓師的職業技能和職業素質訓練課程。
內部培訓師的培養，已經日益成為學習型組織不斷發展和建立培訓系統的一個重要組成部分。可是在內部培訓師的培育上，很多企業依然存在著諸多的問題。對于內部培訓師而言：
如何克服緊張情緒？如何站在講臺上輕松*？
怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣，而又能對學員真正有所幫助？
游戲、活動很有趣，可是怎么做才能讓學員從中有所收益而不是僅僅感到好玩？
培訓師應如何引導學員將所學運用于工作上？
----很(hen)多企業內(nei)部講師都是企業各(ge)業務(wu)部門的(de)精(jing)英(ying)和(he)骨干，實戰經驗(yan)豐富，但(dan)就是不(bu)能很(hen)好的(de)表達出來，導(dao)致上課時學員提不(bu)起興趣(qu)，培訓沒有效(xiao)果。所以提高(gao)內(nei)部講師的(de)講課水平，培養一支優(you)秀(xiu)的(de)企業內(nei)部講師隊(dui)伍已經成為企業培訓的(de)當務(wu)之急！

【課程收益】
按照職業標準對內部培訓師培訓技巧進行全面專項訓練；
理解作為企業內部培訓師的角色，認識到責任和作用；
突破心理緊張情緒訓練；
掌握各種態勢語言的靈活運用；
掌握登臺禮儀規范及臺上呈現技巧；
掌握各種語言藝術及開場結尾設計訓練；
掌握如何促成與學員的互動，促進教與學的和諧展開；
掌握授課的控場方法和回應(ying)學員提問的方法……

【課程對象】
企業(ye)內(nei)部(bu)專、兼職內(nei)訓(xun)師、企業(ye)HR、培(pei)訓(xun)經(jing)理、企業(ye)各(ge)級管理人員(yuan)、需要做公眾表達(da)的相關人員(yuan)。

【課程特色】
給你方法，給你技巧，給你實戰演練的機會；你說，你做，大家來點，講師來評；
重視差異，因材施教，尤其善于觀察和把握學員個體特征與差異；
運用現場訓練，進行有針對性引導與輔導，課程富有親和力，控場能力強，極具大家風范；
幽默風趣，形式多樣，在潛移默化中教會學員知識和人生哲理，在輕松的氛圍中提高能力；
注重學員切身體驗(yan)，引導(dao)和傳承企(qi)業文(wen)化(hua)，使培(pei)訓具備(bei)更(geng)深遠的意義與高度(du)。

【課程大綱】(注：此大綱為標準版內容，可根據客戶實際情況做微調，具體以授課內容為準)
1、對標：----優師優課的標準與邏輯（什么叫優師/什么叫優課/衡量標準是啥）
討論與學習：培訓師的職業使命是啥？
討論與學習：做培訓師有啥好呢？
討論與學習：請分享讓你印象最深刻的一門好課程？好在哪？
思考與分享：精品課程核心特征
案例的分析：為什么別人的課這么賣座？
案例的分析：你更喜歡看誰主演的小燕子？
案例的分析：你更喜歡吃下面哪一碗面？
思考與分享：面條與佐料分別代表著什么？
案例的分析：上課時要講師High還是學員High？
討論與學習：好課程有些什么標準衡量呢？
討論與學習：好講(jiang)師有些什么(me)標準衡量呢？

2、知彼---現代成年人的培訓需求調查（了解學員的口味/了解學員的需求）
討論與學習：成年人的教學模式分析
討論與學習：成年人的學習心理偏好
討論與學習：成年人的注意力分析
案例的分析：成年人的學習目標口味分析
案例的分析：成年人學習的學習障礙分析
思考與分享：怎么更好地培訓成年人呢？
思考與分享：成年人喜歡什么樣的老師？
思考與分享：成年人不喜歡的培訓師類型
討論與學習：當你接到一門課程任務后，你會怎么想？
定培訓對象----課程要給什么樣的人講？
定培訓動機----為什么會要安排這個培訓？
定培訓現狀----目前的問題與人員現狀啥樣？
定調研對象----找誰來做調研才會更有效？
定培訓目標----把脈后才方便對癥下藥
定培訓衡量----需求與目標定了，我能解決？
總結與(yu)練習(xi)：培訓調查與(yu)培訓目標制定

3.練形---內訓師的基本形象風范（了解培訓師態勢語言/了熟悉內訓師的優雅動作）
互動分享：“身動”才能“生動”
視頻研討：培訓師親和力
視頻賞析——微笑、面部表情及要求
演練與分解：上場基本動作
培訓師站位要求
全體起立：站姿檢測及要求
培訓師走姿要求
演練與分解：退場基本動作
手勢使用技巧（上區、中區、下區）
習與練：卓越培訓師常用12種手勢
習與練：數據手勢及指示手勢
培訓師的手勢禁忌
培訓師眼神交流優勢
培訓師眼神魅力解密
培訓師眼神交流禁忌(ji)

4.練嘴---內訓師的表達呈現（了解培訓師態勢語言及優雅動作/熟悉內訓師的開場收官）
學習與練習：演講授課的73855原則（吐字，口頭語，語速，音量，重復，語調，重音，感染力等）
思考與學習：演講授課的表達原則
討論與分享：演講授課的相關禁忌
討論與分享：演講授課的表達技巧
上場練習：演講授課的語句練習
上場練習：演講授課的語言表達技巧
上場練習：培訓講師的發音訓練
討論與分享：一個好的培訓開場有啥好處？
討論與分享：開場破冰的具體操作方法
討論與分享：自我介紹要怎么設計才會留下深刻印象
學習與練習：上臺前要接通電腦并打開全部開關
學習與練習：演講上場/下場的方法
學習與練習：印象深刻的自我介紹的上場練習自我介紹
學習與練習：握麥/遞麥要注意的手勢位置
學習與練習先聲奪人的課題導入操作方法開場導入
討論與分享：上課前約法三章/建立規則的好處
討論與分享：培訓課程中要適當充能（補充能量）
討論與分享：有哪些方法可以為課程充能
討論與分享：授課結束收官的重要性
討(tao)論(lun)與(yu)分(fen)享：授課(ke)結束(shu)收(shou)官(guan)的操作方法(fa)

5.練膽---內訓師的緊張成因與對策（了解培訓師授課緊張成困/熟悉內訓師的緊張對策）
討論與分享：培訓怯場都有哪些行為表現？
討論與分享：導致培訓怯場的原因分析（有思考，有對照，有分析）
學習與練習：應對上場緊張的處理方法
學習(xi)與練習(xi)：應對上場緊張的(de)信念暗示

6.練腦---內訓師的互動控場與促動引導（掌握培訓師授課控場的方法/熟悉內訓師的緊急情況應對措施）
培訓講師為何要提問
培訓提問的基本原則
培訓講師的提問技巧
培訓講師的聆聽技巧
培訓講師的提問反饋
培訓講師的點評技巧
講師的回答技巧
提問異常下的提問處理
緊急情況應對法1：自我：遺忘內容、自己講錯、時間失控等情況怎么辦？
緊急情況應對法2：學員：學員走神、竊竊私語、接打手機、學員睡覺、有意挑釁、遭遇高手等情況怎么辦？
緊急情況應對法3：環境：外部噪音、設備失控（筆記本、投影儀、話筒、音響）等情況怎么辦？
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培訓師的培養課程