已加入本站2358天 , 點擊量：25645 次
中國萃取技術領導者 國家高級職業指導師
12年潛心專研與實踐組織萃取技術！曾任某亞太*軟件公司培訓經理/高級培訓師！中華培訓講師網百強講師！現任天下伐謀高級合伙人、組織萃取學院院長、簽約講師。
自2004年開始一直致力于組織經驗萃取。知識管理、職業生涯管理（職商）等領域研究、培【點擊詳細】
企業(ye)(ye)(ye)內(nei)訓(xun)花錢出力(li)還不落好(hao)(hao)(hao)！說(shuo)說(shuo)如何做(zuo)好(hao)(hao)(hao)內(nei)訓(xun)？如何讓企業(ye)(ye)(ye)內(nei)訓(xun)效率高效果(guo)好(hao)(hao)(hao)？對于(yu)企業(ye)(ye)(ye)來講，培(pei)(pei)訓(xun)是一筆投資(zi)人力(li)物(wu)力(li)時(shi)間的(de)事情，但很多(duo)時(shi)候出力(li)不討好(hao)(hao)(hao)，大(da)多(duo)數的(de)企業(ye)(ye)(ye)內(nei)訓(xun)成為(wei)業(ye)(ye)(ye)務部門眼中的(de)額外負擔，成為(wei)企業(ye)(ye)(ye)員工內(nei)耗的(de)一種形式。有25%的(de)直線經理認為(wei)培(pei)(pei)訓(xun)
新(xin)員(yuan)工(gong)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)重(zhong)要性相(xiang)關內容。 一、核(he)心目的(de)(de)。新(xin)員(yuan)工(gong)培(pei)(pei)訓(xun)期望達到三(san)個效果，即(ji)快速(su)融(rong)入團隊、快速(su)勝任(ren)崗(gang)位(wei)、快速(su)做出崗(gang)位(wei)業績。大多(duo)數公(gong)司(si)希望新(xin)員(yuan)工(gong)通過培(pei)(pei)訓(xun)后能實現這些目標，從而為公(gong)司(si)創造(zao)價值，同時也有利于(yu)員(yuan)工(gong)自身在公(gong)司(si)的(de)(de)發展。 二、存
現(xian)(xian)在我們(men)的確(que)是發(fa)展太快(kuai)了，很多企業不僅出(chu)現(xian)(xian)的非(fei)常(chang)快(kuai)，出(chu)現(xian)(xian)了之后成為了一個爆(bao)款(kuan)現(xian)(xian)象(xiang)，規模(mo)擴(kuo)張非(fei)常(chang)快(kuai)。所以管(guan)理(li)層的人都希望非(fei)常(chang)快(kuai)的速度(du)能夠招(zhao)募(mu)到熟練工，所以往往我們(men)去招(zhao)募(mu)進來，新員工以后沒有耐(nai)心，沒有時間對(dui)他(ta)們(men)進行合理(li)的培訓，使他(ta)們(men)成為真正能夠
培(pei)訓需(xu)求分析會決定起培(pei)訓的(de)成敗，以下(xia)是踩坑無(wu)數次之后總結(jie)的(de)感(gan)悟。培(pei)訓需(xu)求分析簡單點(dian)，就是確定企(qi)業實際培(pei)訓內容的(de)過程(cheng)，這么一個(ge)看似簡單的(de)工作，卻導致了一個(ge)很矛盾的(de)現象，很多企(qi)業的(de)HR，都把培(pei)訓需(xu)求分析掛在嘴邊，一提到(dao)培(pei)訓就嚷(rang)嚷(rang)著要做(zuo)需(xu)求分析，
公司是(shi)一家大型零售企業，近(jin)年(nian)投入大量(liang)資源進行(xing)(xing)員工培(pei)訓以(yi)提(ti)升服務質量(liang)與銷售業績。但培(pei)訓后(hou)實際改善(shan)效果不明顯(xian)，員工行(xing)(xing)為(wei)改變和(he)顧客滿意度提(ti)升有(you)限。優化建議如下。 一、采(cai)用多層(ceng)次評估體系(xi)，結合柯(ke)氏四級評估模型從反應層(ceng)、學習層(ceng)、行(xing)(xing)為(wei)層(ceng)和(he)結果層(ceng)四
忽略這個小(xiao)細節，可能(neng)就會導(dao)致培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)失敗，那就是培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)目(mu)的(de)和培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)目(mu)標的(de)設(she)置(zhi)，這兩個概念只(zhi)有一(yi)字(zi)之差，但卻起到了不同(tong)的(de)作用(yong)。培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)目(mu)的(de)就是為什(shen)么要進(jin)行(xing)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，比如業務(wu)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)目(mu)的(de)是幫助銷售(shou)(shou)員樹立正(zheng)確的(de)銷售(shou)(shou)意(yi)識，提升銷售(shou)(shou)技能(neng)，并且讓大(da)家(jia)能(neng)夠掌握(wo)一(yi)些常用(yong)銷售(shou)(shou)
銷售(shou)培訓往(wang)大了(le)，說是一個非常繁雜(za)細致的(de)(de)系統工作。往(wang)小了(le)說呢，他只占銷售(shou)管理中很小的(de)(de)一部分。但是我(wo)見過很多的(de)(de)銷售(shou)管理者都非常熱(re)衷(zhong)于自(zi)己包攬銷售(shou)培訓，什么都要(yao)自(zi)己去教(jiao)。當然(ran)，這(zhe)背后(hou)的(de)(de)原因我(wo)是知道的(de)(de)，但其實這(zhe)真的(de)(de)沒必要(yao)，也(ye)不值得(de)。作為銷售(shou)管理者，
如何從戰略層(ceng)面上制定培訓(xun)課程(cheng)呢(ni)？好，這(zhe)(zhe)個問題非常好啊，我(wo)(wo)們很多(duo)時候培訓(xun)都(dou)是(shi)常規型(xing)的(de)(de)培訓(xun)，只會(hui)分階(jie)段，還有分他(ta)的(de)(de)內控條線，或(huo)者是(shi)銷(xiao)售條線，或(huo)者是(shi)分為他(ta)的(de)(de)一個不(bu)同的(de)(de)職能崗位提供這(zhe)(zhe)些培訓(xun)。那么我(wo)(wo)們企業的(de)(de)培訓(xun)師的(de)(de)話(hua)，他(ta)重要的(de)(de)一個職能就是(shi)把我(wo)(wo)們企業的(de)(de)
耿程淼
尹振彬
李莉（SH）
師檸春
史明
李華（BDPX）
華雅琪
曹耀良
史祎
羅李瑛
吳程斌
陳海軍
文宇
李聰
張屹