已加入本站2096天 , 點擊量：25989 次
優(you)秀的(de)家(jia)庭(ting)造就優(you)秀的(de)孩(hai)子(zi)，優(you)秀的(de)家(jia)庭(ting)一(yi)定要(yao)(yao)有明確的(de)家(jia)規，以下(xia)十條家(jia)規可以讓你的(de)孩(hai)子(zi)成為人(ren)(ren)中龍鳳(feng)。 第一(yi)告訴孩(hai)子(zi)，無論(lun)遇到任(ren)何人(ren)(ren)，一(yi)定要(yao)(yao)學(xue)會問好(hao)打招呼，絕不能(neng)以孩(hai)子(zi)還(huan)小為借口，糊弄(nong)自己，也糊弄(nong)孩(hai)子(zi)。所謂少小不學(xue)禮(li)，長(chang)大無以立。 第
作為老(lao)師或(huo)家(jia)長(chang)，當我們面對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)，很多時候會遇到一個問(wen)題：我們明明知(zhi)道學習對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)來說(shuo)是一件有用有幫助的(de)事情，但孩(hai)子(zi)(zi)基(ji)本上都不(bu)太喜歡甚(shen)至討厭；而游戲會浪費孩(hai)子(zi)(zi)的(de)時間和精力，但是孩(hai)子(zi)(zi)卻瘋狂地迷戀在上面。 不(bu)僅對(dui)于孩(hai)子(zi)(zi)，成人也如此，我們明明知(zhi)
共(gong)(gong)情(qing)(qing)(qing)能力是(shi)一(yi)項(xiang)很重要(yao)的能力。那什(shen)么是(shi)共(gong)(gong)情(qing)(qing)(qing)能力？又應該(gai)怎么培(pei)養孩(hai)子的共(gong)(gong)情(qing)(qing)(qing)能力呢？ 之前(qian)在網(wang)上(shang)被瘋傳(chuan)的“大學生(sheng)虐貓事件”，引起了(le)很多網(wang)友(you)的討論，不(bu)論施(shi)害者的動(dong)機和目的為何(he)，都是(shi)缺乏共(gong)(gong)情(qing)(qing)(qing)能力的表現。他不(bu)會在乎
<p>教育孩子(zi)的(de)十(shi)種頂級思維，第一(yi)律己是(shi)育兒的(de)基本前提。家長如果經常說一(yi)套而做(zuo)另外一(yi)套，教育孩子(zi)必定雞(ji)飛狗跳。作為(wei)父(fu)母律己比(bi)雞(ji)娃更重(zhong)要。<;br /> 第二，優(you)點是(shi)撼動(dong)缺點的(de)杠(gang)桿(gan)，真正能激勵孩子(zi)的(de)是(shi)發(fa)現他(ta)的(de)優(you)點。父(fu)母希
<p>智慧(hui)的(de)父(fu)母不會不停(ting)地講(jiang)道理，而是(shi)會做這兩件事(shi)情。父(fu)母之所以要跟孩子講(jiang)道理，是(shi)希望孩子能夠按(an)照正確的(de)方(fang)式行(xing)事(shi)，做出(chu)符合社會公眾期望的(de)行(xing)為(wei)，有良好的(de)品德而不走(zou)彎路。而事(shi)實(shi)上(shang)，要想讓(rang)孩子做出(chu)好的(de)行(xing)為(wei)，有多種方(fang)法，其中講(jiang)道理是(shi)受教
<p style="font-size:14px;color:#333333;font-family:微軟雅黑, Calibri;background-color:#FFFFFF;">; <img sr
有(you)(you)的(de)孩(hai)子上(shang)北大清華，有(you)(you)的(de)孩(hai)子初中(zhong)就輟學，拉開孩(hai)子差距的(de)，根本(ben)不(bu)是智商和性格(ge)，而(er)是這幾件你(ni)覺得(de)不(bu)起眼(yan)的(de)小事兒。以下(xia)內容(rong)是家庭教育專業的(de)核心部分，底(di)層的(de)邏輯會(hui)比較枯燥，沒有(you)(you)耐(nai)心的(de)家長(chang)逼著自(zi)己也得(de)看(kan)完(wan)，這關乎到孩(hai)子一生的(de)命運。看(kan)完(wan)你(ni)會(hui)感謝(xie)你(ni)自(zi)己的(de)
報考(kao)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)指導師資格證書多少錢？是(shi)(shi)哪種怎么辦，錢不多，但(dan)是(shi)(shi)要(yao)(yao)明白，為什么要(yao)(yao)學家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)？其實對于家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)而言，中國有(you)著深遠(yuan)的(de)歷史。我(wo)國經歷了奴隸社會(hui)(hui)、封建(jian)社會(hui)(hui)。 這兩個時期的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)都(dou)是(shi)(shi)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)來(lai)完成的(de)，只有(you)在有(you)了相當的(de)基礎(chu)后才會(hui)(hui)
孩子(zi)們(men)超負荷課(ke)業(ye)(ye)壓(ya)力的影(ying)響力比地心(xin)引力還要大，你(ni)相信嗎？ 小(xiao)明(ming)的爸爸說(shuo)，“在我們(men)家， 輔(fu)導作(zuo)業(ye)(ye)，雞飛狗跳(tiao)，不(bu)輔(fu)導作(zuo)業(ye)(ye)，父慈子(zi)孝”，小(xiao)紅(hong)的媽(ma)媽(ma)說(shuo)，“輔(fu)導作(zuo)業(ye)(ye)15分鐘(zhong)，就(jiu)得開始找降壓(ya)藥”，語
可以(yi)用打的(de)(de)方式教(jiao)育孩子(zi)(zi)嗎？準確的(de)(de)說，出于(yu)教(jiao)育目的(de)(de)的(de)(de)打孩子(zi)(zi)可以(yi)稱之(zhi)為(wei)懲(cheng)戒(jie)，也是一種有效的(de)(de)教(jiao)育方式。只是由于(yu)難以(yi)區分，加(jia)上(shang)受網絡傳播(bo)的(de)(de)影響(xiang)，人們幾乎(hu)將打孩子(zi)(zi)與家庭(ting)暴力等同起來(lai)。因此在很大程度上(shang)遭到(dao)了排斥。而(er)實際(ji)上(shang)大可不(bu)必談(tan)之(zhi)色變。其實懲(cheng)戒(jie)一說古(gu)
<p>出色(se)的(de)孩子都是(shi)(shi)陪(pei)伴出來(lai)的(de)。我們發現那些(xie)學業優秀、心理健康、自信獨立、內心富足的(de)孩子，他們的(de)父母大多做了一件事情，那就是(shi)(shi)高質量的(de)陪(pei)伴。<br /> 首先(xian)，父母陪(pei)伴越用心，孩子未來(lai)就越優秀。根(gen)據密歇根(gen)大學調查(cha)顯示，
孩(hai)子(zi)的教育從來就是一(yi)個(ge)家庭的重中(zhong)之重。 你(ni)會教育自己的孩(hai)子(zi)嗎？ 龍生九(jiu)子(zi)，各(ge)個(ge)不同(tong)！不同(tong)在(zai)哪里？ 看似不太難的問題，但在(zai)很多的時候，家長對(dui)這個(ge)問題不能(neng)有一(yi)個(ge)客觀的認識(shi)。 甚(shen)至(zhi)有
做到以下十(shi)個細節，你的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)必定內(nei)心(xin)富足。 1、尊重孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的磨蹭(ceng)，允許(xu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)慢(man)(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)(man)來。其實磨蹭(ceng)是每一(yi)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的天性，即(ji)使父母催他(ta)(ta)(ta)吼(hou)他(ta)(ta)(ta)、責備他(ta)(ta)(ta)甚(shen)至是拉他(ta)(ta)(ta)扯(che)他(ta)(ta)(ta)、踢打他(ta)(ta)(ta)都無濟于事。可一(yi)旦父母學會(hui)了等待，給予孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)慢(man)(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)(man)來的權利，便會(hui)發現(xian)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)身(shen)上與眾不同的
人(ren)(ren)際(ji)關(guan)系(xi)(xi)與心(xin)理健康(kang)(kang)——記(ji)清(qing)遠麥田教(jiao)育學(xue)生(sheng)心(xin)理健康(kang)(kang)課,良(liang)好的(de)(de)人(ren)(ren)際(ji)關(guan)系(xi)(xi)和正常的(de)(de)人(ren)(ren)際(ji)交往，能夠鼓舞人(ren)(ren)的(de)(de)精神，培養(yang)自(zi)尊心(xin)和自(zi)信(xin)心(xin)，提(ti)高社(she)(she)會價值感(gan)，增進社(she)(she)會適應能力(li)，形成樂觀(guan)的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)價值觀(guan)，使個性健康(kang)(kang)發展得到保(bao)證。反(fan)之(zhi)，不(bu)良(liang)
什么是(shi)家(jia)庭教育？ 家(jia)庭教育要做什么？誰來做？怎(zen)么做？很(hen)多(duo)家(jia)長(chang)對(dui)這個問題都沒有明確的(de)概念。 在這里(li)引用俞敏(min)洪老師(shi)的(de)一段話： 我認為只有把(ba)家(jia)長(chang)教育好了，才能教育好孩子。但是(shi)現在不管是(shi)社會還(huan)是(shi)家(jia)庭，缺乏(fa)對(dui)于如何讓
NLP親子教育(yu) 給予回(hui)應和獎勵(li)：作(zuo)為(wei)教育(yu)者(zhe)，首先必(bi)須學會如何(he)區(qu)分“觀(guan)察”和“鼓勵(li)”這兩個概(gai)念(nian)。必(bi)看到具體的可觀(guan)察的正面(mian)行(xing)為(wei)，才(cai)能給回(hui)應。有了觀(guan)察結果后，必(bi)須提(ti)供獎勵(li)。不進行(xing)任(ren)何(he)解釋(shi)
有一位家長曾(ceng)經反映，他(ta)(ta)自己十(shi)一歲的(de)(de)孩(hai)子好(hao)像變得越來越冷漠了(le)，只生(sheng)活(huo)在自己的(de)(de)世界里，對父(fu)母(mu)的(de)(de)愛和關懷毫不在意，對他(ta)(ta)好(hao)他(ta)(ta)覺得是理(li)所應該的(de)(de)，他(ta)(ta)不懂得怎樣去關心家人很自私。心理(li)學(xue)家曾(ceng)經在一項長達(da)二十(shi)年的(de)(de)跟蹤調查當中(zhong)發(fa)現(xian)，從小就學(xue)會感恩的(de)(de)孩(hai)子，他(ta)(ta)的(de)(de)心
孩子自(zi)(zi)(zi)由(you)散(san)漫(man)慣(guan)了，父(fu)母(mu)怎么辦？在人的一生當(dang)中，自(zi)(zi)(zi)控能(neng)力最(zui)差的時期就是童(tong)年，想讓(rang)孩子告別散(san)漫(man)而擁有自(zi)(zi)(zi)覺性。父(fu)母(mu)需要(yao)從這三個(ge)方面入手。 第一，培養自(zi)(zi)(zi)覺性，從自(zi)(zi)(zi)我價(jia)值(zhi)的認(ren)可(ke)開始。很多孩子在學習(xi)和生活(huo)中表現被動，源于他們(men)經歷了太多的嘲諷和打擊
最近中國電(dian)影的一(yi)(yi)劑猛藥《我不(bu)(bu)是(shi)藥神(shen)》，很多白血病患者(zhe)為了治病，不(bu)(bu)得不(bu)(bu)購買(mai)低(di)價(jia)的走私印度仿制藥，引起了人們(men)對抗癌藥高(gao)藥價(jia)問題的關注。其實(shi)在(zai)多動癥藥物方面，也存在(zai)類似的問題。 多動癥叫做注意力缺(que)陷多動障礙（ADHD），是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)有注意
<p>為什么以前的孩子你天天打罵他都沒事(shi)。而現在的孩子情感這么脆弱(ruo)，容易出現心理問題和抑郁(yu)呢，其實很簡單，缺少情緒的出口。當一個(ge)人(ren)有(you)情緒的時候(hou)(hou)(hou)、委屈的時候(hou)(hou)(hou)、傷心的時候(hou)(hou)(hou)、憤(fen)怒的時候(hou)(hou)(hou)、恐懼的時候(hou)(hou)(hou)、無(wu)奈(nai)的時候(hou)(hou)(hou)，他的心中就會升起一個(ge)負面(mian)
父(fu)(fu)母(mu)怎么做(zuo)才能保持孩子的(de)(de)心理(li)健(jian)康(kang)(kang)呢？天下父(fu)(fu)母(mu)人(ren)人(ren)希望自(zi)己的(de)(de)孩子健(jian)康(kang)(kang)成長(chang)，而對于(yu)孩子來說，只有(you)心理(li)健(jian)康(kang)(kang)，才是真正(zheng)的(de)(de)健(jian)康(kang)(kang)。很多父(fu)(fu)母(mu)因(yin)為缺乏(fa)對孩子成長(chang)歷程當(dang)中心理(li)特征的(de)(de)認知，往往使得結(jie)果背道而馳。要想保持孩子的(de)(de)心理(li)健(jian)康(kang)(kang)，需要做(zuo)到以(yi)下幾點。
單親家庭教育孩子有(you)哪些(xie)誤區(qu)(qu)(qu)呢？世界上有(you)家庭千千萬(wan)萬(wan)，不見得健全家庭的孩子就(jiu)一(yi)定幸(xing)(xing)福，也不見得單親家庭的孩子就(jiu)一(yi)定不幸(xing)(xing)福，關鍵在于家長的正(zheng)確培養。對于單親的父(fu)親或(huo)者母(mu)親來說，大(da)概率會走進(jin)以下(xia)三大(da)誤區(qu)(qu)(qu)，需要引以為戒。 誤區(qu)(qu)(qu)之一(yi)就(jiu)是過(guo)分(fen)的寵(chong)
很(hen)多父(fu)母在教育孩子(zi)(zi)方面有個困惑(huo)，就(jiu)是對于孩子(zi)(zi)是要嚴厲一點(dian)，凡事嚴格要求呢，還是要寬松一點(dian)，給孩子(zi)(zi)充分的(de)(de)自由度。 如果(guo)你也(ye)有同樣困惑(huo)的(de)(de)話，不妨先(xian)來看一下斯坦福大學教授沃爾特·米歇爾（Walter Mischel）與他的(de)(de)學生
我們發現能(neng)把男(nan)孩(hai)(hai)子(zi)培(pei)養好的(de)(de)(de)家長(chang)一般都(dou)做到了以下六點，做到了你的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)一輩子(zi)都(dou)不會輸。 1、多跟男(nan)人在(zai)一起。如果爸(ba)爸(ba)從小帶兒子(zi)的(de)(de)(de)時間少(shao)，那么(me)這個兒子(zi)有可能(neng)就會缺(que)少(shao)陽(yang)剛(gang)之氣，因為媽(ma)媽(ma)無法代(dai)替(ti)，媽(ma)媽(ma)給的(de)(de)(de)是(shi)愛是(shi)土壤(rang)，而(er)爸(ba)爸(ba)給的(de)(de)(de)才是(shi)方向是(shi)力量。
<p>孩子(zi)(zi)不(bu)自律是(shi)本能。培養(yang)(yang)孩子(zi)(zi)自律才是(shi)本質。<br /> 第一，孩子(zi)(zi)的自律不(bu)是(shi)天生的，而是(shi)后天培養(yang)(yang)的。孩子(zi)(zi)生來追求安逸(yi)，貪(tan)圖享樂，在學習上時常(chang)表(biao)現出(chu)畏難、逃避和放(fang)棄。因此作(zuo)為(wei)父母，需要為(wei)他們規劃好成長之(zhi)路，戒除壞習
感恩的孩子首先是(shi)一(yi)個生(sheng)活能(neng)力(li)(li)強的孩子，一(yi)個感覺(jue)到自己被需要的孩子。 我認為(wei)要符(fu)合兩個條件 我有能(neng)力(li)(li)，我被需要。 第一(yi)：我有能(neng)力(li)(li)。 父母(mu)要做到的，放(fang)手讓(rang)孩子成長，這是(shi)人生(sheng)的必經階段，不能(neng)因(yin)為(wei)有挫折(zhe)或(huo)者(zhe)有困難(nan)就剝奪(duo)這個成長階段，代替
我(wo)一出生(sheng)就(jiu)是(shi)帶著(zhu)怨恨來的。因(yin)為一出生(sheng)聽到的頭一句話便是(shi)：“怎(zen)么(me)又(you)是(shi)女(nv)孩兒”，可(ke)嘆這就(jiu)是(shi)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)和父親的怨恨，已經四個(ge)女(nv)兒了，就(jiu)盼再生(sheng)個(ge)兒子。我(wo)是(shi)小心翼(yi)(yi)翼(yi)(yi)地成長著(zhu)，母親自從生(sheng)了我(wo)后，身體越來越不好，在那個(ge)時代(dai)世俗的面孔是(shi)那
<p>低聲教(jiao)育是父母(mu)(mu)給孩子(zi)(zi)最好(hao)的(de)(de)禮物，大(da)(da)(da)多的(de)(de)父母(mu)(mu)在對孩子(zi)(zi)不(bu)滿(man)意的(de)(de)時候，習慣于大(da)(da)(da)吼大(da)(da)(da)叫，吼娃兩(liang)敗俱(ju)傷，而不(bu)吼則憋出內傷。<br /> 第一，經常大(da)(da)(da)吼大(da)(da)(da)叫會斷送親子(zi)(zi)關(guan)(guan)系。教(jiao)育當中(zhong)有(you)一條(tiao)至關(guan)(guan)重要(yao)的(de)(de)原則，關(guan)(guan)系大(da)(da)(da)于教(jiao)育。只(zhi)有(you)先
很多家(jia)長都擔心(xin)，如果(guo)不(bu)(bu)放任孩子(zi)的(de)成長，那(nei)么他們走了彎路(lu)該怎么辦(ban)？如果(guo)不(bu)(bu)管他們以后(hou)過得(de)不(bu)(bu)好，會不(bu)(bu)會埋(mai)怨自(zi)己？然而，被(bei)過度控制的(de)孩子(zi)往(wang)往(wang)會在(zai)一(yi)個時間點爆發，走向不(bu)(bu)斷(duan)失控的(de)道(dao)路(lu)，甚至讓(rang)整個家(jia)庭(ting)陷入萬劫不(bu)(bu)復(fu)的(de)地(di)獄(yu)中。控制型父母想要培養出優(you)秀的(de)孩子(zi)，
怎么(me)才(cai)能(neng)夠讓孩(hai)子(zi)擁有(you)(you)內驅力呢？ 能(neng)提出這(zhe)種問題，說明(ming)這(zhe)個家里(li)面有(you)(you)這(zhe)么(me)一種孩(hai)子(zi)，這(zhe)種孩(hai)子(zi)特點要(yao)么(me)是躺(tang)平，要(yao)么(me)是無所(suo)謂。正(zheng)是因為這(zhe)兩種狀況，才(cai)正(zheng)是父母(mu)想了(le)，哎(ai)呀，我家孩(hai)子(zi)要(yao)是有(you)(you)點內驅力，那該多好。什么(me)叫(jiao)躺(tang)平，躺(tang)平就是不動了(le)，啥也不干，那么(me)