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職場人逆襲必備(bei)的思維(wei)方式又重要又值錢，但(dan)大多(duo)數人不具備(bei)，在(zai)職場未來哪(na)項思維(wei)或者能力又重要又值錢，毫無疑(yi)問就是增(zeng)長思維(wei)。隨著互(hu)聯網(wang)流量紅(hong)利的枯竭，獲取新流量，這件事已經成(cheng)為互(hu)聯網(wang)企業的一大難題，如何用最快的速度、最低的成(cheng)本、最高效的手段來獲取
認(ren)知(zhi)決(jue)定了一(yi)(yi)個人的(de)思想深度(du)、事業高(gao)度(du)和幸福指數，那么如何來判(pan)斷自(zi)己的(de)認(ren)知(zhi)層(ceng)級？法(fa)國(guo)托里德定律，把認(ren)知(zhi)從(cong)低到(dao)高(gao)分為三層(ceng)。 第一(yi)(yi)個層(ceng)級，一(yi)(yi)元思維(wei)模(mo)式。其表現就是以自(zi)我(wo)為中心，幾乎聽不見其他(ta)聲(sheng)音和外界(jie)思維(wei)無(wu)法(fa)兼容，也不能交流(liu)，又稱嬰(ying)兒(er)模(mo)式。
為什(shen)么今天(tian)這(zhe)個(ge)社會(hui)(hui)和(he)以(yi)前不一樣？為什(shen)么天(tian)道酬(chou)勤也說不通了？為什(shen)么從未創過業(ye)(ye)(ye)的(de)人(ren)第(di)一次創業(ye)(ye)(ye)的(de)失敗率高達(da)99%？其實從人(ren)類社會(hui)(hui)的(de)發展來看，一共就分為了三(san)個(ge)階段(duan)。 第(di)一個(ge)階段(duan)，原始社會(hui)(hui)。 第(di)二(er)個(ge)階段(duan)，農業(ye)(ye)(ye)社會(hui)(hui)。 第(di)三(san)個(ge)階段(duan)，工業(ye)(ye)(ye)
有(you)些年輕人(ren)每天接(jie)觸互聯網，但思維卻越(yue)來越(yue)狹隘，這是因為(wei)(wei)信(xin)息(xi)繭(jian)房(fang)。短視頻(pin)(pin)一刷(shua)就停不下(xia)來，且越(yue)刷(shua)越(yue)上頭，是因為(wei)(wei)算法(fa)形(xing)成(cheng)信(xin)息(xi)繭(jian)房(fang)，讓(rang)人(ren)沉浸在自己的世界(jie)里。在短視頻(pin)(pin)上的每一次瀏覽和收藏(zang)，都向大數據算法(fa)透露喜好(hao)，會刷(shua)到(dao)越(yue)來越(yue)多(duo)喜好(hao)相同的視頻(pin)(pin)，就像蠶作
績(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理高手都具備這兩個思維。 第(di)一，績(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理包含(han)但不(bu)局限(xian)于績(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考核(he)。作為管(guan)理者和經營者，首先要樹(shu)立(li)的(de)(de)是績(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理的(de)(de)概念，而不(bu)是績(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考核(he)的(de)(de)概念，很多(duo)管(guan)理者做績(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，就是簡單(dan)的(de)(de)通(tong)過績(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考核(he)，給每個人頭(tou)上(shang)掛幾(ji)個指標，單(dan)純(chun)通(tong)過改變員工的(de)(de)收益來做
你(ni)(ni)會(hui)思(si)考(kao)(kao)嗎？你(ni)(ni)會(hui)深(shen)度思(si)考(kao)(kao)嗎？如何培養自(zi)己(ji)深(shen)度思(si)考(kao)(kao)的(de)(de)(de)能(neng)力？ 1、學習擴展知識面，學啥東(dong)西(xi)最好都要系統化。你(ni)(ni)了(le)解的(de)(de)(de)越(yue)多，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)知識越(yue)系統化，你(ni)(ni)看待(dai)同一(yi)個問(wen)題(ti)，又會(hui)有不同的(de)(de)(de)視(shi)角，就會(hui)比之(zhi)前全面的(de)(de)(de)做深(shen)的(de)(de)(de)思(si)考(kao)(kao)，才可能(neng)有深(shen)度。只有通過大量的(de)(de)(de)學習自(zi)洽(qia)
按部(bu)就(jiu)班條件(jian)，具備開始實施(shi)是絕大(da)多(duo)數普(pu)通(tong)職場人完成目(mu)標的習慣，但有(you)(you)沒有(you)(you)可(ke)(ke)能(neng)(neng)這個順(shun)序反了，多(duo)年的應試教育給(gei)了我們思(si)(si)維(wei)定式，在今天這樣一個競爭，一片紅海的職場角逐中，可(ke)(ke)能(neng)(neng)顯得越來越力不(bu)從心不(bu)合適(shi)宜，我們的思(si)(si)維(wei)是擁(yong)有(you)(you)什么再去做什么，比如(ru)完成項(xiang)目(mu)需
假如突然有(you)一(yi)天(tian)你(ni)爹(die)告訴你(ni)，我早就(jiu)實現(xian)了(le)一(yi)個(ge)小(xiao)目標(biao)，現(xian)在給你(ni)個(ge)公(gong)司，你(ni)自己去管理，那么你(ni)知道該怎么管理嗎(ma)？夢想(xiang)還是有(you)的(de)，萬(wan)一(yi)實現(xian)了(le)。當你(ni)接手(shou)這個(ge)公(gong)司以后， 一(yi)、應該帶(dai)上一(yi)把砍刀，沖(chong)到(dao)九(jiu)樓，砍掉(diao)最高層(ceng)的(de)手(shou)和腳(jiao)。因為高層(ceng)干部他(ta)是要(yao)指揮團(tuan)隊作
什么是(shi)(shi)項(xiang)目(mu)(mu)思維？項(xiang)目(mu)(mu)思維是(shi)(shi)一種(zhong)通用的(de)(de)底層的(de)(de)思考(kao)能(neng)力(li)，顧名(ming)思義就是(shi)(shi)把所遇(yu)到的(de)(de)問題場景、訴(su)求、狀態，按照項(xiang)目(mu)(mu)一樣去處理，使用項(xiang)目(mu)(mu)管理的(de)(de)能(neng)力(li)，去進行完善和(he)解(jie)決，乍一看(kan)可能(neng)覺得平淡(dan)無奇，但是(shi)(shi)項(xiang)目(mu)(mu)管理的(de)(de)思維的(de)(de)強大之處，在于其邏(luo)輯(ji)性、擴展(zhan)性、創造性和(he)主
無論是企業還是學校，都希望能(neng)夠(gou)培養(yang)出(chu)，具有(you)創造性(xing)思(si)維的員(yuan)工或(huo)者學生，要(yao)怎(zen)么樣才能(neng)夠(gou)具備有(you)創造性(xing)的思(si)維？ 一、需要(yao)擁有(you)足夠(gou)的知(zhi)識(shi)(shi)。知(zhi)識(shi)(shi)不僅可以激發個(ge)人的知(zhi)識(shi)(shi)界面，更(geng)能(neng)成就思(si)維的深度和廣度。 二、要(yao)有(you)好奇心。保持對周圍世界的好奇，愿
職場(chang)上，令人崩(beng)潰的三種學生(sheng)思(si)維(wei)，這三種學生(sheng)思(si)維(wei)千(qian)萬不(bu)(bu)要帶到職場(chang)，你(ni)(ni)以(yi)(yi)為你(ni)(ni)自(zi)己很對，實則很讓人崩(beng)潰。 學生(sheng)思(si)維(wei)一，把老(lao)(lao)(lao)板(ban)當老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，但職場(chang)老(lao)(lao)(lao)板(ban)不(bu)(bu)是(shi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，你(ni)(ni)可以(yi)(yi)跟老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)說(shuo)，我不(bu)(bu)會(hui)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)會(hui)教(jiao)你(ni)(ni)。但你(ni)(ni)和老(lao)(lao)(lao)板(ban)說(shuo)，我不(bu)(bu)會(hui)，老(lao)(lao)(lao)板(ban)會(hui)罵(ma)人，如果(guo)因為你(ni)(ni)不(bu)(bu)會(hui)挨罵(ma)
清晰的(de)思維模式是怎么(me)樣(yang)的(de)，如(ru)何養成啊？這(zhe)么(me)想，假如(ru)你(ni)(ni)正(zheng)要投資，你(ni)(ni)大姨跟你(ni)(ni)說買(mai)股票啊，都(dou)說下半年有一波行情(qing)啊，假如(ru)你(ni)(ni)現在(zai)職場發展不太順，你(ni)(ni)二(er)舅舅跟你(ni)(ni)說，趕緊轉行啊，你(ni)(ni)要去(qu)互聯網行業，那(nei)到底該不該聽他們的(de)建議嗎？哎，你(ni)(ni)的(de)思路混亂，這(zhe)就(jiu)開始頭疼了
建議所有人一定要(yao)擺脫學生思維(wei)，讓你在(zai)社會(hui)上少走彎路。 一、覺(jue)得自己很努力，自我感動。領導和老板(ban)看重的是結(jie)果不是過程，不要(yao)覺(jue)得自己熬夜通宵就(jiu)是付出，結(jie)果沒有達(da)到(dao)預，就(jiu)是所謂的無用功，對(dui)老板(ban)而言(yan)，重要(yao)的是你能給公司(si)帶來多少價值。 二
沒有(you)退(tui)(tui)(tui)路(lu)才有(you)出路(lu)，這(zhe)是高(gao)管必須具備的破局(ju)思維。在企業做咨(zi)詢，沒有(you)退(tui)(tui)(tui)路(lu)，一旦想(xiang)著有(you)退(tui)(tui)(tui)路(lu)，十有(you)八九(jiu)解決不了真(zhen)問題(ti)，干不成(cheng)事。當人意識(shi)到自己沒有(you)退(tui)(tui)(tui)路(lu)時(shi)，往往會更加專注當前的任務(wu)和目(mu)標，不再分心于(yu)可能的失敗(bai)或逃避，這(zhe)種(zhong)背水一戰(zhan)的心態，促使我(wo)們全力以
怎么快速知道(dao)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)思維水平？只需要一(yi)(yi)道(dao)題(ti)(ti)，這道(dao)題(ti)(ti)來自一(yi)(yi)家(jia)頂級機(ji)構的(de)(de)秘密題(ti)(ti)庫，用來篩選聰明(ming)人(ren)，題(ti)(ti)很(hen)簡單，有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)數字在1到100之間，讓(rang)他(ta)來猜(cai)這個(ge)(ge)數字，一(yi)(yi)共有(you)五次機(ji)會(hui)，猜(cai)對(dui)了有(you)獎勵，猜(cai)錯了會(hui)提示他(ta)往(wang)大猜(cai)一(yi)(yi)點(dian)(dian)還是往(wang)小猜(cai)一(yi)(yi)點(dian)(dian)。可以把回答這個(ge)(ge)問題(ti)(ti)的(de)(de)
做到這五點，你不升職加薪都難，職場一(yi)定要(yao)拋除掉在學(xue)校的學(xue)生(sheng)思維，培養職場邏輯。 第一(yi)，接受(shou)工作問(wen)標準。接到需求的時(shi)(shi)候，一(yi)定要(yao)問(wen)清楚(chu)工作的具體要(yao)求，比如完成時(shi)(shi)間、權(quan)限(xian)、底線、結果(guo)的呈現方(fang)式。 第二，請示工作帶(dai)方(fang)案。給(gei)老板(ban)匯報新項目
一(yi)名合格的(de)(de)(de)生產(chan)(chan)管理者，需要具備哪些(xie)思維？ 第一(yi)，生產(chan)(chan)有先后，并(bing)分清主次的(de)(de)(de)思維。生產(chan)(chan)不是(shi)一(yi)個部(bu)門，一(yi)個車(che)間的(de)(de)(de)事情，作(zuo)為(wei)生產(chan)(chan)管理者會面(mian)臨(lin)很多(duo)(duo)的(de)(de)(de)信息，也需要應(ying)對內部(bu)外部(bu)的(de)(de)(de)很多(duo)(duo)需求，一(yi)定要拎得清，不能同時滿足(zu)這(zhe)些(xie)要求的(de)(de)(de)時候(hou)，尤其是(shi)遇到插單、急
有(you)三個(ge)方法可以迅速提高(gao)你的邏輯思維能(neng)力。 1、叫念一(yi)二(er)三。一(yi)二(er)三都會(hui)念吧，只要你會(hui)念一(yi)二(er)三就(jiu)可以顯著提高(gao)邏輯能(neng)力。舉個(ge)例子(zi)啊，做自我介紹，有(you)很(hen)多人(ren)都是這么(me)講的。本人(ren)性格熱(re)情開朗，待(dai)人(ren)友好(hao)，工作(zuo)勤(qin)奮，會(hui)用百分(fen)之百的熱(re)情投入工作(zuo)，具有(you)親和
如果你是(shi)一(yi)(yi)個合格的成(cheng)熟的職場人(ren)，那么一(yi)(yi)定要(yao)改變(bian)三種思維習(xi)慣(guan)(guan)，從孩子的思維習(xi)慣(guan)(guan)過渡到一(yi)(yi)個真正的成(cheng)年(nian)(nian)人(ren)的思維習(xi)慣(guan)(guan)。 第一(yi)(yi)個，成(cheng)年(nian)(nian)人(ren)是(shi)不追求強因果關系。只要(yao)我好(hao)好(hao)吃飯，媽(ma)媽(ma)送給我禮物，我只要(yao)多做做題，那么成(cheng)績就可以(yi)往上走一(yi)(yi)走，這是(shi)強因果關系
什么是(shi)閉(bi)環(huan)思維？所謂閉(bi)環(huan)也叫(jiao)質量環(huan)，戴明環(huan)，也就是(shi)所謂的PDCA大循環(huan)。p就是(shi)plan就是(shi)做(zuo)計劃，d就是(shi)do就是(shi)執(zhi)行，c就是(shi)check就是(shi)檢查，a就是(shi)action，就是(shi)處(chu)理(li)或(huo)者(zhe)糾正。實際(ji)上呢牢記上面(mian)的定義并沒有什么用處(chu)，關鍵是(shi)你得明白(bai)閉(bi)環(huan)在(zai)
高手是如何解決問題(ti)的(de)？之前(qian)參加一個活動，聽了一位前(qian)輩的(de)分享，他(ta)(ta)以前(qian)是做業(ye)務出身的(de)，后(hou)來(lai)領(ling)導(dao)讓(rang)他(ta)(ta)轉型(xing)，負責公司的(de)培訓(xun)工作。在接手這份(fen)工作后(hou)，他(ta)(ta)浪(lang)費了兩個月的(de)時(shi)間(jian)。那這段(duan)時(shi)間(jian)他(ta)(ta)主要用來(lai)干(gan)什么呢？他(ta)(ta)做了三件事兒。第(di)一拜(bai)訪(fang)，拜(bai)訪(fang)以前(qian)做業(ye)務認識的(de)各家(jia)
為什(shen)么有(you)些(xie)人越努力卻越平庸？而為什(shen)么有(you)些(xie)人會(hui)長(chang)時間的(de)陷入精(jing)神內耗？其(qi)實(shi)問題的(de)癥(zheng)結到底(di)在哪里呢？答案是底(di)層思維，很多時候(hou)正確的(de)思維方式真的(de)比努力要更重要。成(cheng)(cheng)長(chang)是做加法，而成(cheng)(cheng)熟(shu)卻是做減法，一旦覺(jue)察自己的(de)狀態不對(dui)，一定要盡快的(de)調整起來(lai)進行改變。不
邏(luo)輯(ji)(ji)(ji)(ji)是(shi)語言的(de)(de)骨架，思想的(de)(de)肌肉。有人說動情的(de)(de)那一(yi)刻是(shi)沒有邏(luo)輯(ji)(ji)(ji)(ji)可(ke)言的(de)(de)。但(dan)是(shi)落實到(dao)交往的(de)(de)，每個(ge)具(ju)體行動都(dou)是(shi)要有邏(luo)輯(ji)(ji)(ji)(ji)，邏(luo)輯(ji)(ji)(ji)(ji)不夠好，沒有關(guan)系(xi)。兩(liang)個(ge)超簡單的(de)(de)方法(fa)可(ke)以迅速提高你的(de)(de)邏(luo)輯(ji)(ji)(ji)(ji)思維能(neng)力。 1、抄巧業(ye)。抄作(zuo)業(ye)會吧，邏(luo)輯(ji)(ji)(ji)(ji)不清晰，無所(suo)謂。只要你有一(yi)
其實人生中(zhong)大部分的(de)問(wen)題(ti)都不(bu)(bu)需要解決，美團的(de)創(chuang)始人王(wang)興(xing)曾經說(shuo)過，不(bu)(bu)要因為生命中(zhong)的(de)某(mou)一(yi)個問(wen)題(ti)很重要而(er)停滯。是(shi)否遭遇(yu)過這樣的(de)困境：正在做(zuo)主業(ye)，同(tong)時還有(you)副業(ye)且小有(you)成果(guo)，面(mian)前出(chu)現繼續做(zuo)主業(ye)或(huo)放(fang)棄主業(ye)轉做(zuo)副業(ye)的(de)選擇，且轉做(zuo)副業(ye)要承受未知風險。如果(guo)此(ci)刻面(mian)
慣性(xing)思維(wei)是打(da)破桎梏的(de)絆腳(jiao)石，在舒適(shi)區(qu)待久(jiu)了，人們往(wang)往(wang)不(bu)(bu)(bu)想突破，只想做習慣的(de)事。一旦出圈(quan)就不(bu)(bu)(bu)適(shi)應，本質上是不(bu)(bu)(bu)認同、不(bu)(bu)(bu)想做、不(bu)(bu)(bu)愿做，這會導致錯失(shi)新機遇和發展。從服(fu)務 100 人到(dao)服(fu)務 100 萬人的(de)假設，如果按(an)照傳統思維(wei)模式，通(tong)常會增加(jia)人員。核
如何快速(su)高效的(de)解(jie)決(jue)問題(ti)呢？常(chang)(chang)見(jian)有八個步驟(zou)。 1、是描述問題(ti)。因為我們(men)很(hen)多時大家都在解(jie)決(jue)問題(ti)，突然發現大家對問題(ti)的(de)理解(jie)不一樣，不能描述問題(ti)是無法(fa)解(jie)決(jue)問題(ti)。 2、抓住問題(ti)的(de)主要矛盾(dun)。也就是我們(men)常(chang)(chang)說的(de)28原則，80%的(de)問題(ti)是因為20%
丟掉學生思維，讓自己(ji)成為(wei)職(zhi)場人。 一(yi)、公司(si)不(bu)是學校，我(wo)們(men)沒權(quan)利要求公司(si)給你開工資慢(man)慢(man)學習，也沒有權(quan)利要求別人教你什么，每個人都(dou)有自己(ji)的(de)工作要做，我(wo)們(men)要做的(de)是盡快(kuai)發(fa)揮價值(zhi)，不(bu)靠譜是職(zhi)場大計。 二、不(bu)要認(ren)為(wei)領導都(dou)是傻子，整天只會畫大
務必培(pei)養職(zhi)(zhi)場 “有效(xiao)思(si)維”： 一(yi)、目(mu)標(biao)(biao)(biao)導向思(si)維。有目(mu)標(biao)(biao)(biao)不一(yi)定(ding)能有結果，沒目(mu)標(biao)(biao)(biao)必然(ran)沒結果。也許(xu)有人說沒目(mu)標(biao)(biao)(biao)也出了結果，如果職(zhi)(zhi)場凡事靠運氣，不如不上班天天守著彩票點。 二、系(xi)統化思(si)維。舉個(ge)例(li)子，很多女(nv)生想減肥
首先邏輯(ji)思(si)維是(shi)指(zhi)你在(zai)一(yi)(yi)件事情上的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)最(zui)基礎的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)思(si)考的(de)(de)(de)路徑是(shi)什么(me)。并且你能夠(gou)(gou)學會(hui)推(tui)演我(wo)(wo)們對所有的(de)(de)(de)事物的(de)(de)(de)發(fa)展的(de)(de)(de)階段，能夠(gou)(gou)做一(yi)(yi)個(ge)(ge)預判(pan)12345。并且我(wo)(wo)們能夠(gou)(gou)做一(yi)(yi)些分支，在(zai)A條件下會(hui)怎么(me)樣(yang)？假如說(shuo)我(wo)(wo)今天要去見一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)。并且是(shi)要推(tui)銷我(wo)(wo)的(de)(de)(de)東西。我(wo)(wo)們正常
處理問(wen)(wen)題(ti)的十(shi)個步驟如(ru)下。 一、明確問(wen)(wen)題(ti)。清晰界定所面(mian)臨(lin)的問(wen)(wen)題(ti)。 二、收(shou)集信息。收(shou)集與(yu)問(wen)(wen)題(ti)相關的所有必要(yao)信息。 三(san)、分析原(yuan)因。找出問(wen)(wen)題(ti)產生(sheng)的根(gen)本原(yuan)因。 四、制定方案。設計(ji)解決問(wen)(wen)題(ti)的可(ke)行性方案。 五、評(ping)估風險。預測