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中國“管理落地”第一人
變革實戰專家
清華大學人力資源總監班、總裁班特聘講師
中國人民大學MBA、EMBA特聘講師
友泰（北京）管理咨詢有限公司總裁、首席變革顧問
中國企業聯合會管理咨詢委員會執行委員
北京市企業家協會常務理事，國際管理學會【點擊詳細】
生(sheng)產操(cao)作人員培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)相關(guan)內(nei)容。 一、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)分類概述。從(cong)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)形式(shi)和內(nei)容角度分為實操(cao)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)和理論培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)；從(cong)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)整體安排上(shang)分為崗(gang)前培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、在(zai)崗(gang)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)和技能傳承培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)活動。對于(yu)生(sheng)產制造型(xing)企業，一線生(sheng)產作業人員是關(guan)鍵核心崗(gang)位，其(qi)技能和穩(wen)定(ding)性影響產品質量與(yu)交付(fu)周
企業(ye)(ye)內(nei)訓(xun)花錢(qian)出力還不落好！說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)如何(he)做(zuo)好內(nei)訓(xun)？如何(he)讓企業(ye)(ye)內(nei)訓(xun)效率高(gao)效果(guo)好？對(dui)于企業(ye)(ye)來講，培訓(xun)是一筆投資人力物力時間的(de)事情，但(dan)很多時候出力不討(tao)好，大多數的(de)企業(ye)(ye)內(nei)訓(xun)成為(wei)業(ye)(ye)務部門眼中的(de)額外負擔，成為(wei)企業(ye)(ye)員工內(nei)耗的(de)一種(zhong)形式。有25%的(de)直線經(jing)理認為(wei)培訓(xun)
現(xian)在(zai)我們(men)的(de)(de)(de)確是(shi)發展(zhan)太快(kuai)(kuai)了(le)，很多企(qi)業不(bu)僅(jin)出現(xian)的(de)(de)(de)非(fei)(fei)常快(kuai)(kuai)，出現(xian)了(le)之(zhi)后成為了(le)一個爆款現(xian)象，規模擴張非(fei)(fei)常快(kuai)(kuai)。所(suo)以管理層的(de)(de)(de)人(ren)都希望(wang)非(fei)(fei)常快(kuai)(kuai)的(de)(de)(de)速度能夠招(zhao)募(mu)到(dao)熟(shu)練(lian)工(gong)，所(suo)以往往我們(men)去招(zhao)募(mu)進(jin)來，新員工(gong)以后沒(mei)有(you)耐心，沒(mei)有(you)時(shi)間對他們(men)進(jin)行(xing)合理的(de)(de)(de)培訓(xun)，使他們(men)成為真正(zheng)能夠
企業(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)存(cun)在效果差、員工積(ji)極性(xing)不(bu)高的(de)問題，給(gei)出了一(yi)些(xie)解(jie)決方(fang)法。 一(yi)、場景(jing)化小主題，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)要緊貼業(ye)(ye)務(wu)(wu)，通過運營數據分(fen)析制(zhi)定真正的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)需求，從業(ye)(ye)務(wu)(wu)中來，到業(ye)(ye)務(wu)(wu)中去(qu)。這樣工作(zuo)和(he)學習的(de)矛(mao)盾就(jiu)不(bu)存(cun)在，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)有(you)價值，學員有(you)動力(li)。 二、人人為師(shi)，
公司采用遠程(cheng)與(yu)混合辦公模(mo)式，推出領導力培(pei)訓(xun)(xun)項目，涵(han)蓋遠程(cheng)溝通(tong)、團隊(dui)管理、技術(shu)工(gong)具使用等內(nei)(nei)容。但(dan)存在培(pei)訓(xun)(xun)內(nei)(nei)容與(yu)實(shi)際(ji)脫(tuo)節、員工(gong)參與(yu)度不高(gao)、缺乏持續支持機制等問題(ti)。優(you)化建(jian)議如下。 一、定制化培(pei)訓(xun)(xun)內(nei)(nei)容。結合遠程(cheng)辦公實(shi)際(ji)需要，設計針對(dui)性培(pei)訓(xun)(xun)模(mo)塊
如果我不說，可能(neng)永遠不知(zhi)道(dao)培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)和培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)區別，更不知(zhi)道(dao)可能(neng)就因為他(ta)(ta)們，導致了(le)企(qi)業培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)失敗(bai)。 第(di)一，什(shen)么是培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)，就是為什(shen)么要進(jin)行(xing)培(pei)(pei)訓(xun)？舉個例(li)子，本次管理(li)技能(neng)提升培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)，是幫助基層管理(li)人員(yuan)樹(shu)立正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)意(yi)識，提升他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)
師徒制是一種(zhong)非常有效的(de)(de)技能培(pei)訓方(fang)法，尤其是針對那些(xie)(xie)體(ti)系(xi)復雜、學習(xi)難度較(jiao)大、經驗要求較(jiao)高(gao)，新(xin)(xin)人在短時(shi)間內很難完(wan)全(quan)掌握的(de)(de)技能。比如銷售人員的(de)(de)銷售技巧(qiao)訓練(lian)，就(jiu)可(ke)以采用(yong)這種(zhong)方(fang)法，想讓新(xin)(xin)員工，尤其是那些(xie)(xie)缺乏經驗的(de)(de)新(xin)(xin)人，僅靠自己的(de)(de)理解(jie)和標準化的(de)(de)培(pei)訓就(jiu)能
我(wo)(wo)們(men)在培訓的(de)授(shou)課的(de)時候(hou)呢，我(wo)(wo)們(men)會跟老師去溝通(tong)。我(wo)(wo)們(men)說了(le)，我(wo)(wo)們(men)需(xu)要去評估老師的(de)培訓開(kai)發能力(li)課程(cheng)開(kai)發能力(li)以(yi)及(ji)授(shou)課的(de)能力(li)。那我(wo)(wo)們(men)到底(di)作為HR我(wo)(wo)們(men)應該怎么樣去把(ba)控老師這(zhe)兩個維度的(de)結果，他是(shi)有這(zhe)樣的(de)能力(li)的(de)。 1、就是(shi)我(wo)(wo)們(men)需(xu)要根據(ju)一個課程(cheng)完了(le)過后
江蓉來
孫望
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李莉（SH）
華雅琪
楊若華
劉文熙
陳彬彬
段玉杰
史祎
唐昆
耿程淼
文宇
劉思洋
尹振彬