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教育管理 如果沒有新(xin)的(de)(de)手段、新(xin)的(de)(de)模式，教育問題幾乎是(shi)(shi)無解(jie)。什(shen)么是(shi)(shi)革命(ming)，百度百科(ke)的(de)(de)說(shuo)法，革命(ming)就是(shi)(shi)推動這種事(shi)(shi)務(wu)發生根(gen)本性的(de)(de)變革，引起事(shi)(shi)務(wu)從(cong)舊事(shi)(shi)成新(xin)事(shi)(shi)的(de)(de)飛躍，慕課行(xing)(xing)不(bu)行(xing)(xing)呢？ 慕課的(de)(de)理念是(shi)(shi)人(ren)們在(zai)任何地方(fang)，在(zai)任何時候，都可(ke)以學(xue)到任何知識。這個(ge)是(shi)(shi)不(bu)
<p>智慧的(de)(de)(de)父(fu)母不會不停地講道理，而是會做(zuo)這兩(liang)件事(shi)(shi)情。父(fu)母之所(suo)以(yi)要(yao)跟孩子講道理，是希望(wang)孩子能夠按(an)照(zhao)正確的(de)(de)(de)方式(shi)行(xing)事(shi)(shi)，做(zuo)出符合社會公眾期(qi)望(wang)的(de)(de)(de)行(xing)為，有良好(hao)的(de)(de)(de)品德(de)而不走彎路。而事(shi)(shi)實(shi)上，要(yao)想讓孩子做(zuo)出好(hao)的(de)(de)(de)行(xing)為，有多種方法，其中講道理是受教(jiao)
<p style="font-size:14px;color:#333333;font-family:微(wei)軟(ruan)雅黑, Calibri;background-color:#FFFFFF;"> <img sr
很(hen)多(duo)家長(chang)(chang)都擔(dan)心，如(ru)果(guo)不放任孩(hai)子的(de)成長(chang)(chang)，那么他們走(zou)了彎(wan)路該怎么辦？如(ru)果(guo)不管(guan)他們以后過得(de)不好(hao)，會不會埋怨(yuan)自己？然(ran)而，被過度(du)控制的(de)孩(hai)子往(wang)往(wang)會在一個(ge)時間(jian)點爆發，走(zou)向不斷失(shi)控的(de)道(dao)路，甚至讓整個(ge)家庭陷入萬(wan)劫不復的(de)地獄(yu)中。控制型父(fu)母想要(yao)培養出優秀的(de)孩(hai)子，
<p>低(di)聲教(jiao)育(yu)是父(fu)母(mu)給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)最(zui)好(hao)的(de)禮物，大多的(de)父(fu)母(mu)在(zai)對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)滿(man)意的(de)時候，習慣于(yu)(yu)大吼大叫，吼娃兩敗俱傷，而不(bu)吼則憋出內傷。<br /> 第(di)一，經常大吼大叫會斷送親(qin)子(zi)(zi)(zi)關(guan)系。教(jiao)育(yu)當(dang)中有一條至關(guan)重要的(de)原則，關(guan)系大于(yu)(yu)教(jiao)育(yu)。只(zhi)有先(xian)
<p>如何提(ti)升(sheng)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)心理(li)韌(ren)性(xing)？所謂心理(li)韌(ren)性(xing)指的(de)是一(yi)個人從(cong)逆境(jing)、矛盾甚(shen)至失(shi)(shi)(shi)敗(bai)當(dang)中恢復常態(tai)的(de)能(neng)力。父母可以通過這些方式來提(ti)升(sheng)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)心理(li)韌(ren)性(xing)。<br /> 第一(yi)，陪伴孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)起經歷(li)失(shi)(shi)(shi)敗(bai)。當(dang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)遭受挫折和失(shi)(shi)(shi)敗(bai)的(de)時候，父母要控制
子女教育應該怎么抓？現在(zai)(zai)有(you)很(hen)多人(ren)在(zai)(zai)聊，有(you)很(hen)多人(ren)在(zai)(zai)講孫悟空，有(you)兩個老(lao)師，一(yi)個老(lao)師叫菩提祖(zu)師，他教給孫悟空各種技能(neng)72般變(bian)化(hua)，呼風喚雨，降妖除害(hai)，降龍伏虎(hu)，一(yi)個跟頭十萬(wan)八(ba)千里。上(shang)天(tian)入(ru)地孫悟空學了(le)那么多的技能(neng)，拿了(le)那么多的證書，獲得了(le)那么高(gao)的文憑
作為(wei)老師(shi)或家(jia)長，當我(wo)們(men)面對孩(hai)子(zi)，很多時(shi)候會(hui)(hui)遇到一(yi)個(ge)問題：我(wo)們(men)明(ming)明(ming)知(zhi)道學習對孩(hai)子(zi)來(lai)說是一(yi)件(jian)有(you)用有(you)幫助的事情，但孩(hai)子(zi)基本(ben)上都不太喜歡甚至討(tao)厭；而游戲會(hui)(hui)浪(lang)費(fei)孩(hai)子(zi)的時(shi)間(jian)和精力，但是孩(hai)子(zi)卻瘋(feng)狂地迷(mi)戀在上面。 不僅對于(yu)孩(hai)子(zi)，成人(ren)也如此，我(wo)們(men)明(ming)明(ming)知(zhi)
<p>多(duo)子(zi)女(nv)(nv)的(de)(de)家(jia)庭該(gai)怎(zen)么處理好親子(zi)關(guan)(guan)系呢？隨著(zhu)國(guo)家(jia)二胎、三胎政策的(de)(de)開(kai)放，多(duo)子(zi)女(nv)(nv)的(de)(de)家(jia)庭越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)了(le)，因此多(duo)子(zi)女(nv)(nv)的(de)(de)教育問題(ti)也逐漸的(de)(de)成為了(le)人(ren)們關(guan)(guan)注的(de)(de)焦點。作為多(duo)子(zi)女(nv)(nv)的(de)(de)父母(mu)，很(hen)多(duo)都是八九十年代才出生的(de)(de)獨生子(zi)女(nv)(nv)，他們自身并沒有(you)與兄弟姐妹一起(qi)
<p>教(jiao)育(yu)孩(hai)子的十種頂級思維，第(di)一律己是育(yu)兒的基本(ben)前(qian)提。家長如(ru)果(guo)經(jing)常(chang)說一套而做另(ling)外一套，教(jiao)育(yu)孩(hai)子必定雞飛(fei)狗跳。作(zuo)為父(fu)母律己比雞娃更重要。<br /> 第(di)二，優點(dian)是撼動缺點(dian)的杠桿，真正能激(ji)勵(li)孩(hai)子的是發現(xian)他的優點(dian)。父(fu)母希
有一位家長曾(ceng)經反映，他(ta)自(zi)(zi)己十一歲(sui)的(de)孩(hai)子(zi)好像(xiang)變得(de)越(yue)來越(yue)冷漠(mo)了(le)，只生活在自(zi)(zi)己的(de)世界(jie)里，對父母的(de)愛和關懷毫不在意，對他(ta)好他(ta)覺得(de)是理(li)所應(ying)該的(de)，他(ta)不懂得(de)怎樣去關心家人很自(zi)(zi)私。心理(li)學家曾(ceng)經在一項長達二十年(nian)的(de)跟(gen)蹤調(diao)查當中發(fa)現，從小就學會感恩的(de)孩(hai)子(zi)，他(ta)的(de)心
父母(mu)怎(zen)么做才能保(bao)持(chi)孩(hai)子(zi)的(de)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)呢？天下父母(mu)人人希望自己的(de)孩(hai)子(zi)健(jian)康(kang)成(cheng)長，而對(dui)(dui)于孩(hai)子(zi)來說，只有心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)，才是真正的(de)健(jian)康(kang)。很多父母(mu)因為缺乏對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)成(cheng)長歷程當(dang)中心(xin)(xin)理(li)特(te)征的(de)認(ren)知，往往使得(de)結(jie)果(guo)背道而馳。要想(xiang)保(bao)持(chi)孩(hai)子(zi)的(de)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)，需要做到(dao)以下幾點。
<p>孩(hai)子(zi)(zi)不(bu)自律是本能。培養孩(hai)子(zi)(zi)自律才(cai)是本質。<br /> 第一，孩(hai)子(zi)(zi)的自律不(bu)是天(tian)生的，而是后天(tian)培養的。孩(hai)子(zi)(zi)生來追求安逸(yi)，貪圖享樂，在學習上(shang)時常表現(xian)出(chu)畏(wei)難、逃(tao)避和放棄。因此作為父母，需要為他們(men)規劃好成長之路，戒(jie)除(chu)壞習
什么(me)是(shi)家(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)？ 家(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)要做(zuo)(zuo)什么(me)？誰來做(zuo)(zuo)？怎么(me)做(zuo)(zuo)？很多家(jia)長對這個問題都沒有明確的概念。 在這里(li)引用俞敏洪老師的一段話： 我認(ren)為(wei)只有把家(jia)長教育(yu)(yu)好(hao)了，才能教育(yu)(yu)好(hao)孩子(zi)。但是(shi)現在不管是(shi)社會(hui)還是(shi)家(jia)庭(ting)，缺(que)乏對于如何讓
教育(yu)(yu)(yu)改(gai)革始終是(shi)擺在我們廣(guang)大教育(yu)(yu)(yu)者（包括家長(chang)在內）的一(yi)項重要的話題。近些(xie)年來(lai)，提出了“快樂教育(yu)(yu)(yu)”，這是(shi)一(yi)個不小的進(jin)步。可是(shi)很(hen)多(duo)人(ren)把“快樂教育(yu)(yu)(yu)”誤(wu)解(jie)成&ld
很多(duo)父母在教育孩(hai)子方面有(you)個困惑(huo)，就是對于孩(hai)子是要(yao)嚴厲一(yi)點，凡事(shi)嚴格要(yao)求(qiu)呢，還是要(yao)寬松一(yi)點，給孩(hai)子充(chong)分(fen)的自由度(du)。 如果你也有(you)同樣困惑(huo)的話(hua)，不(bu)妨先來看一(yi)下斯坦福大學教授沃爾(er)(er)特·米(mi)歇爾(er)(er)（Walter Mischel）與他的學生
NLP親子教育 給予回(hui)應(ying)和(he)(he)獎(jiang)勵：作為教育者，首先必(bi)須學會如(ru)何區分“觀(guan)察”和(he)(he)“鼓(gu)勵”這兩(liang)個概念。必(bi)看到(dao)具體(ti)的可觀(guan)察的正面行為，才能(neng)給回(hui)應(ying)。有了觀(guan)察結果后，必(bi)須提供獎(jiang)勵。不進行任何解釋(shi)
孩子們超負荷課業(ye)壓(ya)力的影響力比地心引力還要大，你相信嗎？ 小(xiao)明的爸爸說，“在我們家， 輔導(dao)作業(ye)，雞飛狗跳(tiao)，不(bu)輔導(dao)作業(ye)，父慈子孝”，小(xiao)紅(hong)的媽(ma)媽(ma)說，“輔導(dao)作業(ye)15分(fen)鐘(zhong)，就得開始找(zhao)降壓(ya)藥(yao)”，語(yu)
如何才能培(pei)養(yang)出優(you)秀(xiu)的(de)女(nv)孩(hai)子(zi)呢？俗話(hua)說(shuo)，教育男孩(hai)子(zi)不省心，培(pei)養(yang)女(nv)孩(hai)子(zi)更操心。要想讓女(nv)孩(hai)兒(er)長大以后活得更精彩，不受委屈，父母(mu)就(jiu)要做到以下六點(dian)，做到了，將來女(nv)兒(er)就(jiu)是(shi)你的(de)福報(bao)，就(jiu)是(shi)你的(de)貴人。 1、要讓女(nv)兒(er)敢說(shuo)話(hua)，會說(shuo)話(hua)，敢說(shuo)話(hua)說(shuo)明(ming)孩(hai)子(zi)有膽(dan)量，
最近中國電(dian)影的(de)一劑猛(meng)藥(yao)(yao)《我不是藥(yao)(yao)神》，很多(duo)白血(xue)病(bing)患者(zhe)為了治病(bing)，不得(de)不購買低價的(de)走私印(yin)度仿制藥(yao)(yao)，引(yin)起了人們對抗癌藥(yao)(yao)高藥(yao)(yao)價問題(ti)的(de)關注(zhu)(zhu)。其實(shi)在(zai)多(duo)動癥(zheng)藥(yao)(yao)物方(fang)面，也存在(zai)類(lei)似的(de)問題(ti)。 多(duo)動癥(zheng)叫做(zuo)注(zhu)(zhu)意力缺陷(xian)多(duo)動障礙（ADHD），是一種有注(zhu)(zhu)意
人際關系(xi)與心(xin)理(li)健康——記(ji)清遠(yuan)麥田教(jiao)育學生(sheng)心(xin)理(li)健康課,良好的(de)(de)人際關系(xi)和正常的(de)(de)人際交往，能(neng)夠(gou)鼓舞人的(de)(de)精神，培養自尊心(xin)和自信心(xin)，提高社會價(jia)值(zhi)感，增進社會適(shi)應能(neng)力，形成樂觀的(de)(de)人生(sheng)價(jia)值(zhi)觀，使個性健康發展得到保(bao)證。反之，不(bu)良
講道(dao)理，到底是(shi)在教孩(hai)子(zi)(zi)還(huan)是(shi)毀(hui)孩(hai)子(zi)(zi)。講道(dao)理是(shi)普天之下大多(duo)(duo)數父(fu)母慣用(yong)的教育方式。但是(shi)盧梭曾經(jing)說(shuo)過，講道(dao)理、發(fa)脾氣、刻意(yi)感(gan)動都是(shi)最沒(mei)用(yong)的教育方式。首先，孩(hai)子(zi)(zi)根(gen)本不(bu)會聽你說(shuo)什么，只(zhi)會看你做(zuo)了(le)什么。很多(duo)(duo)家長要(yao)求孩(hai)子(zi)(zi)。做(zuo)事要(yao)專注，不(bu)能三(san)心二意(yi)，不(bu)要(yao)玩手(shou)
單(dan)親(qin)家庭(ting)教育孩(hai)子有(you)哪些誤區(qu)呢？世界上有(you)家庭(ting)千(qian)千(qian)萬(wan)萬(wan)，不見得(de)健全家庭(ting)的(de)(de)孩(hai)子就一(yi)定幸(xing)福(fu)，也不見得(de)單(dan)親(qin)家庭(ting)的(de)(de)孩(hai)子就一(yi)定不幸(xing)福(fu)，關鍵在于(yu)家長的(de)(de)正確(que)培養。對于(yu)單(dan)親(qin)的(de)(de)父(fu)親(qin)或者母親(qin)來說，大(da)概率(lv)會走進以下三大(da)誤區(qu)，需要引以為戒。 誤區(qu)之(zhi)一(yi)就是(shi)過分(fen)的(de)(de)寵
孩(hai)(hai)子出現厭學(xue)(xue)怎么辦呢？點燃熱情(qing)，激(ji)發內(nei)部(bu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)動(dong)機(ji)。孩(hai)(hai)子對(dui)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)熱情(qing)主要(yao)來自于內(nei)部(bu)動(dong)機(ji)，沒有(you)內(nei)部(bu)動(dong)機(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子學(xue)(xue)習(xi)會很痛苦。家(jia)長的(de)(de)(de)責任就(jiu)是激(ji)發孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)內(nei)部(bu)學(xue)(xue)習(xi)動(dong)機(ji)。 1、設置有(you)挑戰性(xing)的(de)(de)(de)目(mu)標，目(mu)標是孩(hai)(hai)子努力的(de)(de)(de)動(dong)機(ji)，是學(xue)(xue)習(xi)動(dong)機(ji)的(de)(de)(de)重要(yao)來源，能夠喚(huan)
有(you)的孩子(zi)上北大清華(hua)，有(you)的孩子(zi)初中就(jiu)輟學，拉開孩子(zi)差距的，根(gen)本(ben)不(bu)是(shi)智商(shang)和性格，而(er)是(shi)這幾件(jian)你(ni)覺得不(bu)起眼(yan)的小事兒。以下內(nei)容是(shi)家(jia)庭(ting)教(jiao)育專業的核心(xin)部分，底(di)層的邏輯會(hui)比較枯(ku)燥(zao)，沒有(you)耐心(xin)的家(jia)長逼著自(zi)己(ji)也得看(kan)完(wan)，這關(guan)乎(hu)到孩子(zi)一(yi)生(sheng)的命(ming)運(yun)。看(kan)完(wan)你(ni)會(hui)感(gan)謝(xie)你(ni)自(zi)己(ji)的
孩子(zi)的(de)(de)教育從來就是(shi)一個(ge)家庭的(de)(de)重(zhong)(zhong)中之重(zhong)(zhong)。 你會教育自己的(de)(de)孩子(zi)嗎？ 龍生九子(zi)，各個(ge)不(bu)同！不(bu)同在哪(na)里？ 看(kan)似不(bu)太難的(de)(de)問題(ti)，但在很(hen)多的(de)(de)時候(hou)，家長對這個(ge)問題(ti)不(bu)能有(you)一個(ge)客觀的(de)(de)認識(shi)。 甚至有(you)
一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)子如(ru)何從一(yi)(yi)般性的(de)簡單的(de)心理問題一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步的(de)演變(bian)成(cheng)精神障礙。很多孩(hai)子，他剛開始(shi)只是(shi)在(zai)人(ren)際交往(wang)上，環(huan)境適應上有(you)點欠缺(que)，有(you)時候心情不(bu)(bu)好，情緒不(bu)(bu)佳，但(dan)(dan)是(shi)并沒有(you)影響正常的(de)生活(huo)和學習。但(dan)(dan)是(shi)當(dang)他有(you)這種不(bu)(bu)良的(de)情緒的(de)時候，有(you)這種內心壓抑(yi)的(de)時候，他需要(yao)去跟
如果父母(mu)能(neng)夠經(jing)常(chang)用下面的(de)幾種方(fang)式(shi)跟孩(hai)(hai)子(zi)(zi)溝通，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)各方(fang)面的(de)能(neng)力都將(jiang)有(you)大幅度(du)的(de)提升。 第一種方(fang)式(shi)就是經(jing)常(chang)跟孩(hai)(hai)子(zi)(zi)說(shuo)，聽你(ni)的(de)，比如說(shuo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)跟媽(ma)媽(ma)說(shuo)，這(zhe)個(ge)周末我想(xiang)約(yue)同學(xue)來家里玩，可(ke)以嗎？你(ni)可(ke)以這(zhe)樣說(shuo)，閨女(nv)聽你(ni)的(de)。再比如孩(hai)(hai)子(zi)(zi)跟媽(ma)媽(ma)說(shuo)，明(ming)天放假，今(jin)天
世界上有(you)各種各樣的(de)(de)顏(yan)(yan)色(se)，通過人們喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)顏(yan)(yan)色(se)，大致可以(yi)辨(bian)認出人的(de)(de)心理(li)特征。那么，兒(er)童喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)顏(yan)(yan)色(se)與其心理(li)有(you)著(zhu)什么樣的(de)(de)關系(xi)呢？今天(tian)，尊心心理(li)專家帶(dai)你通過不同(tong)的(de)(de)顏(yan)(yan)色(se)來認識兒(er)童的(de)(de)心理(li)。 喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)黃顏(yan)(yan)色(se)的(de)(de)孩子心理(li) 喜(xi)(xi)愛黃色(se)的(de)(de)孩子有(you)兩種，一種是坦
優秀的(de)家(jia)庭造就優秀的(de)孩(hai)子(zi)，優秀的(de)家(jia)庭一定(ding)要有明(ming)確的(de)家(jia)規，以(yi)(yi)下十(shi)條(tiao)家(jia)規可以(yi)(yi)讓(rang)你的(de)孩(hai)子(zi)成為(wei)人(ren)中(zhong)龍(long)鳳。 第一告訴孩(hai)子(zi)，無論遇到任何人(ren)，一定(ding)要學(xue)會問好打(da)招呼(hu)，絕不能以(yi)(yi)孩(hai)子(zi)還小(xiao)為(wei)借口，糊弄(nong)自(zi)己，也糊弄(nong)孩(hai)子(zi)。所(suo)謂(wei)少小(xiao)不學(xue)禮，長大無以(yi)(yi)立。 第