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如(ru)何從 0 - 1 做好培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作(zuo)。如(ru)果不想讓培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作(zuo)變成 “認認真真走(zou)形式、熱熱鬧(nao)鬧(nao)瞎折騰、辛辛苦苦挨批評”，建(jian)(jian)議重點做好三方面工(gong)(gong)作(zuo)，后續再深入系統開(kai)展。 一、培(pei)(pei)訓(xun)體(ti)系的規劃(hua)與基礎(chu)搭建(jian)(jian)。 1、要弄清(qing)楚培(pei)(pei)訓(xun)
幾乎 90% 的(de)老(lao)板都(dou)會(hui)認為自己的(de)管(guan)理(li)(li)(li)層能力不足，有(you)些老(lao)板喜歡帶著(zhu)管(guan)理(li)(li)(li)層四處參加培訓(xun)(xun)，如(ru)股權(quan)激勵、阿(a)米巴、管(guan)理(li)(li)(li)思維等，但這(zhe)些培訓(xun)(xun)往(wang)往(wang)難以(yi)讓管(guan)理(li)(li)(li)干部學以(yi)致用，改進工作(zuo)績(ji)效和提(ti)升領導力。分享一個比較成功的(de)管(guan)理(li)(li)(li)層領導力培訓(xun)(xun)項目(mu)操作(zuo)方法，該培訓(xun)(xun)項目(mu)
某企業(ye)在績效管(guan)理中發(fa)現員(yuan)工(gong)(gong)技(ji)能短板影(ying)響整體(ti)績效，但(dan)培(pei)訓(xun)發(fa)展計劃(hua)缺(que)乏針對性與系統性，致(zhi)使員(yuan)工(gong)(gong)成長緩慢、企業(ye)競爭(zheng)力(li)受(shou)限。優化建議如下(xia)。 一、個(ge)性化培(pei)訓(xun)計劃(hua)。依據(ju)員(yuan)工(gong)(gong)績效評估結(jie)果和(he)個(ge)人職業(ye)規劃(hua)，制定與員(yuan)工(gong)(gong)需求緊(jin)密匹配的個(ge)性化培(pei)訓(xun)計劃(hua)。
實(shi)施過(guo)移動(dong)學(xue)(xue)習(xi)項目的(de)HR伙伴，應該有這(zhe)樣的(de)感受，叫酒香也(ye)怕巷子深(shen)。當(dang)你(ni)們(men)把精心(xin)挑選的(de)課程放(fang)在學(xue)(xue)員面前，讓他們(men)學(xue)(xue)的(de)時候(hou)，學(xue)(xue)員會很(hen)自主(zhu)的(de)參與其(qi)(qi)中嗎？會的(de)，是誰？身邊(bian)的(de)學(xue)(xue)霸完全不用操心(xin)，他們(men)不會放(fang)過(guo)任(ren)何(he)一(yi)個任(ren)何(he)一(yi)刻的(de)學(xue)(xue)習(xi)機會。那么(me)其(qi)(qi)他人呢，尤(you)其(qi)(qi)是
對于一個成年人來說，在(zai)社會發展快(kuai)速的(de)腳步上。壓力(li)是非常大的(de)。每個人都(dou)(dou)有每個人的(de)傷(shang)痛，只是他(ta)不(bu)(bu)一定(ding)會告訴(su)你；你看(kan)見誰(shui)整天嘻嘻哈哈，其(qi)實他(ta)背地里哭的(de)次(ci)數不(bu)(bu)比(bi)笑的(de)次(ci)數少。壓力(li)是一種感(gan)覺，一種心(xin)態。只能說，生而為人，都(dou)(dou)不(bu)(bu)容易。 人都(dou)(dou)是伴隨成長
很多(duo)(duo)老板都(dou)在苦惱一個(ge)事情，我們(men)都(dou)知(zhi)道一線的(de)(de)員工才(cai)是(shi)給(gei)我們(men)拿(na)結果回來(lai)的(de)(de)員工。所(suo)以我們(men)希望我們(men)所(suo)有一線的(de)(de)員工業務(wu)員都(dou)是(shi)銷冠，都(dou)是(shi)能夠為我們(men)創造更多(duo)(duo)的(de)(de)價值。所(suo)以我們(men)會去(qu)從績效(xiao)上(shang)面去(qu)激勵他(ta)們(men)薪酬(chou)上(shang)面給(gei)到他(ta)們(men)高額的(de)(de)提(ti)成，能夠讓他(ta)們(men)甚至于(yu)低底薪高提(ti)成或
如何系(xi)(xi)統開展(zhan)新員工(gong)(gong)培(pei)(pei)訓。 一、系(xi)(xi)統入(ru)(ru)職(zhi)培(pei)(pei)訓的構成(cheng)。新員工(gong)(gong)培(pei)(pei)訓并非簡單的入(ru)(ru)職(zhi)引導(dao)(dao)或搞(gao)一下入(ru)(ru)職(zhi)培(pei)(pei)訓就結束，而是(shi)一個系(xi)(xi)統工(gong)(gong)程，包括入(ru)(ru)職(zhi)面試(shi)、轉正述職(zhi)、入(ru)(ru)職(zhi)引導(dao)(dao)、新員工(gong)(gong)活動(dong)、指(zhi)定指(zhi)導(dao)(dao)人(ren)、入(ru)(ru)部門(men)、上崗培(pei)(pei)訓、試(shi)用期跟進以(yi)及經理見(jian)面會等環(huan)節。
公司采用(yong)遠程(cheng)與混合辦公模式，推(tui)出領導(dao)力培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)項目，涵蓋遠程(cheng)溝通、團隊(dui)管理、技(ji)術工具使(shi)用(yong)等內(nei)容(rong)(rong)。但存在培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)內(nei)容(rong)(rong)與實際脫節、員(yuan)工參(can)與度(du)不高(gao)、缺乏持續支持機制(zhi)(zhi)等問題(ti)。優化建議(yi)如(ru)下(xia)。 一、定制(zhi)(zhi)化培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)內(nei)容(rong)(rong)。結合遠程(cheng)辦公實際需要，設計(ji)針對(dui)性培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)模塊(kuai)
如果(guo)我不(bu)說，可(ke)能(neng)永遠不(bu)知(zhi)道(dao)培(pei)(pei)(pei)訓目的(de)(de)和培(pei)(pei)(pei)訓目標的(de)(de)區別(bie)，更不(bu)知(zhi)道(dao)可(ke)能(neng)就因為(wei)他們(men)(men)，導(dao)致了(le)企(qi)業培(pei)(pei)(pei)訓的(de)(de)失敗。 第一，什么是培(pei)(pei)(pei)訓目的(de)(de)，就是為(wei)什么要進行培(pei)(pei)(pei)訓？舉個(ge)例子，本次管理技能(neng)提升培(pei)(pei)(pei)訓的(de)(de)目的(de)(de)，是幫助基層(ceng)管理人員樹(shu)立(li)正確的(de)(de)管理意識，提升他們(men)(men)的(de)(de)管理
生(sheng)產(chan)(chan)操作人員培(pei)訓相關(guan)內容。 一、培(pei)訓分(fen)類概述(shu)。從培(pei)訓形式和內容角度分(fen)為(wei)實操培(pei)訓和理論培(pei)訓；從培(pei)訓整(zheng)體安排上分(fen)為(wei)崗前(qian)培(pei)訓、在崗培(pei)訓和技(ji)能傳承培(pei)訓活動。對于生(sheng)產(chan)(chan)制造型企業(ye)，一線生(sheng)產(chan)(chan)作業(ye)人員是關(guan)鍵核心崗位，其技(ji)能和穩定性影響(xiang)產(chan)(chan)品質量與交付(fu)周
很(hen)多企業都想提升自(zi)己的(de)管理(li)(li)能(neng)力，但又沒錢(qian)到外邊請(qing)老(lao)師，請(qing)了也不(bu)一(yi)定能(neng)解決問題，那應該怎(zen)么培(pei)訓(xun)？一(yi)個不(bu)花(hua)錢(qian)，或者花(hua)很(hen)少的(de)錢(qian)，就能(neng)達到一(yi)定效(xiao)果(guo)的(de)培(pei)訓(xun)方法(fa)：事件處理(li)(li)法(fa)，其操(cao)作主要(yao)包括七個步驟： 一(yi)、確(que)定每次培(pei)訓(xun)討(tao)論的(de)主題，比如本次培(pei)訓(xun)要(yao)討(tao)論
創(chuang)業公(gong)司(si)常面(mian)臨團隊成員能力不(bu)足致效(xiao)率(lv)低(di)，想提供有效(xiao)培訓(xun)卻不(bu)知如何(he)入手(shou)的問題。 一、首(shou)先要明確企業和員工是(shi)利益(yi)共同體，共同成長(chang)很重要，公(gong)司(si)為(wei)員工提供有效(xiao)培訓(xun)是(shi)必(bi)須的 二(er)、其次要注重員工內在(zai)(zai)成長(chang)，不(bu)僅是(shi)技能提高，東(dong)方傳統(tong)文化強調內在(zai)(zai)
某創(chuang)新(xin)科技跨(kua)國公司(si)為推動多(duo)元(yuan)化(hua)、公平與包容啟動全面培(pei)訓(xun)計劃(hua)。包括在線(xian)學習、面對(dui)面研討會和(he)定期多(duo)元(yuan)化(hua)論壇(tan)，雖有初步成(cheng)效但面臨挑戰(zhan)。部分(fen)員工質疑培(pei)訓(xun)必(bi)要性，且(qie)培(pei)訓(xun)內(nei)容對(dui)某些群體適用(yong)性不足。 一、增強(qiang)培(pei)訓(xun)吸引力與實用(yong)性。引入互動性學習方法如
什(shen)么(me)是訓(xun)戰(zhan)結(jie)合呢？很多(duo)的企業大(da)學(xue)培訓(xun)中(zhong)(zhong)心都在使用這(zhe)個詞兒(er)。這(zhe)個詞兒(er)其實最早呢在華為開始用起(qi)來的理解起(qi)來非常容易。 1、就是一(yi)方(fang)(fang)面(mian)要進(jin)行(xing)(xing)集中(zhong)(zhong)訓(xun)練。那么(me)仗(zhang)怎么(me)打兵就怎么(me)練。 2、另外一(yi)方(fang)(fang)面(mian)要跟實際的工作結(jie)合起(qi)來，華為大(da)學(xue)在進(jin)行(xing)(xing)培訓(xun)的
公司(si)是一(yi)(yi)家大(da)型零售(shou)企業(ye)，近年(nian)投入大(da)量(liang)資源進行(xing)(xing)員工培訓以提(ti)升服務質量(liang)與銷售(shou)業(ye)績(ji)。但培訓后實際(ji)改(gai)善(shan)效果(guo)不明顯，員工行(xing)(xing)為(wei)改(gai)變(bian)和顧客滿意度(du)提(ti)升有限(xian)。優(you)化建議如下。 一(yi)(yi)、采用(yong)多層次(ci)評估體系，結合柯氏四級(ji)評估模型從反應(ying)層、學習層、行(xing)(xing)為(wei)層和結果(guo)層四
入(ru)(ru)職培訓，可以幫助(zhu)新員工快速融入(ru)(ru)團隊，也(ye)是(shi)形成戰斗力(li)的(de)(de)關鍵步驟(zou)，但很多企業(ye)卻常常忽視(shi)了它的(de)(de)作用(yong)，那么(me)如(ru)何設計新員工入(ru)(ru)職培訓？分三個維度。 一(yi)、從崗位(wei)培訓做(zuo)起。這包括了崗位(wei)的(de)(de)管(guan)理關系、工作內容、職責和(he)權限，以及行政(zheng)福(fu)利、績效(xiao)考核、晉升路(lu)
怎么(me)樣讓(rang)(rang)這個(ge)培訓(xun)部門在公(gong)司里(li)(li)面有話語權？怎么(me)能(neng)讓(rang)(rang)你們培訓(xun)師(shi)能(neng)夠感覺到在這個(ge)部門里(li)(li)面干(gan)的(de)(de)有意思？怎么(me)樣讓(rang)(rang)你這個(ge)HRD能(neng)夠這個(ge)培訓(xun)總監能(neng)夠往(wang)上再走，也就(jiu)取決(jue)于這個(ge)我(wo)的(de)(de)關鍵詞是(shi)價值和(he)經營(ying)，就(jiu)是(shi)要有經營(ying)思維(wei)，要主(zhu)動(dong)出(chu)擊，而(er)不是(shi)被動(dong)的(de)(de)來做(zuo)一(yi)些培訓(xun)，那
新員(yuan)工培訓要(yao)有四個了(le)解(jie)。 1、是(shi)了(le)解(jie)公司。那(nei)根據(ju)新員(yuan)工的性質不一樣，比(bi)如說(shuo)(shuo)社招的或者(zhe)校招的，或者(zhe)說(shuo)(shuo)呢(ni)高層員(yuan)工那(nei)么內容有所區別，主要(yao)其(qi)實就是(shi)公司的介(jie)(jie)紹業(ye)務呀產品啊和(he)客戶行業(ye)等等這樣的一些介(jie)(jie)紹。 2、是(shi)了(le)解(jie)核心價值觀。核心價值觀呢(ni)是(shi)
企業培(pei)訓(xun)存在效果差(cha)、員工積極性不高的問題(ti)，給出了一(yi)些(xie)解(jie)決方(fang)法。 一(yi)、場(chang)景化小(xiao)主(zhu)題(ti)，培(pei)訓(xun)要緊貼業務，通(tong)過運營數(shu)據(ju)分析制定真正(zheng)的培(pei)訓(xun)需求，從(cong)業務中(zhong)來，到業務中(zhong)去。這(zhe)樣工作和學(xue)習的矛盾就(jiu)不存在，培(pei)訓(xun)有價值(zhi)，學(xue)員有動力。 二、人人為師，
節后(hou)復工，新員(yuan)工的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)不(bu)是走過(guo)場，做(zuo)(zuo)好這(zhe)五(wu)件(jian)事是關鍵。過(guo)完春節，工廠一般都會大量招人，新員(yuan)工一多，效(xiao)率就容易起(qi)不(bu)來，品質也(ye)沒有(you)保障，所以(yi)管理(li)者(zhe)一定(ding)要提前做(zuo)(zuo)好新員(yuan)工的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)計劃。 第一，做(zuo)(zuo)好入職集中培(pei)訓(xun)(xun)。主要是通(tong)用性的(de)(de)知識培(pei)訓(xun)(xun)，包括(kuo)企(qi)業文
做能(neng)體(ti)現專(zhuan)業(ye)價值的管(guan)理干部培訓(xun)，不能(neng)盲目跟風(feng)安排(pai)流行培訓(xun)，而要用(yong)培訓(xun)項目思維(wei)設計培訓(xun)項目提升領(ling)導(dao)能(neng)力，具體(ti)步驟(zou)如下： 一、測評(ping)：首先(xian)對現有(you)人員進行測評(ping)，了解其差(cha)距與提升空間。 二、課堂培訓(xun)：安排(pai)系(xi)統的領(ling)導(dao)力課程(cheng)培訓(xun)。 三、
新(xin)(xin)員工(gong)如何快(kuai)速(su)融入(ru)、勝任(ren)并(bing)(bing)做出業績。企業都(dou)希望新(xin)(xin)員工(gong)能快(kuai)速(su)融入(ru)團(tuan)隊、勝任(ren)崗位并(bing)(bing)做出業績，而新(xin)(xin)員工(gong)入(ru)職培訓(xun)是其培養的核心舉措，也是彰(zhang)顯(xian)雇主形象的重要(yao)方式(shi)。若沒有入(ru)職培訓(xun)，讓新(xin)(xin)員工(gong)快(kuai)速(su)達成這(zhe)些目標就是空談(tan)。 一(yi)、職場熱點問(wen)題：為新(xin)(xin)員工(gong)講清
許多(duo)公司只注重招人(ren)卻不重視培(pei)訓，這(zhe)會帶來諸多(duo)危害。 一、降低工(gong)作效率(lv)。新員工(gong)未(wei)經(jing)適當(dang)培(pei)訓難以(yi)適應工(gong)作環境和掌握技能流程(cheng)，工(gong)作易出(chu)錯且(qie)效率(lv)低，還會影響團隊其他(ta)人(ren)。 二、增加(jia)成本(ben)。新人(ren)效率(lv)低需投入(ru)更多(duo)人(ren)力時間彌補，若離職(zhi)，公司要承擔
作為hr我們在選擇學(xue)員(yuan)(yuan)給我們的(de)員(yuan)(yuan)工上課(ke)的(de)老(lao)師(shi)(shi)這個(ge)(ge)過程(cheng)當中(zhong)，我們到底應(ying)該選擇外(wai)訓(xun)(xun)老(lao)師(shi)(shi)還是選擇內訓(xun)(xun)老(lao)師(shi)(shi)呢？這就在于(yu)這兩個(ge)(ge)老(lao)師(shi)(shi)之間的(de)區(qu)別。外(wai)訓(xun)(xun)老(lao)師(shi)(shi)新(xin)鮮度更(geng)高(gao)，員(yuan)(yuan)工會(hui)覺得說(shuo)保持一定(ding)的(de)新(xin)鮮感，也可能對這個(ge)(ge)課(ke)程(cheng)的(de)接受度會(hui)更(geng)高(gao)，更(geng)愿(yuan)意(yi)去學(xue)習，他更(geng)會(hui)覺得這
公(gong)司(si)是一家制(zhi)(zhi)造型企業，因市場競(jing)爭(zheng)加劇加大(da)培(pei)訓(xun)(xun)投(tou)入(ru)。但高額培(pei)訓(xun)(xun)費用給財務部門帶來壓力，管理(li)層希望(wang)在保證(zheng)培(pei)訓(xun)(xun)質量的同時(shi)控(kong)制(zhi)(zhi)成本，優化建(jian)議如下(xia)。 一、優化培(pei)訓(xun)(xun)計(ji)劃。梳(shu)理(li)現有培(pei)訓(xun)(xun)項(xiang)目，合(he)并相似(si)課程，減少重(zhong)復培(pei)訓(xun)(xun)，合(he)理(li)安排培(pei)訓(xun)(xun)頻(pin)次，避(bi)免短時(shi)間內
培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)需求分(fen)析(xi)會決(jue)定起培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)成敗，以下是(shi)(shi)踩坑(keng)無數(shu)次之后總結的(de)感悟。培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)需求分(fen)析(xi)簡(jian)(jian)單點，就是(shi)(shi)確定企(qi)業實際培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)內容的(de)過程，這么一個看似簡(jian)(jian)單的(de)工作，卻(que)導(dao)致(zhi)了一個很矛盾的(de)現象(xiang)，很多企(qi)業的(de)HR，都把培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)需求分(fen)析(xi)掛在嘴邊(bian)，一提到培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)就嚷(rang)嚷(rang)著要做需求分(fen)析(xi)，
向跳槽的(de)(de)員(yuan)工收(shou)(shou)培訓費(fei)會嗎？為什(shen)么要向跳槽的(de)(de)員(yuan)工收(shou)(shou)取培訓費(fei)用(yong)(yong)？收(shou)(shou)取培訓費(fei)用(yong)(yong)，就能夠減少公司的(de)(de)損失了嗎？不(bu)(bu)就能夠防(fang)止員(yuan)工跳槽了嗎？近期(qi)在網絡上，看到集(ji)團董事長建議立法，對員(yuan)工跳槽收(shou)(shou)取培訓費(fei)，搞(gao)不(bu)(bu)懂是(shi)怎么樣(yang)(yang)想(xiang)，基于(yu)什(shen)么樣(yang)(yang)的(de)(de)一些事實和理由？
如何從(cong)戰略層面上制定培訓(xun)課程呢？好，這個問題(ti)非(fei)常好啊(a)，我們很多時候培訓(xun)都是(shi)常規型的(de)(de)培訓(xun)，只(zhi)會分(fen)(fen)階段，還有分(fen)(fen)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)內控條線，或者(zhe)是(shi)銷售條線，或者(zhe)是(shi)分(fen)(fen)為(wei)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)一(yi)個不同的(de)(de)職(zhi)(zhi)能(neng)崗位(wei)提供這些培訓(xun)。那(nei)么我們企(qi)業(ye)的(de)(de)培訓(xun)師的(de)(de)話，他(ta)(ta)(ta)重要(yao)的(de)(de)一(yi)個職(zhi)(zhi)能(neng)就是(shi)把(ba)我們企(qi)業(ye)的(de)(de)
2023年(nian)到(dao)底怎么(me)樣(yang)做培(pei)訓？培(pei)訓的目的是(shi)什(shen)么(me)呢(ni)？ 1、就是(shi)戰(zhan)略(lve)落地。就是(shi)你(ni)公司有了(le)戰(zhan)略(lve)，也就對這樣(yang)的戰(zhan)略(lve)進了(le)分解，你(ni)怎么(me)樣(yang)讓每一個人都明白(bai)這個戰(zhan)略(lve)及相關聯的意義在哪里？ 2、就是(shi)為了(le)讓員工(gong)的能(neng)力得到(dao)提升。其實員工(gong)的能(neng)力提升，你(ni)會(hui)
忽略這(zhe)個小(xiao)細節，可能就(jiu)會導致(zhi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)失(shi)敗，那就(jiu)是(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)目的(de)和培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)目標的(de)設置(zhi)，這(zhe)兩個概念只(zhi)有一字(zi)之(zhi)差，但卻起到了不(bu)同的(de)作用(yong)。培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)目的(de)就(jiu)是(shi)為(wei)什么要進行培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，比如業(ye)務培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)目的(de)是(shi)幫助銷售員樹(shu)立正確(que)的(de)銷售意識，提升銷售技能，并且讓大(da)家(jia)能夠掌握一些常用(yong)銷售