已加入本站3871天 , 點擊量：25789 次
01、12年的授課經歷，8年的職業培訓師經驗
1998年起在企業內部進行授課，2002年起成為職業培訓師。
02、 累計授課時數超過7000小時、日累計培訓人數超過40000人次，其中70%為管
理者。
03、國際品牌課【點擊詳細】
我(wo)們在講(jiang)話(hua)中(zhong)最常見的毛病就(jiu)是(shi)——言之無序，具體表現在：顛三(san)倒(dao)四、丟(diu)三(san)拉四，前后(hou)矛盾，主次(ci)不分(fen)、沒有重點，啰里啰嗦、沒有條(tiao)理(li)。 如(ru)何(he)才能讓講(jiang)話(hua)條(tiao)理(li)清晰、主次(ci)分(fen)明(ming)、重點突出？下面幾點在訓練中(zhong)必(bi)須要注(zhu)意:
教練技(ji)術術語 我最(zui)近收(shou)到Center for Executive Coaching的(de)一封Newsletter，覺得寫得挺有意思，所以專(zhuan)門翻(fan)譯成中文，分享給國內的(de)各位專(zhuan)業教練，尤其是在(zai)做高管教練的(de)同仁們。 當(dang)教練越來(lai)越成為一種
一、每一個(ge)(ge)(ge)(ge)生(sheng)命都(dou)擁有(you)一個(ge)(ge)(ge)(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)。這(zhe)(zhe)是(shi)一個(ge)(ge)(ge)(ge)無(wu)法被摧毀的(de)柔(rou)軟中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)。這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)既在(zai)你(ni)之(zhi)內，又存(cun)在(zai)你(ni)外部(bu)的(de)世界中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)就是(shi)你(ni)的(de)世界的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)。奧修說(shuo)，在(zai)空無(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)存(cun)在(zai)這(zhe)(zhe)樣的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)。這(zhe)(zhe)就是(shi)生(sheng)命的(de)悖論。 每一個(ge)(ge)(ge)(ge)覺得自(zi)己的(de)生(sheng)命之(zhi)花枯(ku)萎的(de)人，都(dou)是(shi)忘記或(huo)偏(pian)離了自(zi)己的(de)
今(jin)天下午，閨(gui)蜜朋友(you)詢問有沒有合適(shi)的工作(zuo)介紹，她(ta)在銀行保(bao)險銷售(shou)一線摸爬(pa)滾打了(le)(le)10年，一直無(wu)法獲得提拔晉升，換了(le)(le)若干平臺，依然原地踏步，如今(jin)34歲(sui)不年輕了(le)(le)。由于(yu)所在企業現金流問題(ti)被媒體曝(pu)光，目前處于(yu)內部裁
平衡輪是我(wo)接觸(chu)的第一個(ge)(ge)教練工(gong)具(ju)，也是我(wo)使(shi)用最多的一個(ge)(ge)教練工(gong)具(ju)。這個(ge)(ge)工(gong)具(ju)非(fei)常(chang)(chang)簡單，同時在教練過程中非(fei)常(chang)(chang)有效。它結合了(le)左腦（分解及分析）和右腦（整體(ti)圖(tu)像、感(gan)受(shou)、直覺）的優勢，經(jing)常(chang)(chang)能夠(gou)讓被教練者(zhe)有比較深的覺察。 平衡輪可(ke)以有多種使(shi)用的方法(fa)略舉幾
今(jin)年第一個諾貝(bei)爾獎(jiang)如(ru)期頒布，生(sheng)物獎(jiang)和(he)醫學獎(jiang)獲獎(jiang)者研究(jiu)方(fang)向主要是(shi)通過窺(kui)探生(sheng)物鐘(zhong)的(de)(de)秘密，解釋其工作原理(li)(li)后，說明生(sheng)物鐘(zhong)與健康之間的(de)(de)正相關(guan)關(guan)系，啟(qi)發人類做好生(sheng)物鐘(zhong)管理(li)(li)。諾貝(bei)爾獎(jiang)金是(shi)900萬瑞典克(ke)朗，相當于74
我最(zui)近被問(wen)到：“如(ru)何能夠在(zai)教(jiao)練過程(cheng)中發展出不(bu)指引（Non-directive）和不(bu)判斷（Non-judgmental）的教(jiao)練風格呢(ni)？”我首(shou)先認為(wei)這是一(yi)個非(fei)常有意思的問(wen)題，因(yin)為(wei)作為(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)練，在(zai)
教練式(shi)(shi)領導力是(shi)一種基于信(xin)任和(he)合(he)作的(de)領導力模式(shi)(shi)。它的(de)核心是(shi)幫助員工和(he)團隊成(cheng)員發掘潛能，提高個人和(he)團隊績效，從而(er)實現組織(zhi)目標。與(yu)傳統的(de)指令式(shi)(shi)領導相比，教練式(shi)(shi)領導更注(zhu)重(zhong)員工的(de)自主性(xing)和(he)參與(yu)度，注(zhu)重(zhong)員工的(de)學習和(he)成(cheng)長，注(zhu)重(zhong)建立健康的(de)溝通(tong)和(he)關系(xi)，從而(er)激(ji)發
張峰
王利
譚小能
潘明
李炳習
陳靜
孫金國
馬寧
劉衛東
王偉
王瑜霞
邱素云
王家琪
中源
晨安