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銷售(shou)(shou)培訓往(wang)大了，說是(shi)一個非常繁雜細(xi)致的(de)(de)系統工作。往(wang)小了說呢，他只占銷售(shou)(shou)管(guan)理(li)中很(hen)小的(de)(de)一部分。但(dan)是(shi)我(wo)見過很(hen)多的(de)(de)銷售(shou)(shou)管(guan)理(li)者(zhe)都(dou)非常熱衷于自己(ji)包攬(lan)銷售(shou)(shou)培訓，什么(me)都(dou)要自己(ji)去教。當然(ran)，這背后的(de)(de)原(yuan)因我(wo)是(shi)知道的(de)(de)，但(dan)其實這真的(de)(de)沒必要，也不(bu)值得(de)。作為銷售(shou)(shou)管(guan)理(li)者(zhe)，
某(mou)創新科技跨國公司為(wei)推動多(duo)元化(hua)、公平與包(bao)容啟動全面(mian)培(pei)(pei)訓(xun)計劃(hua)。包(bao)括在線學習、面(mian)對面(mian)研(yan)討(tao)會和定期多(duo)元化(hua)論壇(tan)，雖有(you)初(chu)步成效但面(mian)臨挑戰。部分員工質疑(yi)培(pei)(pei)訓(xun)必要性(xing)，且(qie)培(pei)(pei)訓(xun)內容對某(mou)些群體(ti)適用性(xing)不足。 一、增強培(pei)(pei)訓(xun)吸引(yin)力與實用性(xing)。引(yin)入互動性(xing)學習方法如
如何系(xi)統開展新員(yuan)工培(pei)訓。 一(yi)、系(xi)統入(ru)職培(pei)訓的(de)構成。新員(yuan)工培(pei)訓并(bing)非簡單的(de)入(ru)職引(yin)導(dao)或搞一(yi)下(xia)入(ru)職培(pei)訓就結束，而是(shi)一(yi)個(ge)系(xi)統工程，包括入(ru)職面試、轉(zhuan)正(zheng)述職、入(ru)職引(yin)導(dao)、新員(yuan)工活(huo)動、指(zhi)定(ding)指(zhi)導(dao)人、入(ru)部門、上崗培(pei)訓、試用期跟進以(yi)及(ji)經理見(jian)面會(hui)等環節。
作為hr我(wo)們(men)在(zai)選(xuan)擇(ze)學員(yuan)給我(wo)們(men)的員(yuan)工上課(ke)的老師(shi)這(zhe)個(ge)過程(cheng)(cheng)當中(zhong)，我(wo)們(men)到底應該選(xuan)擇(ze)外訓老師(shi)還是選(xuan)擇(ze)內訓老師(shi)呢？這(zhe)就在(zai)于這(zhe)兩個(ge)老師(shi)之間的區別。外訓老師(shi)新(xin)鮮(xian)度更高(gao)，員(yuan)工會覺(jue)(jue)得說保持一定的新(xin)鮮(xian)感，也可能對這(zhe)個(ge)課(ke)程(cheng)(cheng)的接受度會更高(gao)，更愿意去學習，他(ta)更會覺(jue)(jue)得這(zhe)
忽略這(zhe)(zhe)個小細節(jie)，可能(neng)就(jiu)會導(dao)致(zhi)培(pei)訓(xun)失敗(bai)，那就(jiu)是培(pei)訓(xun)目的(de)(de)和培(pei)訓(xun)目標的(de)(de)設置(zhi)，這(zhe)(zhe)兩個概(gai)念只(zhi)有一字之(zhi)差，但卻起到了不同的(de)(de)作用。培(pei)訓(xun)目的(de)(de)就(jiu)是為什么要進行(xing)培(pei)訓(xun)，比如業務培(pei)訓(xun)的(de)(de)目的(de)(de)是幫助銷(xiao)售員樹立正確的(de)(de)銷(xiao)售意識，提升銷(xiao)售技能(neng)，并(bing)且(qie)讓(rang)大家能(neng)夠掌握一些常(chang)用銷(xiao)售
企業有(you)進行內部培(pei)(pei)訓(xun)(xun)嗎？培(pei)(pei)訓(xun)(xun)真(zhen)的(de)收(shou)到(dao)了實際效果了嗎？為什(shen)么會(hui)沒(mei)(mei)有(you)效果？憑經(jing)驗(yan)應該有(you)以下(xia)三(san)個方(fang)面的(de)原因。 第(di)一，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內容可能(neng)與員工(gong)的(de)實際需求(qiu)脫節了。人力資源部門沒(mei)(mei)有(you)對(dui)(dui)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需求(qiu)，做深入的(de)調研，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課程的(de)設計缺乏針對(dui)(dui)性，不(bu)能(neng)在(zai)短期(qi)(qi)或者長期(qi)(qi)來解
節后復工，新(xin)員(yuan)(yuan)工的培(pei)(pei)訓不(bu)是走過場，做好(hao)這五件事是關鍵。過完(wan)春節，工廠一般都會大(da)量招人，新(xin)員(yuan)(yuan)工一多，效率就(jiu)容易起不(bu)來，品質也沒有(you)保(bao)障，所(suo)以管理(li)者一定要提前做好(hao)新(xin)員(yuan)(yuan)工的培(pei)(pei)訓計(ji)劃。 第一，做好(hao)入職集中培(pei)(pei)訓。主要是通用性的知識(shi)培(pei)(pei)訓，包括企業文
如果我(wo)不說，可能永(yong)遠不知(zhi)道(dao)培訓(xun)目(mu)的(de)(de)(de)(de)和培訓(xun)目(mu)標的(de)(de)(de)(de)區別(bie)，更不知(zhi)道(dao)可能就因為他們，導致了(le)企業培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)失敗(bai)。 第一，什么是(shi)(shi)培訓(xun)目(mu)的(de)(de)(de)(de)，就是(shi)(shi)為什么要進行培訓(xun)？舉個例子，本次管理(li)技能提(ti)升培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)幫助基層管理(li)人員樹立(li)正確的(de)(de)(de)(de)管理(li)意(yi)識(shi)，提(ti)升他們的(de)(de)(de)(de)管理(li)
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