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可(ke)以(yi)用打的(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)嗎？準確的(de)(de)說，出(chu)于教(jiao)育目的(de)(de)的(de)(de)打孩(hai)子(zi)(zi)可(ke)以(yi)稱之為懲戒，也是一(yi)種有效的(de)(de)教(jiao)育方(fang)式(shi)(shi)。只是由于難(nan)以(yi)區分，加上(shang)受(shou)網(wang)絡傳(chuan)播的(de)(de)影響，人們(men)幾乎將(jiang)打孩(hai)子(zi)(zi)與家庭暴力等同(tong)起(qi)來。因(yin)此在(zai)很大(da)程(cheng)度上(shang)遭到了排斥。而(er)實際上(shang)大(da)可(ke)不必談(tan)之色變。其實懲戒一(yi)說古(gu)
<p>教育(yu)孩(hai)子的(de)十種(zhong)頂(ding)級思維，第一(yi)(yi)律己是(shi)育(yu)兒的(de)基本前提。家長如果經(jing)常說(shuo)一(yi)(yi)套(tao)而做另外(wai)一(yi)(yi)套(tao)，教育(yu)孩(hai)子必(bi)定雞(ji)飛狗跳。作(zuo)為父母律己比雞(ji)娃更重要。<br /> 第二，優點(dian)是(shi)撼動缺點(dian)的(de)杠桿，真正能激勵孩(hai)子的(de)是(shi)發現他的(de)優點(dian)。父母希
<p>如何提升(sheng)孩(hai)子的(de)(de)心(xin)理(li)(li)韌性(xing)(xing)？所謂心(xin)理(li)(li)韌性(xing)(xing)指(zhi)的(de)(de)是(shi)一個人從(cong)逆境、矛盾甚至失(shi)(shi)敗(bai)當中恢(hui)復常態(tai)的(de)(de)能(neng)力(li)。父母可以(yi)通過這(zhe)些方式來提升(sheng)孩(hai)子的(de)(de)心(xin)理(li)(li)韌性(xing)(xing)。<br /> 第一，陪伴孩(hai)子一起經(jing)歷失(shi)(shi)敗(bai)。當孩(hai)子遭受挫折和失(shi)(shi)敗(bai)的(de)(de)時候，父母要控制
作(zuo)為(wei)老(lao)師(shi)或家(jia)長，當(dang)我(wo)(wo)們(men)面(mian)對(dui)孩(hai)子，很多時(shi)候會(hui)遇到一個問題(ti)：我(wo)(wo)們(men)明(ming)(ming)明(ming)(ming)知道學(xue)習對(dui)孩(hai)子來說是一件有用有幫助(zhu)的事情，但(dan)孩(hai)子基(ji)本上(shang)都不太(tai)喜歡甚至討(tao)厭；而游戲會(hui)浪(lang)費孩(hai)子的時(shi)間和精力，但(dan)是孩(hai)子卻瘋(feng)狂地迷戀在上(shang)面(mian)。 不僅對(dui)于孩(hai)子，成(cheng)人也如此，我(wo)(wo)們(men)明(ming)(ming)明(ming)(ming)知
優(you)(you)秀的(de)(de)家(jia)庭(ting)造(zao)就優(you)(you)秀的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，優(you)(you)秀的(de)(de)家(jia)庭(ting)一定(ding)要有明確的(de)(de)家(jia)規(gui)(gui)，以(yi)下十條家(jia)規(gui)(gui)可以(yi)讓你的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)成(cheng)為(wei)人中龍鳳(feng)。 第一告(gao)訴孩(hai)(hai)子(zi)，無論遇(yu)到任何人，一定(ding)要學會(hui)問好打(da)招呼，絕不(bu)能以(yi)孩(hai)(hai)子(zi)還小為(wei)借(jie)口(kou)，糊弄自己，也糊弄孩(hai)(hai)子(zi)。所謂少小不(bu)學禮，長大無以(yi)立。 第
父母(mu)(mu)怎么做才(cai)能保持孩(hai)(hai)子的(de)心理(li)健康(kang)(kang)(kang)呢？天下父母(mu)(mu)人人希(xi)望(wang)自己(ji)的(de)孩(hai)(hai)子健康(kang)(kang)(kang)成長，而對于孩(hai)(hai)子來說，只(zhi)有心理(li)健康(kang)(kang)(kang)，才(cai)是真正的(de)健康(kang)(kang)(kang)。很多父母(mu)(mu)因為缺乏對孩(hai)(hai)子成長歷程(cheng)當中(zhong)心理(li)特(te)征的(de)認知(zhi)，往往使(shi)得結果背道而馳。要想保持孩(hai)(hai)子的(de)心理(li)健康(kang)(kang)(kang)，需要做到(dao)以下幾點。
很多家長(chang)都擔心，如(ru)果(guo)不(bu)(bu)(bu)放任(ren)孩子(zi)(zi)的(de)成長(chang)，那么他(ta)(ta)們走(zou)了彎路(lu)該怎么辦(ban)？如(ru)果(guo)不(bu)(bu)(bu)管(guan)他(ta)(ta)們以后過(guo)得不(bu)(bu)(bu)好，會不(bu)(bu)(bu)會埋怨(yuan)自己？然而(er)，被(bei)過(guo)度控(kong)制的(de)孩子(zi)(zi)往(wang)往(wang)會在一個時(shi)間點(dian)爆發，走(zou)向不(bu)(bu)(bu)斷(duan)失(shi)控(kong)的(de)道路(lu)，甚至讓整個家庭陷(xian)入萬(wan)劫不(bu)(bu)(bu)復的(de)地(di)獄中。控(kong)制型父母(mu)想要培(pei)養出優秀(xiu)的(de)孩子(zi)(zi)，
《羋月傳》無疑是2015年(nian)最火爆的大(da)(da)戲，首播當晚收視率一路飆升，數億網(wang)友(you)點(dian)擊(ji)熱議(yi)，惹東方、北京兩大(da)(da)衛視撕(si)胯，數路品牌諸侯一擲千萬(wan)，爭搶這場(chang)娛樂營(ying)銷的饕餮(tie)大(da)(da)餐。緊接著關(guan)于《羋月傳》的惡(e)搞表情包、病(bing)毒視頻、經典臺詞風(feng)靡互(hu)聯網(wang)，&ld
教育(yu)(yu)管理 如果沒有(you)新(xin)的(de)手段、新(xin)的(de)模式(shi)，教育(yu)(yu)問題幾乎是(shi)(shi)無解。什么是(shi)(shi)革命(ming)，百度(du)百科的(de)說法(fa)，革命(ming)就是(shi)(shi)推(tui)動這種事務發生根本性的(de)變革，引起事務從舊(jiu)事成新(xin)事的(de)飛躍，慕課(ke)行(xing)不(bu)行(xing)呢？ 慕課(ke)的(de)理念是(shi)(shi)人們(men)在(zai)任何地方，在(zai)任何時(shi)候，都可以(yi)學到任何知識。這個是(shi)(shi)不(bu)
<p>出色的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)都是(shi)陪(pei)伴出來(lai)(lai)的(de)。我們發(fa)現那些學業(ye)優(you)秀(xiu)、心理(li)健康、自信獨立(li)、內心富足的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，他們的(de)父(fu)母(mu)大多做了一件事情，那就(jiu)是(shi)高質(zhi)量的(de)陪(pei)伴。<br /> 首先，父(fu)母(mu)陪(pei)伴越用(yong)心，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)未來(lai)(lai)就(jiu)越優(you)秀(xiu)。根據密歇(xie)根大學調查顯示，
子女教育應該怎么(me)抓？現在(zai)有很多人在(zai)聊，有很多人在(zai)講孫悟空(kong)，有兩個老師，一個老師叫菩提祖師，他教給孫悟空(kong)各種技(ji)能72般變化，呼風喚雨，降(jiang)妖(yao)除害(hai)，降(jiang)龍伏虎，一個跟頭十萬(wan)八千里。上(shang)天(tian)入地(di)孫悟空(kong)學了(le)那么(me)多的(de)技(ji)能，拿(na)了(le)那么(me)多的(de)證書，獲(huo)得了(le)那么(me)高的(de)文憑
孩(hai)子的(de)教育(yu)從來就(jiu)是一個(ge)家庭的(de)重中之重。 你會教育(yu)自己的(de)孩(hai)子嗎(ma)？ 龍生九子，各個(ge)不(bu)(bu)同！不(bu)(bu)同在哪里？ 看似不(bu)(bu)太難的(de)問題，但(dan)在很多(duo)的(de)時候，家長對這個(ge)問題不(bu)(bu)能有(you)一個(ge)客觀的(de)認識(shi)。 甚(shen)至(zhi)有(you)
孩子們超負(fu)荷課業壓力的(de)影響力比地心引力還要大，你相(xiang)信嗎(ma)？ 小明的(de)爸(ba)爸(ba)說(shuo)(shuo)，“在我們家， 輔(fu)導作業，雞飛(fei)狗跳，不輔(fu)導作業，父慈(ci)子孝”，小紅的(de)媽媽說(shuo)(shuo)，“輔(fu)導作業15分(fen)鐘，就得(de)開(kai)始找降壓藥(yao)”，語
怎(zen)么(me)才能(neng)夠(gou)讓孩子擁有(you)內驅(qu)力呢？ 能(neng)提出這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)問題，說明這(zhe)(zhe)個家(jia)里面有(you)這(zhe)(zhe)么(me)一(yi)種(zhong)(zhong)孩子，這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)孩子特點要么(me)是(shi)(shi)(shi)躺平(ping)(ping)，要么(me)是(shi)(shi)(shi)無所謂。正(zheng)是(shi)(shi)(shi)因為這(zhe)(zhe)兩種(zhong)(zhong)狀況(kuang)，才正(zheng)是(shi)(shi)(shi)父母(mu)想(xiang)了，哎呀，我家(jia)孩子要是(shi)(shi)(shi)有(you)點內驅(qu)力，那該多好。什么(me)叫躺平(ping)(ping)，躺平(ping)(ping)就是(shi)(shi)(shi)不動(dong)了，啥也不干，那么(me)
高(gao)質量陪伴孩子的(de)(de)四個(ge)(ge)法(fa)則，法(fa)則一(yi)(yi)，看(kan)見需求精準回(hui)應。有一(yi)(yi)位企業高(gao)管，只要在(zai)公共場合(he)說話就會特別緊張，總(zong)是(shi)覺得(de)別人(ren)對他(ta)說話不(bu)感興趣。這嚴重(zhong)的(de)(de)影響了他(ta)的(de)(de)事業發展，究其原因(yin)，是(shi)小的(de)(de)時候媽媽與他(ta)說話聊(liao)天的(de)(de)時候總(zong)是(shi)忙著自(zi)己的(de)(de)事情，永遠給他(ta)一(yi)(yi)個(ge)(ge)側(ce)臉，讓
<p>低聲教(jiao)育(yu)是父(fu)母(mu)給(gei)孩(hai)子最好的(de)禮物，大(da)(da)多(duo)的(de)父(fu)母(mu)在(zai)對孩(hai)子不(bu)滿意的(de)時候，習慣(guan)于大(da)(da)吼(hou)(hou)(hou)大(da)(da)叫，吼(hou)(hou)(hou)娃兩敗俱傷(shang)，而不(bu)吼(hou)(hou)(hou)則憋出(chu)內傷(shang)。<br /> 第一(yi)，經常大(da)(da)吼(hou)(hou)(hou)大(da)(da)叫會(hui)斷(duan)送親子關(guan)系。教(jiao)育(yu)當中(zhong)有一(yi)條至(zhi)關(guan)重要的(de)原則，關(guan)系大(da)(da)于教(jiao)育(yu)。只有先
人際關系與心理(li)健(jian)(jian)康——記清(qing)遠麥田教(jiao)育(yu)學生心理(li)健(jian)(jian)康課,良好的(de)人際關系和正(zheng)常的(de)人際交(jiao)往，能(neng)夠鼓(gu)舞人的(de)精神，培養(yang)自尊心和自信心，提(ti)高社會(hui)價值感，增進社會(hui)適(shi)應(ying)能(neng)力，形成樂(le)觀的(de)人生價值觀，使個性健(jian)(jian)康發展得(de)到保證。反之，不良
感(gan)恩的孩(hai)子(zi)(zi)首(shou)先是一個生(sheng)活能力(li)強的孩(hai)子(zi)(zi)，一個感(gan)覺到自己(ji)被需要的孩(hai)子(zi)(zi)。 我認(ren)為要符合兩個條件 我有(you)能力(li)，我被需要。 第一：我有(you)能力(li)。 父母要做到的，放手(shou)讓孩(hai)子(zi)(zi)成長(chang)，這是人生(sheng)的必經階段(duan)，不能因為有(you)挫折或者有(you)困難就剝奪這個成長(chang)階段(duan)，代替
一個孩(hai)(hai)子如(ru)何從(cong)一般性的(de)簡單的(de)心理問題一步一步的(de)演變(bian)成精(jing)神障礙。很多孩(hai)(hai)子，他(ta)剛開始只(zhi)是(shi)在人(ren)際交往上，環境適(shi)應(ying)上有(you)點欠缺，有(you)時(shi)候(hou)(hou)心情(qing)(qing)不好，情(qing)(qing)緒不佳，但(dan)是(shi)并沒有(you)影響正常的(de)生活和學習。但(dan)是(shi)當(dang)他(ta)有(you)這(zhe)種不良(liang)的(de)情(qing)(qing)緒的(de)時(shi)候(hou)(hou)，有(you)這(zhe)種內(nei)心壓抑的(de)時(shi)候(hou)(hou)，他(ta)需要去跟(gen)
講(jiang)道(dao)理(li)，到(dao)底是(shi)(shi)在教孩(hai)(hai)子(zi)(zi)還是(shi)(shi)毀孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。講(jiang)道(dao)理(li)是(shi)(shi)普(pu)天之下大(da)多(duo)數(shu)父母(mu)慣(guan)用的(de)教育(yu)(yu)方式(shi)。但(dan)是(shi)(shi)盧(lu)梭曾經說(shuo)過(guo)，講(jiang)道(dao)理(li)、發(fa)脾氣、刻意(yi)感動都(dou)是(shi)(shi)最沒用的(de)教育(yu)(yu)方式(shi)。首先，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)根本不(bu)(bu)會聽(ting)你說(shuo)什么，只會看你做(zuo)了(le)什么。很(hen)多(duo)家長(chang)要(yao)(yao)求孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。做(zuo)事(shi)要(yao)(yao)專注(zhu)，不(bu)(bu)能三心二意(yi)，不(bu)(bu)要(yao)(yao)玩手
NLP親子(zi)教(jiao)育 給予回應(ying)和獎勵：作為(wei)教(jiao)育者(zhe)，首(shou)先(xian)必須(xu)學會如何(he)區(qu)分“觀察”和“鼓勵”這兩個概念。必看到具體的可觀察的正面行(xing)為(wei)，才能給回應(ying)。有(you)了(le)觀察結果后，必須(xu)提供獎勵。不(bu)進行(xing)任何(he)解釋
單(dan)親(qin)(qin)家(jia)庭(ting)(ting)教育孩(hai)子(zi)有哪些(xie)誤區呢？世界上有家(jia)庭(ting)(ting)千千萬萬，不(bu)見(jian)得健全家(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)就一(yi)定幸福，也不(bu)見(jian)得單(dan)親(qin)(qin)家(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)就一(yi)定不(bu)幸福，關(guan)鍵在于家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)正(zheng)確(que)培養。對于單(dan)親(qin)(qin)的(de)(de)(de)父親(qin)(qin)或者母(mu)親(qin)(qin)來說，大概率(lv)會走進以下三大誤區，需(xu)要引以為(wei)戒(jie)。 誤區之一(yi)就是(shi)過分的(de)(de)(de)寵
做(zuo)到以(yi)下(xia)十個細節，你的(de)孩(hai)(hai)(hai)子必定內(nei)心富足。 1、尊重孩(hai)(hai)(hai)子的(de)磨蹭，允許孩(hai)(hai)(hai)子慢(man)慢(man)來(lai)。其實磨蹭是每(mei)一(yi)個孩(hai)(hai)(hai)子的(de)天性，即使父母催(cui)他吼他、責備(bei)他甚至是拉他扯他、踢打他都無濟于(yu)事。可(ke)一(yi)旦父母學(xue)會了等(deng)待，給予(yu)孩(hai)(hai)(hai)子慢(man)慢(man)來(lai)的(de)權利，便會發現孩(hai)(hai)(hai)子身上與眾不同的(de)
<p>為(wei)什(shen)么以前的(de)(de)(de)孩子你天天打罵他(ta)都(dou)沒事。而(er)現在的(de)(de)(de)孩子情感這么脆(cui)弱，容易(yi)出現心理問題和抑郁呢(ni)，其(qi)實(shi)很(hen)簡單，缺(que)少情緒(xu)的(de)(de)(de)出口。當一個(ge)人有(you)情緒(xu)的(de)(de)(de)時候(hou)、委屈(qu)的(de)(de)(de)時候(hou)、傷心的(de)(de)(de)時候(hou)、憤(fen)怒的(de)(de)(de)時候(hou)、恐懼的(de)(de)(de)時候(hou)、無奈的(de)(de)(de)時候(hou)，他(ta)的(de)(de)(de)心中就會升(sheng)起一個(ge)負面
從小(xiao)純樸的(de)(de)父母、老師總是教我們遇到不如意的(de)(de)事要多從自身(shen)的(de)(de)角度找原(yuan)因，以便(bian)能(neng)找到更多改(gai)進和(he)學習的(de)(de)機會。投身(shen)工作后(hou)一直(zhi)以一個(ge)充(chong)滿責任感、正義感的(de)(de)角色(se)承擔著各種(zhong)各樣的(de)(de)壓(ya)力，最討厭(yan)別人在(zai)工作中找借口，直(zhi)到最近(jin)拜讀了“積極(ji)心理
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獻愛(ai)心(xin)可以(yi)提高戰斗力，幫助人們站(zhan)在弱者角度看問題，關(guan)注弱者的(de)(de)世界，弱者的(de)(de)生活(huo)。在這個過程中，我(wo)們自己的(de)(de)價值觀(guan)會(hui)被激發，我(wo)們自己的(de)(de)心(xin)理能(neng)量會(hui)被增加(jia)。我(wo)給大(da)家(jia)準(zhun)備一段春(chun)秋左傳當中的(de)(de)故事，魯國(guo)有(you)一個貴族，這個貴族叫做(zuo)孟孫氏。孟孫氏喜歡打獵。所以(yi)有(you)
怎樣才能(neng)(neng)培養(yang)出高情(qing)(qing)商(shang)的孩子呢？首先我(wo)們(men)需要來了(le)解一(yi)下什么是(shi)情(qing)(qing)商(shang)。所謂的情(qing)(qing)商(shang)指的是(shi)一(yi)個(ge)人管(guan)理自己情(qing)(qing)緒的能(neng)(neng)力(li)。高情(qing)(qing)商(shang)不代表著沒有情(qing)(qing)緒，而是(shi)有較強的情(qing)(qing)緒管(guan)理能(neng)(neng)力(li)。這在孩子長大以后(hou)的社會(hui)交往當(dang)中非常(chang)重(zhong)要，想要培養(yang)孩子的高情(qing)(qing)商(shang)，需要從以下四個(ge)方面來加
<p>孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不自律(lv)(lv)是(shi)本能。培(pei)養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自律(lv)(lv)才(cai)是(shi)本質。<br /> 第一(yi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)自律(lv)(lv)不是(shi)天生的(de)(de)，而是(shi)后天培(pei)養的(de)(de)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)生來追求安逸，貪圖享(xiang)樂，在學習(xi)上時常表現出畏難、逃避和放棄。因此作為(wei)父母，需(xu)要為(wei)他們(men)規(gui)劃好成長之路，戒除壞習(xi)