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很多父(fu)母在教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)方面有(you)(you)個(ge)困惑，就是(shi)對于孩(hai)子(zi)是(shi)要嚴(yan)厲一點(dian)(dian)，凡(fan)事嚴(yan)格(ge)要求呢，還(huan)是(shi)要寬松一點(dian)(dian)，給孩(hai)子(zi)充分的(de)(de)自由度(du)。 如果你也(ye)有(you)(you)同樣(yang)困惑的(de)(de)話，不(bu)妨(fang)先來看一下(xia)斯坦福大學教(jiao)(jiao)授沃爾特·米歇爾（Walter Mischel）與他的(de)(de)學生(sheng)
有一(yi)位家長曾經反映，他(ta)自己十一(yi)歲的(de)(de)(de)孩子(zi)好像變得(de)越來越冷漠了(le)，只生活在自己的(de)(de)(de)世(shi)界里，對父母(mu)的(de)(de)(de)愛和關懷毫不在意，對他(ta)好他(ta)覺得(de)是理(li)(li)所應該的(de)(de)(de)，他(ta)不懂得(de)怎樣去(qu)關心家人很(hen)自私。心理(li)(li)學家曾經在一(yi)項長達二十年的(de)(de)(de)跟蹤調(diao)查當中發現，從(cong)小(xiao)就學會感恩的(de)(de)(de)孩子(zi)，他(ta)的(de)(de)(de)心
很多家(jia)長都擔心，如(ru)果不放(fang)任(ren)孩子的(de)(de)(de)成長，那么他(ta)們(men)走了彎(wan)路該怎(zen)么辦？如(ru)果不管他(ta)們(men)以后過(guo)(guo)得不好(hao)，會不會埋怨自己？然而，被過(guo)(guo)度控(kong)制(zhi)的(de)(de)(de)孩子往(wang)往(wang)會在一個(ge)時間點爆發(fa)，走向不斷失控(kong)的(de)(de)(de)道路，甚至讓整個(ge)家(jia)庭陷入萬(wan)劫(jie)不復(fu)的(de)(de)(de)地(di)獄中(zhong)。控(kong)制(zhi)型(xing)父母(mu)想要(yao)培養出優秀的(de)(de)(de)孩子，
教(jiao)(jiao)育(yu)管理(li) 如果沒有新的手段、新的模式，教(jiao)(jiao)育(yu)問題幾乎是無解(jie)。什么(me)是革(ge)命，百度百科的說法，革(ge)命就是推動這種(zhong)事務發生根本性的變(bian)革(ge)，引起事務從舊事成新事的飛躍，慕(mu)課行(xing)不(bu)行(xing)呢？ 慕(mu)課的理(li)念是人(ren)們在任(ren)何地方，在任(ren)何時候(hou)，都可以學到任(ren)何知識。這個(ge)是不(bu)
報考家庭教(jiao)(jiao)育(yu)指導師資格證書多(duo)少錢？是哪(na)種怎么辦，錢不多(duo)，但(dan)是要明白，為什(shen)么要學家庭教(jiao)(jiao)育(yu)？其實對于家庭教(jiao)(jiao)育(yu)而(er)言(yan)，中國(guo)有(you)著(zhu)深(shen)遠的(de)歷史(shi)。我國(guo)經(jing)歷了奴隸社會(hui)、封建(jian)社會(hui)。 這兩個時(shi)期的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)都是家庭教(jiao)(jiao)育(yu)來完(wan)成的(de)，只(zhi)有(you)在有(you)了相當的(de)基(ji)礎后才會(hui)
世(shi)界(jie)上有各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)(de)顏(yan)色，通過人們喜歡的(de)(de)(de)顏(yan)色，大致可以辨(bian)認出(chu)人的(de)(de)(de)心(xin)理(li)特征。那么，兒童(tong)喜歡的(de)(de)(de)顏(yan)色與其心(xin)理(li)有著什么樣的(de)(de)(de)關系呢？今天(tian)，尊心(xin)心(xin)理(li)專(zhuan)家帶你通過不同(tong)的(de)(de)(de)顏(yan)色來認識(shi)兒童(tong)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)。 喜歡黃顏(yan)色的(de)(de)(de)孩子心(xin)理(li) 喜愛黃色的(de)(de)(de)孩子有兩種(zhong)，一種(zhong)是坦(tan)
什么(me)(me)是(shi)(shi)家(jia)(jia)庭教(jiao)育？ 家(jia)(jia)庭教(jiao)育要做(zuo)什么(me)(me)？誰來(lai)做(zuo)？怎么(me)(me)做(zuo)？很多家(jia)(jia)長對這個問題(ti)都沒(mei)有明確的(de)概念。 在這里(li)引用俞敏洪老師的(de)一段(duan)話： 我認為只(zhi)有把家(jia)(jia)長教(jiao)育好(hao)了，才能教(jiao)育好(hao)孩子。但是(shi)(shi)現在不管是(shi)(shi)社會還是(shi)(shi)家(jia)(jia)庭，缺乏對于如(ru)何讓
從小純樸(pu)的父母、老師總是(shi)教(jiao)我們遇到(dao)不如意的事要多(duo)從自(zi)身(shen)(shen)的角(jiao)度找原因，以便(bian)能找到(dao)更多(duo)改進和學習的機(ji)會。投身(shen)(shen)工作后(hou)一直(zhi)以一個充滿責任感、正(zheng)義感的角(jiao)色(se)承(cheng)擔著(zhu)各(ge)種各(ge)樣的壓力，最討厭(yan)別(bie)人在工作中找借(jie)口，直(zhi)到(dao)最近拜(bai)讀了“積極心理
黃波
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