《【導】互動式授課技術》—佛山講師
講師：邢(xing)立爽 瀏覽次數(shu)：2565
課程描述INTRODUCTION
講(jiang)師培(pei)訓(xun)課
培訓講師：邢立爽
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程安排SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
講師培訓(xun)課
課程背景：
互聯網時代(dai)，呈現出(chu)VUCA特征，各(ge)行(xing)各(ge)業都在悄然發生變化。
各(ge)類企業大學(xue)如(ru)雨后春筍般成立，均在積(ji)極探尋內部人才培育之路。
內部培訓師的(de)培養，已經成為學習型組(zu)織不斷發展和建立培訓系統的(de)一個重(zhong)要組(zu)成部分。
然(ran)而在(zai)實(shi)際操(cao)作中，往往存在(zai)一個(ge)錯誤的(de)理(li)解(jie)就是(shi)，培訓就是(shi)將心里想的(de)說出(chu)來，不需要那(nei)么多技巧，結果課是(shi)講(jiang)了，但很多內容(rong)沒有進入到學(xue)員(yuan)心里，沒有形成落實(shi)，沒達到培訓效(xiao)果。
內(nei)部培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)最懂自己(ji)的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)、業(ye)(ye)(ye)務(wu)和(he)(he)員(yuan)工。作為企(qi)業(ye)(ye)(ye)內(nei)的(de)(de)(de)(de)技術(shu)骨干(gan)和(he)(he)管理中堅力(li)量，如果(guo)能把自己(ji)的(de)(de)(de)(de)知識經驗積累通(tong)過(guo)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)傳遞(di)(di)給(gei)員(yuan)工，如果(guo)能把公司的(de)(de)(de)(de)文化與精神(shen)通(tong)過(guo)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)傳遞(di)(di)給(gei)員(yuan)工，如果(guo)能把每一次自己(ji)出(chu)外學(xue)習的(de)(de)(de)(de)收獲通(tong)過(guo)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)傳遞(di)(di)給(gei)員(yuan)工，如果(guo)能在(zai)每個場合都能恰如其(qi)分地表達，員(yuan)工會(hui)因為培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)的(de)(de)(de)(de)無私(si)分享(xiang)、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)呈現的(de)(de)(de)(de)才華(hua)而尊重培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)；員(yuan)工會(hui)因為培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)悉心的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)而成長；企(qi)業(ye)(ye)(ye)會(hui)因為培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)傳遞(di)(di)而使企(qi)業(ye)(ye)(ye)文化傳承和(he)(he)知識經驗累積。
而這些，需要內(nei)部培訓師掌握互(hu)動式授課技術，在友好(hao)的課堂氣氛中(zhong)，生動的將經驗講授給(gei)員工(gong)。
因此，本(ben)課程設計(ji)的核心，集中為培(pei)養內部培(pei)訓師(shi)互動式授課的能力上。
課程(cheng)目標：
掌(zhang)握樹立(li)威信且目標(biao)清晰的開場方式；
掌(zhang)握用強大的(de)氣場帶動學員(yuan)的(de)技巧；
掌握用(yong)充滿爆點的(de)課程內容帶動學(xue)員參與的(de)技(ji)巧；
掌握用高效的(de)提問方(fang)式調動學員、激發(fa)學員興趣(qu)的(de)方(fang)法(fa)；
提高內(nei)訓師應(ying)變能力和思維(wei)活躍度(du)；
掌握營造良好培訓氛圍的方(fang)法(fa)，了解各種問題的方(fang)式以(yi)提(ti)高培訓師互動式授課(ke)的藝術。
課程特色：
復(fu)雜問(wen)題簡單化，奉行有效果比有道理更(geng)重要(yao)的原則，運(yun)用縝密的邏輯思(si)維，對問(wen)題、觀點(dian)進行高度提煉。
通過(guo)一整套互動(dong)式(shi)授課(ke)技(ji)巧的學習，使學員切(qie)實提升(sheng)授課(ke)水平
課程時間：2天，6小時/天
授課對(dui)象(xiang)：企(qi)業管理層、各部(bu)門負責人、培訓(xun)管理者、企(qi)業內(nei)訓(xun)師、業務骨(gu)干
授(shou)課方(fang)式：工具講授(shou)、案例分析、小組研討(tao)、實(shi)操練習(xi)
課程大綱：
第一(yi)講：互動式(shi)授課先從信(xin)念開始(shi)
一、為何很多講師自己明白(bai)(bai)，卻無法(fa)教學員明白(bai)(bai)
1.A無法(fa)等于B
2.忽略學(xue)習(xi)規律(lv)及成人學(xue)習(xi)心(xin)理(li)
3.課程設計過于(yu)單(dan)一，缺失(shi)亮點和共鳴
二、影(ying)響人先(xian)從信(xin)念開(kai)始
三、互(hu)動(dong)式授課的關(guan)鍵就是影(ying)響人的信念
案(an)例(li)分析：馬云(yun)說(shuo)了什么使其(qi)獲得了2000萬美元(yuan)的投資？
案例(li)分(fen)析：毛(mao)澤東說了什么使(shi)人民萬(wan)眾一心？
第二講：樹(shu)立威信且目標清(qing)晰的開場方式
一、開(kai)場導入(ru)技巧
1.自我介紹
2.課(ke)程(cheng)導入
3.介紹框架
二、引人(ren)入(ru)勝的培(pei)訓開(kai)場導(dao)入(ru)
1.開門見山(shan)法(fa)-直接切入，簡單(dan)有效
2.拉近(jin)關(guan)系(xi)法-信(xin)任開始，成功(gong)基礎
3.巧問(wen)問(wen)題法-問(wen)對問(wen)題，導入不難(nan)
4.事例故事法-故事開(kai)場，聚焦全程
5.引用名言法-名言佳句，呈現底蘊
6.贊美(mei)聽眾法-適時(shi)贊美(mei)，效果甚佳
7.實物展示法-巧用媒(mei)介，呈(cheng)現內(nei)容
8.懸(xuan)疑(yi)入題法-設置懸(xuan)疑(yi)，吊足胃口
9.引用數據法-數據說話(hua)，實事求是
案例分(fen)析：讓(rang)學(xue)員充滿期待(dai)的開場
實戰訓練：為課程設計一(yi)個精彩的開場(chang)
第三講：用強大(da)的氣場帶動學員
一(yi)、讓你的(de)聲(sheng)音變的(de)更有魅力
1.變換你的語音語調
2.讓你聲(sheng)音抑(yi)揚(yang)頓挫
3.語速快慢要適(shi)中
4.停頓要(yao)恰(qia)到好處
二、不斷練習很重要
1.肺活量練習
2.聲(sheng)音響度練(lian)習
3.多說繞口令(ling)
4.讀文(wen)章(zhang)及加(jia)強(qiang)重(zhong)音
實戰訓練(lian)：聲音特訓大(da)闖關
三、你的表情(qing)將(jiang)告訴聽眾一切
1.自然、放松(song)
2.要與(yu)所講的內容一致
3.適當(dang)微(wei)笑(xiao)
實戰訓練：為故事配(pei)上(shang)表情
四、用眼神有力的控場
1.與聽眾(zhong)的眼睛(jing)隨(sui)時保持(chi)交流
2.特別注(zhu)意在開頭結(jie)尾,及念稿時(shi)的交流(liu)
3.透(tou)過聽眾(zhong)的眼神(shen)反饋來調(diao)整內容(rong)
4.目光不(bu)要(yao)移動(dong)太(tai)快,也不(bu)要(yao)老盯著一個(ge)人
5.看(kan)鼻梁，看(kan)眉心、看(kan)眼睛
6.做到點視與環視相結合
案(an)例分析(xi)：“奧(ao)巴馬”的(de)演(yan)講
實(shi)戰訓練：用眼神(shen)釋放(fang)10萬(wan)伏特
五、打(da)開你的手勢
1.場面(mian)大，手勢大；場面(mian)小，手勢小
2.語(yu)(yu)速快(kuai)，動(dong)(dong)作快(kuai)；語(yu)(yu)速慢，動(dong)(dong)作慢
3.肩發力(li)，表示力(li)量(liang)；肘發力(li)，表示親切
4.不要用手指(zhi)指(zhi)著聽眾
5.倉庫里(li)應(ying)存(cun)儲(chu)3到(dao)5個(ge)手勢
實戰訓練(lian)：常(chang)用(yong)手勢(shi)特訓營
六(liu)、注(zhu)意你的站姿
1.要站穩，也可(ke)走動,不要太(tai)頻繁
2.雙(shuang)腳(jiao)與肩同寬，手自然下垂
3.身體前頃表示(shi)親切
實戰訓(xun)練：走動式授(shou)課技巧(qiao)
第(di)四講：用充滿(man)爆點的(de)課程(cheng)內(nei)容帶動學員(yuan)參與
一(yi)、從方式上(shang)改變，讓學員動起來
1.讓授課過程理(li)性和感(gan)性有效結(jie)合(he)
2.善用各種(zhong)不(bu)同的授課方法
案例分析：10種(zhong)實用的授課方(fang)式講解
講授(shou)——提問——故事——案例分析——小組(zu)討論(lun)——游戲帶(dai)動——視(shi)聽教學——幽默對話——情景模擬——沙盤(pan)實(shi)戰
二、讓課(ke)程更加生動(dong)
1.理性話題，感性演繹；感性話題，理性升(sheng)華(hua)
2.開門見山技術：看到聽到感覺到
3.不(bu)同(tong)內容設(she)計不(bu)同(tong)培訓方法
1）理論知識類培訓(xun)方(fang)法(fa)選擇：舉例(li)與案例(li)分析、考試
2）技能技巧類培訓方法選擇(ze)：示范(fan)、練習、反(fan)饋、再練習
3）觀念態(tai)度類培(pei)訓方(fang)法選(xuan)擇：參與體驗、正反(fan)對比、反(fan)思總結
4.“四(si)個一”模型成為觀點展開高手
1）如何(he)提煉獨特(te)又(you)有吸引力的(de)觀(guan)點
2）如(ru)何(he)為觀(guan)點搜集感性素材
3）如(ru)何將(jiang)觀點轉化成(cheng)一系列實際(ji)運用
4）如何進行觀(guan)點總(zong)結
5.如何通過講(jiang)故事的方(fang)式教技術
1）如何選擇對(dui)應感性(xing)案(an)例
2）如何經由(you)案例(li)引入課程
３）如(ru)何做好案(an)例引導總結
４）如何安插演(yan)練互動分析
五、如何編寫(xie)一個生動的(de)案(an)例
1．生(sheng)動案例編寫五化原則
１）目標化
２）互動(dong)化
３）幽默化
４）懸(xuan)念化(hua)
５）實用化(hua)
2．生動案例編寫工(gong)具表
實戰訓練：編寫一個工作案例
六、讓游(you)戲(xi)為(wei)課(ke)程服務
1.何選擇對應生動游(you)戲
2.如何使得游戲(xi)結合課程
3.如何(he)做好游戲引導總結
4.如何設置游戲(xi)點評(ping)要(yao)點
實(shi)戰訓(xun)練：圍繞不(bu)同課程主題設計一個(ge)互動游戲
第五講：用(yong)高效的(de)提問(wen)方式(shi)調動學員
一、九種提問的(de)方法
1.故設懸念式(shi)提問(wen)：用(yong)懸念刺激學員(yuan)的求知欲(yu)
2.拋磚(zhuan)引玉，啟發思維：拋磚(zhuan)引玉式提問
3.架橋式提問：用提問架起新舊(jiu)知識間的橋梁
4.引(yin)導(dao)式提問：引(yin)發學(xue)員提出問題是關鍵
5.情(qing)境式提(ti)問：設計情(qing)境是(shi)解答(da)問題的梯子
6.開(kai)放(fang)式提問：提問要(yao)具開(kai)放(fang)性
7.擴展式提問：讓“問題”處在擴展中
8.反(fan)(fan)向式(shi)提(ti)問(wen)：反(fan)(fan)問(wen)更能打(da)破思(si)維定式(shi)
9.聯想啟(qi)(qi)智式提問：通過聯想，啟(qi)(qi)發心(xin)智
實(shi)戰(zhan)訓練：將提問貫穿授課過程
第六講：活躍(yue)的(de)思維是互(hu)動(dong)授課的(de)關鍵
一、鏈接能力訓練
實戰(zhan)演(yan)練：1分鐘命題演(yan)講(jiang)
1.快速進行思維鏈(lian)接的3項(xiang)法寶
1）平敘
2）剖析(xi)
3）升華
2.強(qiang)制性(xing)聯想
案例分析：10個快速鏈接示例
二(er)、突破性思維訓練
案例分析(xi)：你會帶什(shen)么(me)出(chu)發？
訓練一：連線
訓練(lian)二：過河
訓練(lian)三：挑(tiao)選不(bu)同(tong)
訓練(lian)四(si)：改變
訓練(lian)五：讓(rang)結(jie)果(guo)變正(zheng)確(que)
三、互(hu)動授課雙向(xiang)溝通四步(bu)法則
1.進行(xing)授課(ke)
2.觀察聽眾
3.分析回應(ying)
4.調(diao)整(zheng)節奏
四(si)、授課過程中(zhong)聽眾問題應答(da)策略(lve)
1.如(ru)何點(dian)明要點(dian)
2.如何設置緩沖
3.如(ru)何簡潔回答
4.如何向上扣(kou)題
五(wu)、授課過(guo)程中突發事(shi)件(jian)應對策略
1.口誤和出錯的應對
2.緊張忘詞的應對(dui)
3.疑難(nan)問題的應(ying)對(dui)
4.遭遇專家的應對(dui)
5.遭遇(yu)調(diao)侃的應對(dui)
6.遭遇(yu)挑釁的應(ying)對
實戰訓練(lian)：講(jiang)師課堂應(ying)變能力(li)大挑戰
第七講：余音繞(rao)梁的(de)培訓總結(jie)
一、6種培(pei)訓總結方法(fa)
1.贊美祝福法(fa)-中(zhong)規(gui)中(zhong)矩，催(cui)人(ren)奮(fen)進
2.寓言(yan)故(gu)(gu)事(shi)法(fa)-經典(dian)故(gu)(gu)事(shi)，發(fa)人深省
3.名言(yan)佳句法-言(yan)簡(jian)意賅，意味(wei)深長
4.歸納總(zong)結法-總(zong)結提升，溫故知新(xin)
5.ORID法-分享感悟，制訂計(ji)劃
6.首尾呼應法(fa)-前后搭配，統一和(he)諧
實戰訓練：對課程進行總(zong)結
講師培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/30617.html
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